师德师风优秀征文(通用34篇)

发布者:贴牌人生 时间:2024-6-10 14:12

师德师风优秀征文(通用34篇)

在平凡的学习、工作、生活中,大家一定都接触过征文吧,征文一般都具有意味深长的结尾。那么一般征文是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的师德师风优秀征文,希望对大家有所帮助。

师德师风优秀征文(通用34篇)

师德师风优秀征文 1

三尺讲台,粉墨耕耘;春蚕烛光,润物无声。在“教育崛起,教师为基”的今天,一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在风雨中守护,在信念中坚守,用自己的爱心演绎了一曲曲动人的奉献之歌。这让我想起了我们学校的一位老师——陈会芬老师,她用自己崇高的师德和对教育执着的爱为教育事业奉献了自己无悔的青春。

一、 爱是理解

爱是教育的源泉,因为有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐、一份幸福。“爱”要以理解,尊重,信任为基础。平等,民主,理解,尊重,信任会使我们更容易走进学生的心,更好的帮助他们进步。而陈老师就因为有了这份爱,有了这份理解,奏出了美的乐章。

我不会忘记那是2003年时在她所教的班里有一名叫莫涛的学生,他父母离异后,跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱,莫涛行为离群,经常迟到、旷课,常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切,陈老师并没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他,而是像母亲一样地关心他、爱护他。在一个秋风萧瑟的早晨,陈老师在教室里见到莫涛,却见他只穿了一件薄薄的衬衣,小脸冻得煞白,不停地哆嗦,急忙脱下自己的绒衣给莫涛穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声:“我不冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家,他没能进去家门,在邻居家借宿一夜时,陈老师又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱,使得这个孩子控制不住自己的情感,泪水夺眶而出。

面对这个可怜的孩子,陈老师感觉到仅仅给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的,最关键的是要让他有一个温暖的家。陈老师把莫涛 领回自己家,同时想方设法联系他的`爸爸、妈妈,要求他们关心这个孩子,给孩子应有的爱。在陈老师的劝说下,莫涛住进了疼爱他的姨妈家。得到了温暖的莫涛从此像变了一个人似的,性格开朗活泼起来,能严格要求自己了,学习也努力了。看到莫涛的进步和快乐,陈老师的脸上终于露出了欣慰的笑容。她就是这样用真诚去感化学生,用情感去开导,用信心来支撑,用恒心来坚持,把更多的爱心倾注在这些学生的身上;她就是这样理解学生的内心,以教师一颗平等的心唤起一颗冷漠的心,以一个师长和朋友友善的心走入另一颗孤寂的心。

二、爱是责任

有人说,人的内心有两根琴弦,一根是魔鬼的琴弦,一根是天使的琴弦,而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦,而只有天使般的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。陈老师认为,挽救一个问题学生比培养一名优秀学生对社会的影响更大。2002年在陈老师带的五(3)班有一个淘气的闻名全校的学生,打架、旷课、迟到、撒谎、闹堂、顶撞老师,坏学生能做的他都做了,真想像不出一个瘦小的男孩竟有如此的能量。陈老师感到非常棘手,决定从了解学生的过去开始。她花了一周时间,走访了大量有关他的低年级同学、老师、街坊邻居,终于掌握了第一手资料。原来,赵强一二年级时一直聪明好学,但四年级时,家庭发生变故,父母都外出打工,他一下成了无人管的“孤儿”,成绩一落千丈。针对这种情况陈老师对赵强更加关注了,通过班会,生日赠言,让赵强感受到了班集体的温暖;与优秀学生的交往让他感受到同学们的真诚;不声张地为他办理减免学费让他感到自尊心受到了保护……每次发生冲突,总是耐心倾听他的申诉,每一次申诉之后,总是耐心的帮他分析对与错。逐渐的,打架闹事少了,闹堂的现象不见了,慢慢的赵强将陈老师视作最亲的人,有什么想法都找老师谈心。升入中学后第一年的教师节,赵强居然买了一张贺卡送给陈老师,并 在上面写着:“感谢您三年的辛苦照顾,我会永远记着您!”

