优秀幼儿小班7月份教师随笔

发布者:逃课生 时间:2023-5-10 08:09

优秀幼儿小班7月份教师随笔【通用5篇】

有人说老师像园丁;也有人说老师像蜡烛;而我却觉得她更像一支粉笔。她缩短了自己的身躯,为我们铺长了知识之路。这里给大家分享一些关于幼儿小班7月份教师随笔,供大家参考学习。

优秀幼儿小班7月份教师随笔精选篇1

一次玩结构游戏,我发现“建筑城”门外有好几块插子,我便对身旁的敬慧小朋友说:“好孩子,快把插子拾起来。放到结构区的小筐中。”但是,出乎我的意料,敬慧站在原地一动也不动,仰着脸对我说:“又不是我扔在外面的。”我一愣,皱了皱眉。看来孩子的素质的确有待提高。如何提高孩子的这种利他用心性呢?

课间游戏活动时,我便组织幼儿玩“找家”的游戏。我问找不到家的幼儿:“当你找不到家时,情绪会怎样呢?”“十分着急!”“我都想哭”……小朋友争先恐后发表自己找不到家的感受。我因势利导:“小朋友回不了家的确很着急,但是结构区的‘材料娃娃’被小朋友丢在外面回不了‘家’,它们会不会着急呢?”教室里静悄悄的,我发现若愚、晓童悄悄的快步走过去,把插子送回了“家”。

“素质教育从娃娃抓起”。一点也没错,借着游戏的机会,我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生,随时都有教育的契机,教师应做有心人,抓住每一次教育机会,让幼儿受益于每时每刻。

优秀幼儿小班7月份教师随笔精选篇2

幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例,往往是教师意想不到的,这就要求教师要学会控制自己,处变不惊,用机动、灵活的方法,及时地引导幼儿联想,巧妙地转移幼儿的注意力。

如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”,天上南飞的大雁引起了幼儿的注意,幼儿兴奋地议论着,对老师的话根本听不进去,教师可暂时中止活动,加入到幼儿行列中,同幼儿一起观察南飞的雁群,并引导幼儿说出雁群的队形,同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞,并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等,还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇,让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过,再灵活地组织幼儿活动,如向大雁学习,遵守纪律,听老师的信号走成雁群的队形或其它队形,这样必须会取得意想不到的活动效果。

优秀幼儿小班7月份教师随笔精选篇3

接纳情绪,做出榜样温和、接纳的态度会让所有气质类型的孩子受益,我们要接纳孩子所表现出来的个性特点。

当孩子情绪激动时,大人不要心烦,而要心平气和地蹲下来拥抱他,待他情绪平静后再轻声询问:“康康生气了,是不是还想玩(不想吃这个)?”如果孩子点头了,可以跟他示范如何表达:“嗯,奶奶知道了。下次跟奶奶说‘我还想玩(不想吃这个)’,好不好?”让孩子觉得自己的情绪被看见,自己的需要被理解,同时能明白自己的情绪状态,学到正确的表达方式。当孩子面临新环境感到退缩时,家长适度的鼓励、提问等,会唤起孩子尝试的兴趣。当然,如果孩子特别抗拒,我们要尊重孩子的感受,可以先观望,等孩子有兴趣了再慢慢融入。

高质量的陪伴,重建安全感充分的亲子陪伴才能满足孩子亲密的需要。

爸爸每天尽量抽出时间陪伴孩子:一起搭积木、玩枕头大战,下楼追逐跑,或者和其他小朋友玩,临睡前亲子共读,周末和其他家长相约出游,等等,让孩子真切感受到爸爸的爱。如果爸爸出差了,可以采用视频的形式,回来给孩子带礼物,让孩子感到被爸爸重视,从而帮助孩子重建安全感,同时促进孩子的语言、动作、交往等方面能力的发展。另外,尽量让孩子享受到母爱和手足之情。比如,周末抽时间和妈妈一起带两个孩子一起玩,让孩子感受到妈妈的爱并没有离开,还可以和弟弟一起享受游戏的快乐。

信任老师,密切联系家长和老师相互信任的关系会在无形中传递给孩子,加快孩子适应的步伐。

比如,每天入园时和老师亲切打招呼,在孩子面前夸奖老师,孩子有什么情况及时告知老师、请求老师帮助,等等。经过专业机构的干预治疗和家园的共同努力,三个多月后的一天,康康终于第一次主动在幼儿园午睡了,也有了自己的朋友,在老师的鼓励下能和他人进行应答,还敢玩滑梯了。下午奶奶来接时,他的叫声也没那么大、情绪也不那么激动了。看到孩子的进步,我们和家长一样,内心充满了欣喜!