陈老师深深懂得,每个孩子都有自尊心和荣誉感,即使后进生也不例外,要用耐心和信心给孩子一份期待,一份宽容,因为自尊、荣誉往往是孩子向上进取的力量。她常说:“我们当教师的既要有一张严父的嘴,又要有一颗慈母般的心,只有这样才能尽到做一个教师的.责任。”然而就是她这样默默的付出拨动了无数根天使般的琴弦,因为在她的眼里再小的花也能开得很美。

三、爱是尊重

每个人都需要得到别人的尊重,学生也不例外,我们只有尊重学生,才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱,在教学过程中,陈老师就是本着这条宗旨,去对待每一个学生,找他们谈心,鼓励他们敢于讲真话,倾听他们的想法和心声来弥补教学方法上的不足。她的班里曾有一个学生因脚部受伤不能到校上课,她便和数学老师一起到家中探望,还坚持两个周放学后到他家里给他补课。有的学生因家庭的变故,学习受到了影响,她便和家长促膝谈心,共同制订对策,有针对性地开展教育。过一阶段,针对班级的情况,有针对性地开展主题班会教育活动;她还给学生买铅笔、橡皮、作业本……

四、爱是付出

多少次,陈老师在面对个人利益与学生的利益的时候,总是毫不犹豫地把利益的天平倾斜给了学生。

那是2006年7月30日下午,陈老师的丈夫突然去世,这个消息就如同一个睛天霹雳,打在陈老师的头上,这突如其来的噩耗使正在外出培训学习的陈老师深受打击。可又有谁能想到陈老师在处理完丈夫的后事后,自己孤身一人又将两个孩子送入大学的大门,不到一个月的时间在我们实验小学的三尺讲台上又看到了陈老师那熟悉的身影,同事们都劝她在家多休息一段时间,可她微笑着说:“我离不开孩子,如果我走了,就看不到他们小学毕业了,我要亲自把这批孩子送进中学的大门……”一句句朴实的话语,让我们无不为之感动和敬佩。

类似这样的事例还有很多很多,去年暑假,刚开学一个星期陈老师忽然得了腰椎间盘突出,到郑州检查医生让住院做牵引治疗,然而陈老师怕耽误孩子们上课一周后就匆匆赶回来坚持到学校上课,尽管还没有完全恢复,陈老师还是笑容可掬的面对这一群群可爱的孩子们。陈老师就是这样把爱和责任心都付出在了这平凡的教育事业中,在她的眼中这样的投入是一种快乐,是一种享受,甚至是一种美丽人生,她用爱播洒着理想和希望,收获着情感和微笑。

近四十年的教育生涯,陈老师与孩子们一起经历着一个又一个动人的故事,她虽然没有什么豪言壮语,但她以自己的实际行动与超凡的工作业绩证实了一个中年教师的人生价值。在这一个个平凡的故事中陈老师浇灌的是心血,绽放的是鲜花,开启的是希望,留下的是鲜花。在这平凡的教育事业中演绎着她的美丽人生!

师德师风优秀征文 2

站在三尺讲台,日复一日地讲授知识,似乎十分平淡,也十分平凡,然而,崇高的风范正是在这平凡的本质工作中体现出来,平凡之中见崇高才能将“师德”这二字写得更大、更高、更壮丽!

你是教师,我也是教师,我们大家都是人类灵魂的工程师,都是光荣的人民教师!“学高为师,德为范”是人民对我们的期盼;“捧一颗心来,不带半根草去”,是先师们留给我们最宝贵的遗产,相信在教育战线磨炼了十年、二十年的你和我都会有着同样的信念:忠诚党的教育事业,忠爱教书育人的光辉职业,永远爱恋三尺讲台!

十一年的教育教学实践中,我有着许多真实的感受,相信同样为师的你,也会和我一样;校园有学生你不寂寞,校园里有孩子天真的笑声你也快乐,校园里孩子银铃般的歌声,你仿佛回到了童年,整天领着一群小鸟,叽叽喳喳你不烦恼。当然,也有工作感觉累,感觉烦心的时候,可只要已走上讲台,面对一张张天真、活泼、可爱的笑脸,你就有了精神,有了力量,有了希望,你也会变得年轻而快乐起来!

教育教学生涯中,这种喜悦,这种欣慰时时伴随着我们。至今,我们的影集里挤满了学生欢乐的笑容,我们的书桌里堆满了学生的书信,我们的回味中演绎着师生欢乐的笑声。做为教师,我们教给学生的`不仅仅是知识,更重要的是做人的道理。

记得班里曾被学生们称调皮大王,厌学的一位男生在上完大学留京工作后给我写了这样的几句话:“尊敬的老师,无父无母的我,从您的身上获得了涓涓的师爱,我成才了。老师,我会一辈子感激您的!”

一位没考上高中,到广州打工并成了白领的女生给我打了这样一个电话,“老师,是您交给了我自尊、自爱、自强的做人品质,如果有来生,我还想给你当一回学生。”

扪心自问,我做了多大的事呢?只不过付出了一份真心,付出了一种关怀,付出了一种鼓励。“一辈子的感激!”这种奖赏实在太高,太伟大了!公园里,迎面飞来一句:“老师,好想你啊!”这又是一种奖赏,公路上,嘎然而止的汽车里传出急切的呼唤—老师。这还是一种奖赏。毫无疑问,这所有的奖赏都是为了表达一个浓浓的师生情。

真的,我好自豪,也好喜悦,这种自豪,喜悦让我更加坚定了教书育人,为人师表的信念,做一个学生喜爱,家长欢迎,领导满意,社会放心的好老师,做一个专业型、智慧型、研究型的优秀教师!这信念将伴随着新世纪的春风在我的心中扎下了根。

师德师风优秀征文 3

5年前,带着创造一份激情生活的梦想,带着想成为一名幼儿教师的豪情,我义无反顾地加入到红色的幼教大军中,成为了一名光荣的幼儿教师。

真正成为了幼儿教师我才知道,这份工作中没有掌声,没有鲜花,更没有此起彼伏的喝彩,所拥有的只是默默无闻的付出。也许我是渺小的,茫茫人海中我只是普通的一个;但同时我又是伟大的,因为我是无私奉献的幼儿教师。既然选择了幼儿教师,就等于选择了不一样的生活,选择成为一名守巢人。

也许你会问我:做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗?我会告诉你:不,我永不后悔!因为我看到了一粒粒种子,在爱的呵护下,成长为一株株健康的幼苗,去迎接灿烂的朝阳;因为我看到了一只只小鹰,在我的鼓励下,从嗷嗷待哺到学会飞翔,翱翔在广阔的蓝天;因为我看到了一双双清澈的眼睛,在我们的关爱里,从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光芒,用充满自信的微笑,迎接美好的明天。纵然我们的喜悦带着心酸,纵然我们的微笑带着泪水,但是,我们依旧坚定地做一个守巢人,因为这里留下了太多的温暖和感动。

我是个怕冷的人。去年的冬天特别地冷。一次户外活动前,我特别嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子,外边很冷。早操结束了,才发现一直惦记着要给孩子们穿暖和的我,竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握住我的手:“老师,你不穿棉袄冷不冷啊?我的手可热了,给你暖暖手吧!”“不用了……”话还没说完,一双双暖融融的.小手伸向了我,给了我一股暖流,流向全身的各个部位。多么可爱的孩子啊!这应该是为师者最值得骄傲的时候了,这是你用满腔的爱换取的一份厚礼――一份世俗的天平无法衡量的感情,一份别人无法得到的幸福。