优秀幼儿小班7月份教师随笔精选篇4

11月9日,我参加了江安县的幼儿园教师赛课观摩。通过现场观摩,我感触良多。希望我能够学以致用,将自己的活动也打造的有声有色。

本次活动,比赛的老师们集思广益,运用各种小材料让幼儿在游戏中得到学习发展,同时也收获了快乐。在我以前的教学活动中,我一直纠结到底是带有目的性的活动重要还是尊重幼儿的天性,让他们自由玩耍重要。经过这次学习我不在纠结,我明白了玩和学习并不冲突。相反两者之间可以很好地融合。在玩中学习并不是空谈,而是需要老师更加用心的发现去创造。这也跟平时的基本以及经验有密不可分的关系。同时更多的将主动权教给孩子,让孩子作为活动的主人,而不是一昧的老师牵着孩子走,让孩子做这个做那个。

一次活动,我们制定的目标只是一个计划,并不能限制幼儿什么,不能因为幼儿的思想偏离了本身制定计划目标而去横加干扰,如果是孩子的奇思妙想,那我们为什么不可以就近让幼儿发散思维呢?将自己原本的计划以后上也是可以的。在我看来,阻断幼儿的想象按着固有的思维模式这样的活动,并不符合当代的教育,应该解放幼儿的天性,让他们自由创造。老师的作用只是一个引导,而不是方向。

幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家,而在于萌发幼儿的美感,培养幼儿的创造性表现能力,这些将成为他们人生的宝贵财富,使他们终生受益。因此,在幼儿美术教育活动里,创新是它的主旋律。

首先,教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。运用富有童趣的语言,易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理,使他们乐于参与,实际上绘画就和游戏一样,玩进去就会感悟很深,更能轻松大胆地表达自己的意愿。

教师除了要做到口头语言的直观形象表达外,还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述,从而达到发展幼儿思维的有效办法。例带领幼儿到户外活动时,引导幼儿观察大树、花草的形态,让幼儿产生作画的兴趣。

优秀幼儿小班7月份教师随笔精选篇5

皓皓是个乖巧懂事的孩子,心思细腻,上进心强,但不擅表达,因此在集体中往往容易被人忽略。

一天,皓皓妈妈主动找到我说:“老师,不知道孩子最近怎么了,总是不愿意上幼儿园,问他是不是幼儿园里发生了什么事,他也不告诉我,您观察到他情绪上有变化了吗?”我脑子回想了一下说:“皓皓是个比较内秀的孩子,平常虽然看不出有多开心,但所有活动都还挺好的。但既然您反映了这个问题,我们一定会引起重视,最近会更加关注一下孩子。”

中午我赶紧跟其他三位老师说了皓皓妈妈反映的情况,大家从平常的活动、吃饭、交往等各方面回忆了皓皓最近的表现,似乎也没发现什么异常,于是便跟皓皓妈妈沟通道:皓皓在园里一切正常,没有发现问题。

可妈妈仍不相信,连续几天都不厌其烦地跟每位老师询问孩子的情况。我们很纳闷,孩子明明好好的,为什么还是不放心,难道是因为妈妈太紧张,把情绪传染给了孩子才造成了这种情况?于是,面对皓皓妈妈每天的“例行询问”,我们的态度也变得从开始的积极配合到逐渐敷衍。

直到有一天,在折纸课上我们才意识到,是我们错了。

区域游戏时,我带着孩子们学习用纸折小船,大家都很开心地折着,也很快折好了。个别孩子在比较难的步骤上不太会,但也在老师的帮助下都基本完成了。

大家拿着小船去水池比赛,玩得可高兴了,只有皓皓一个人垂头丧气。我问他:“皓皓怎么不开心呀?”他说:“老师,我不会折小船。”我很惊讶:“只是有一个步骤不太熟练呀,已经很棒了!”皓皓迟疑了很久才说:“我折不好,我就不开心。”那一刻,我突然发现皓皓对自己的要求竟然这么高,于是试着安慰他:“你想折得更好,这是好事,但我们不是什么事都拿手,岳老师也有很多不会的事情。没关系,我们试着多练习就好了。这样吧,今天老师把折小船的视频发给妈妈,你回家再练习一下好吗?”皓皓听了特别开心地说:“老师,你可别忘了给我妈妈发视频啊!”