我爱这些朝夕相伴的孩子们,他们的一举一动都是那么熟悉,他们的一颦一笑都让我为之牵挂。

那是一个下雨的傍晚,孩子们都被父母亲接走了,只有宁宁默默地坐在角落里。我轻轻走过去安慰他妈妈一会就来了,他却瞪着那双噙满泪水的大眼睛,哽咽地说:“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭诉中我得知,原来宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地揪在了一起,泪水划过了脸庞,一把搂过宁宁在她耳旁说:“还有老师,还有老师妈妈啊。”从那以后,在宁宁的口中,我又多了一个称呼,那就是妈妈。每天我都会关注宁宁的一举一动,饭吃得怎么样,衣穿得暖不暖,情绪好不好,日子就在关注这些细小的事情中一天天过去了。我清楚地记得宁宁在毕业的那一天,哭着不肯离开,她说了一句让我这辈子听过最心酸的的话:“老师,我不走,我不想离开你。离开你,我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子,温柔而坚定地告诉她:“无论在哪里,无论什么时候,老师,永远是你的妈妈!”

当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了,老师”时,我总会心潮澎湃、热泪盈眶。因为我知道:又是雏鸟羽翼丰满,飞向更高的天空;又是轮船即将启航,驶向更深的海洋……虽然离开他们我会有诸多的不舍,但更多的是还是祝福。我要说:飞吧!孩子们!老师愿在这里做你们永远的守巢人!

师德师风优秀征文 4

七年,像一首唐诗,跳跃的意象浓缩了岁月的精华;七年,又像一部长篇小说,起伏的情节记录了时间的每个足迹。

作为一个已参加工作七年的医护人员、老师,我在一次又一次抢救病人的过程中不断领略人们与病魔抗争时的坚强和感动,我是幸运的,也是富有的,因为我能尽自己的力量去挽救垂危的生命,能看着原本已经奄奄一息的人慢慢恢复健康,这无疑让自己的人生充满了成就感。

然而转行做了教师之后,我才发现常言说的"医者父母心",该为"师者父母心"。师者如医者,医者医人心之疾病;师者医人心之困惑。在两年多的从教生涯中,我和孩子们一起谱写了生命的箴曲!

多少个不眠之夜,为自己的成长与收获而欣喜,也为偶然的消沉与落寞而神伤!因此,我体会到了为人师者的伟大与艰辛,体会到了良好教育的重要性。俗话说 "十年树木,百年树人",可见要教育好学生,传授知识固然重要,但更重要的是使他们在学习的同时能养成优秀的品质,培养健全的人格。常言"医者父母心",为人师者"千教万教,教人求真",又何尝不是父母之心,而教育的过程就是发现问题并解决问题的过程,因此能否发现学生的的问题并提出适当的解决办法,则成为"塑造灵魂工程"的当务之急。

先谈心理素质问题。

现在越来越多的家庭都是独生子女,所以孩子面临的问题也越来越多。他们中间有的被祖辈、父辈娇惯得毫无生活能力,并且养成了自私、冷漠的性格,无法与人和谐相处;也有的由于缺少同龄伙伴而变得性格孤僻,不能与人正常沟通;还有的因为挫折教育的缺失而脆弱得不堪一击。但现实世界中巨大的学习压力,再加上自身的种种问题,这些曾经热情而又明亮的眼睛却在多姿多彩的生活中逐渐暗淡和冷漠了下去。在压力面前,他们做了许多不明智的选择,以此作为自己逃避的应急出口。例如,有的学生把美好青春埋没在日复一日的游戏里;有的却把自己的大好前程自以为是地挥洒在与老师的对抗中;而有的却又过早地沾染上了"看破红尘"的迟暮之气,每天都在辗转怨叹中消极度日;更有甚者竟然选择辍学的方式,以为从此可以"解放自己、解放心灵",殊不知,这样错上加错,不但于事无补,反而深深伤害了周围关切者的'心。

这样的现象不管是在过去任教的大学,还是现在任教的职业中学,都时有发生。

我们职业中学因其特殊性,教学难度相对较大,大多数学生因为过去没有好好学习,考不上高中,所以选择就读职中,学生的文化基础差,自信心不足,自控力也较弱。而且职校生一般在思想感情上,都遭受过不同程度的挫折、创伤,从而产生了一系列特殊的心理特点,如用"对立"保护心中的疑惧、缺乏自信、感情用事、服软不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。从进入校门的第一天开始, 他们就迫切地需要教师特别是班主任的关爱。我们总以为"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子"。可是,有了爱,就一定是成功的教育吗?就一定能够管理好班级吗?教师的爱,学生体会到了吗?接受了吗?经过和学生聊天、谈心,我了解到,能感受到老师爱心的学生只有极少的一部分,很多学生都表示自己"不注意,不知道",也就是说,教师付出的"爱"被学生"领情"的不到十分之一。实践告诉我们,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱,就更加困难。

我曾教过一个学生,进校时成绩处于班上的中上等,在班级管理上也是班主任的得力助手,可是因为一次犯错被撤出班干之职后,没有思考自己过错,反倒因为埋怨老师而自暴自弃甚至开始和一些后进生去上网,终于因为迷恋网络游戏而导致学习成绩日复一日地下降。老师苦口婆心的规劝听不进去,眼神中满含怨气,一上课便萎靡不振地趴在桌上。我一直都没有放弃他,晓之以理,动之以情地劝说,我多么希望自己的努力可以让他的双眼再现追求的光芒,然而他很少说话,我的努力也见效甚微。这名学生幡然醒悟之时,对我说:"老师,其实我早就知道自己错了,可是落下的功课已经太多,我觉得再也补不上来了,于是继续浪费光阴,到现在就真的太晚了。"听了,让人不禁唏嘘。这样的例子我们在教学工作中经常碰到。

根究其里,不难发现,上述问题的产生主要是由于当事学生患上了较为严重的心理疾病,才导致了他们消极地面对一切,甚至无法正常学习和生活。面对这样时有发生的情况,笔者认为我们应该在注重知识教育的同时注重对学生的心理健康辅导,使其在遇到困难、挫折时能正确的面对并解决问题,拥有良好的心态。同时,积极寻求家庭与学校教育力量的整合,由心灵的拯救和良好环境的创设入手,给孩子们一片湛蓝的天空。

再谈道德素质问题。

中国是礼仪之邦,中国人自古以来就以人性化、道德化的文明著称于世。毋庸置疑,道德教育是中国传统教育的重中之重。处在和谐社会的新时期,为人师者更应该在传授知识的同时,发扬优良传统,利用各种渠道对学生进行道德教育。笔者个人以为,不仅要在课内通过各种感性化的教学手段(例如多媒体等)教导学生养成尊师敬长,团结同学,乐于助人等良好的道德品质和行为习惯,更要在日常生活中言传身教。至圣先师孔子说过:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。" 前苏联教育家马卡连科也说过:"首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。"从上述中外大教育家的真知灼见中可知,作为"春蚕"、作为"蜡炬",作为人类灵魂的工程师,我们更应严格规范自己的言行举止,为学生做出良好的表率,"学高为师、身正为范",只有身体力行,才能打动学生、教育学生。

在这个物欲横流的社会里,越来越多的人在质疑我们中华民族的传统美德到底传承下来的有多少?生活中,自私、爱慕虚荣、唯利是图者大有人在;有多少人为名利折腰,又有多少人在金钱的诱惑下迷失了自己?现实中堕落者的故事让我们唏嘘不已,叹自己可改变可把握的太少。然而在大家正怀疑90后、00后素质的时候,在大家担心下一代是否是"垮掉的一代"之时,作为教书育人者的我们更应该担负起道德素质教育的责任。

尽管我们不断努力,但是不乐观的情况也时有发生,因为道德教育仅仅依靠学校是不够的,还要依靠全社会的共同努力。放眼我们的生活,不尊老爱幼的情况时有发生;破坏公共设施、诚信缺失等道德败坏的现象也是屡见不鲜。如果所有的人都意识到自己应该在"教育"这个"立国之本"中承担相应的责任和义务,并且付诸于行动,那我们的生活将变得更加的祥和,"祖国的花朵"也能够在更好的环境中成长,将来必然能够振国兴邦,让"礼仪之邦"的美称继续誉满世界!