晚上我发过视频后,便和皓皓妈妈进行了一次深入谈话,这才真正了解了皓皓的家庭情况。

皓皓是个非常敏感的孩子,生活在高知家庭,爸爸妈妈都是高学历,即便是照顾皓皓生活的爷爷也对自己是高标准、严要求,力求把生活安排得井井有条。大家把全部注意力都放在了皓皓身上,对他寄予很高期望。

但在幼儿园,老师和小朋友不可能每时每刻都关注到他,也不一定能及时捕捉到他的精彩瞬间,这让他感到很失落,于是把原因归结于自己做不好,不能让老师满意上,从而不愿意来幼儿园。

找到原因之后,我先向皓皓妈妈真诚地道歉,因为我们的疏忽而忽略了孩子的情绪,然后大家共同研究帮助皓皓改变的办法。

首先,在班级中,我们采取了以下措施。

1、给予皓皓更多关注和肯定。在一日生活中,我们尽可能地多表扬皓皓,并具体说出他在哪里表现得出色,不错过任何细小的环节。比如大家一起排队时表扬他站得直;吃饭时表扬他吃得干净;做游戏时表扬他想法很多等等。这样做会让他觉得“老师是喜欢我的,我做什么事老师都看到了”,从而增强自信。

2、适时进行挫折教育。活动区时间,喝水、洗手等过渡环节时,我找机会同皓皓聊天,谈谈他的爸爸妈妈,说说他周末的安排,商量游戏的玩法等。当我们彼此之间成为无话不说的朋友之后,一天我找机会对皓皓说:“皓皓,不管你做得好还是不好,老师都会喜欢你。”皓皓听到后不好意思地笑了,我接着说:“那如果老师因为你做错了一件事而批评了你,你会不高兴吗?”皓皓迟疑了一下,小声说:“不会。”我微笑着说:“你记住,如果老师因为你做错了事而批评了你,并不是不喜欢你了,只是想提醒你一下,让你改正错误之后变得更好。”皓皓听后用力地点了点头。

由于之前做了铺垫,皓皓有了心理准备,偶尔做得不够好时我便会小声在他耳边提醒,既让他意识到自己的问题,也保护了自尊心。当看到他从有一点点的不悦到慢慢不计较之后,我们便逐渐不把他“特殊化”,让他慢慢接受自己的不完美,也强大了内心。

3、鼓励皓皓大胆表现。皓皓虽然要强,却胆小不敢表达,有些事情很想参与,但会因为缺乏勇气而错失机会。比如,儿童节班里要表演童话剧《一园青菜成了精》,他非常喜欢“大蒜”这一角色,妈妈告诉我他为了能演“大蒜”,和家人一起把道具都做好了,但在老师征集演员时却不敢举手。我看到后主动问他:“皓皓,你想演‘大蒜’吗?”他肯定地点了点头。我毫不犹豫地说:“那‘大蒜’就由你来演了,回家要好好准备台词和动作哦!”皓皓非常开心,坚持认真参加排练,并圆满完成了表演。这次表演使得他信心大增,以后园里有什么活动他都主动报名参加,即便自己做得不够好,也会虚心接受老师和同伴的建议并改进。

其次,在家里,皓皓的家长也在悄悄改变。

1、接受孩子的不完美。皓皓全家先从观念上进行了调整,对皓皓降低了要求,允许他有出错和学习的机会。这一点上,爷爷最先有了变化,他说:“以前做什么事我都抢在孩子前头去做,生怕他做不好,也嫌他慢。现在我会等一等他,让他自己去尝试,错了就再教他。”爸爸妈妈也意识到,一些小事不用太跟他计较,开开玩笑就过去了,孩子只要不气馁,慢慢地肯定会有进步。

2、降低对孩子的关注度。每个孩子都是家里的宝贝,所有家庭成员都以孩子为中心,甚至有些家长因此失去了自己的宝贵时间和空间,但往往培养出来的孩子有的以自我为中心,有的对家长言听计从。我们建议皓皓妈妈慢慢从孩子的生活中脱离出来,让他自己决定自己的事,增加家长自己的时间,让皓皓感受到他只是家里的一员,家人也有他们喜欢的事情,不可能永远都关注到他。

3、增进亲子关系,大胆表达爱。皓皓家人都比较含蓄、内敛,从不大胆、直白地表达自己的爱,因此孩子直接感受到爱的并不多。皓皓妈妈在我们的建议下,每晚躺在床上都会搂着孩子,轻轻他说:“孩子,你永远都是妈妈最棒的宝贝!”不管孩子今天表现好还是不好,都要让他明白爸爸妈妈不会因此而不爱他,从而增加他的安全感。妈妈表达情感的做法鼓励了皓皓,让他在有需求时会放下顾虑,积极、勇敢地表达自己的感受。

经过大家的共同努力,皓皓变了,不仅爱上了幼儿园,还在参加活动时结交了许多好朋友。前些日子,还邀请老师去他家做客呢!

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