有人曾把教师分为四种境界:以谋生为目的,以自傲为动力,以教育为己任,以爱为根本。最令笔者钦佩的是"以爱为根本"的教师。师德的最高境界是"爱满天下"。教师对学生的爱, 就是"师爱"。"爱满天下"是人民教育家陶行知的人生格言。"为了孩子,甘为骆驼。于人有益,牛马也做",这也是陶行知先生毕生为之实践的诺言。教师要有"爱满天下"的胸怀,热爱每一个学生,班主任更应如此。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情, 就会"亲其师",从而"信其道",这样的班主任,工作才能如鱼得水、游刃有余。因此,师爱,不仅仅要求教师有爱学生的感情,最重要的是让学生感受这种爱,从而有利于教育活动的顺利进行。

综上所述,师者如医者,医者医人心之疾病;师者医人心之困惑。作为一个职校教师,我将在教学生涯中努力用爱滋润学生的心田,除了教好自己的专业课,更要关注学生的心理素质、道德素质等问题,争做优秀的人民教师。

师德师风优秀征文 5

“走路上学?”初听此名,也奇怪了很久。一件极其普通的事,有什么可塑之材?看完才知道,故事主要讲云南怒江两岸的孩子们,溜索上学的故事,说白了,走路上学只是他们的一个奢望。在此片中,有两个很值得人注意的角色,第一个是城里来的医生,第二个则是聂老师。一个敷衍,一个认真。我也从聂老师身上看到了,老师们的共有的一个人性光辉——师德!

影片一开始,那个下乡医生不由让人大跌眼镜。摆着一副城里人的大架子,一个男子汉,居然像一个老鼠怕猫一样怕溜索!而我们对比起,后面那个女老师,却发现对溜索没有一丝的畏惧!更可恶的是,他没有作为一个医生该有的道德!在医道上,时间就是生命是一个无可厚非的观念,可他却应为自己的生命而选择多走两小时,是的,这两小时对你而言是可能只是微不足道,可是对于一个重病在身的患者,却是救命的两小时。再还有那最后一句:“不会再见罗!”更体现出当今社会的缺陷:到底有多少下乡知识分子不是一时激动?派下的精英,又有多少回正确、真实、诚恳的面对问题?这些问题还要探讨。好了,反面例子说够了,来看看正面的。

聂老师第一次出现就给我感觉到更像一位无微不至的母亲,注意到每一个细节,发现孩子大冷天只穿拖鞋,就立马帮孩子们良好尺寸,让远在深圳的朋友买好一双双鞋,那是一双双充满爱的.鞋。她放下属于城市人的傲气,散发着沁入人心灵的温暖。

师德,使她作为一个老师多次冒着生命危险往返怒江两岸,来到瓦娃家中。为了他的事,甚至周末都到他家为他补课。她的行为,最终感动了瓦娃的母亲,也撼动了她的心灵。这也诠释了:师德,可以撼动任何人的心灵!!

师德师风优秀征文 6

师德,是爱。爱一切学生,爱学生的一切。春风化雨,润物无声;循循善诱,诲人不倦。师德,是奉献。如春蚕,似红烛。吐尽心丝织锦裳,燃亮烛花照世界。

师德,是安贫乐教,矢志求真。一只粉笔,是一生的伴侣;三尺讲台,是人生的舞台。师德,是博采众长,严谨治学。“善师者必善学。”“师者,传道,授业,解惑也。”“道之未闻,业之未精,有惑不能解,则非师也。”

师德,是星辰。远望像一盏灯,近看似一团火。它能照亮心宇,点燃希望。师德,如百合。展开是一朵花,凝聚是一枚果。品洁不染尘,心纯自芳菲。

师德,是大力神。它为思想倾注灵魂,它为雏鹰拔开云雾,它能托起一颗又一颗明天的太阳。师德,是二月风。它用真善美启迪心灵,用花朵的开放,自豪地唱响自己的'名字,用叶子的茂盛,骄傲地传扬自己的宣言!它能让一叶叶扁舟,乘风远航。

师德,是孔圣人“学而不厌,诲人不倦”的伟大修养;师德,是陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的人生信仰;师德,是徐特立“忠贞为教,严谨治学“的高尚品格。

师德,不是长篇大论的大道理,它是教师生涯中的一点一滴,折射出每个教师人性的光辉。师德,不是虚无缥缈的高远追求,它是教师的一种实实在在的生命价值,它托起的千秋风范似一记路标,一杆旗,动人以魅力,招人以真纯。

师德,是泱泱云水的博大胸怀。它视教书为事业,当事业如生命。呕心沥血,废寝忘食,即使银丝爬上了双鬓,也一如既往地热血沸腾,一往情深地风雨兼程,默默地拉着教育铧犁,坚定顽强地向前、向前。

学高为师,德高为范。师德,是教师心中自然内化成的一种“魂”!

师德师风优秀征文 7

“学为人师,行为世范”师德师风建设是一项长期而艰巨的任务,“小事”莫“小视”,一言一行事关师德形象,一点一滴彰显园丁魅力,只有每一个人都从我做起,从现在做起,从点滴做起,师德师风建设水平才能实现整体提高和质的突破。”

多年来,在师德师风建设中,似乎总是存在着说的多、做的少,计划多、落实少,讲客观困难多、谈主观原因少,讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。一些教师片面认为,诸如课堂上接打手机、有时酒后上课、课后打打麻将等等,都是生活小节,不损形象,无伤大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕,降低了要求,忽视这些“小节”,原谅这些“小节”,结果在学校与社会、学生与家长中产生了不良影响。

事实上,师德师风建设无小事。学生是一张纯净的白纸,可塑性和模仿性极强,在工作和生活中,教师的'言谈举止、文明习惯等都会对学生产生潜移默化的影响,不知不觉中被学生所效仿。有的学生卫生习惯差,乱抛果皮纸屑,往往是教师常常随地乱丢烟头的“启示”;有的学生自由散漫,经常迟到或早退,往往是一些教师自律不严,不能按时上下课的“引导”;一些学生不爱说普通话,爱说脏话粗口,往往是个别教师不文明用语的“写真”;有的学生聚众打牌赌钱,往往是一些教师课后打牌的“翻版”……

由此可见,要提高师德师风水平,就必须把教师工作生活中的“小节”、“小事”真正重视起来,切实严管起来。当然,良好师德师风的形成绝非一朝一夕之功,不仅需要严格的制度去约束规范,也需要广大教师提高自律意识去主动养成。愿全体教师一起行动起来,争当师德师风模范,争做文明教师标兵,让教师形象更美好。

师德师风优秀征文 8

我是一名新教师,2013年通过招考进入六枝特区第二小学,刚从学生转变为教师,心里即激动又害怕(很高兴能成为一名人民教师,但害怕自己还不能做一名合格的人民教师)。很幸运的是遇到了叶老师,通过认识了解到,她虽然是一名老教师,但也只是比我早来这学校一年,她是从其它学校调来的,她给我讲了一些关于她刚开始来这学校时的事及自己当时的想法,她以自己的亲身经历告诉了我们首先不要自己把自己给吓到了,老教师还不是从新教师演变而来的,只要自己尽力而为就不会有什么困难了。听了她的故事,让我打消了害怕的念想,增加了对自己的信心。

叶老师是一个爱笑的人,你每天都会看见她的嘴角扬着微笑,看着她的微笑,你的心情也会变得愉悦起来。她常说:“对待学生就得像对待自己的`孩子一样”。她的班级里有一个特殊的学生,由于自身先天的原因,他不爱学习,也不完成作业,但叶老师从来不觉得他有多么的让人讨厌,她说:“这样的孩子真的很可怜,我们更应该多加照顾,对他的要求也得降低点。”他有时会完成作业,一旦完成了作业他就跟着叶老师来到办公室让她马上给他批改出来,每次叶老师不管自己有多忙,她都会放下手里的的工作给他认真批改作业,无论他做的怎样,叶老师都会表扬、鼓励他,看着那个学生开心的走了出去,但叶老师比他还高兴。

和叶老师在一个办公室快一年半了,好像从没有见过她对学生发过一次火,总是看见她脸上挂着满满的微笑,她对自己的学生很关心、爱护,对我们年轻老师就像对自己的儿女一样,对办公室的教师子女也很关心。她无私的关爱着身边的每一个人,她的热情让我们融为了一体,她是我们身边的好老师,值得我们向她学习!

师德师风优秀征文 9

教师这一职位听起来虽然只用教同学们知识,但是在教课时却会遇上很多麻烦。同学间因一件事打了起来,要老师解决;差生被其他同学歧视,十分失落时,要老师安慰;班级成绩下降时,要老师操心……

上个学期我们班来了一个新语文老师,由于以前的语文老师是班主任,所以这个新来的老师也是我们的班主任。这个老师姓张,脾气很好,说话总是很温柔的,只有在十分生气时,才会很凶的说话。我以前和几个同学一起当值日班长,这次老师还让我们当,而且将以前两个因为一件事而撤职的同学加了回来。她说她看我们就像看一张白纸,没有一点污点一样,对我们没有一点坏的印象。

张老师喜欢让我们五个值日班长有时发一发校讯通,向家长们汇报同学们这天的作业、行为情况。我是星期一的值日班长,因为周末的作业会比星期一到星期五的多一些,所以这天总是有一些同学作业完成的.不好,而我也就要发很多校讯通。可是我星期一晚上有家教要来,走回去又要一点时间,发校讯通的速度也不是很快,怕会赶不及,就不怎么想发校讯通。

一次,发完校讯通后,已经很晚了,走在回家的路上,觉得十分气恼,为什么星期一的值日班长要发那么多短信?为什么除了星期一和星期五的值日班长,都几乎不用发短信?我越想越生气,妈妈打了个电话来,问我怎么了,我就跟她说了这件事,说到后来还抽噎了起来。

第二天,张老师把我叫到了办公室,办公室里除了我们两个就没有人了,看来是张老师特地支走的。她先问我有没有事,要不要紧,然后就语重心长地跟我说,让值日班长发校讯通其实是为了锻炼我们的语言组织能力。让我发那些校讯通其实是为了我着想。

回到教室后,我想着张老师对我说的一番话,觉得很有道理,也就不怎么讨厌发校讯通了。

师德其实没有像想象中那么伟大,而是平平淡淡的,十分朴素的,像春雨滋润着每个同学的心。

师德师风优秀征文 10

没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出感人的师德故事。

经历过初三才知道初三的时间有多紧,赶新课带旧课,奔毕业迎中考,理化生操作考试、体育考试、报考、填各种表,加上原有的常规活动,初三生活可谓紧张极了。学生是紧张的,比学生更紧张的是老师。你看,何璐老师很早就到教室里开始了个别辅导,这是集体辅导的前奏,当早自习的铃声响起,教室里就会想起何老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声,课间你又会看到何老师在和学生倾心交流,他们不时发出一阵爽朗的笑声。

何老师在教学上严谨认真、一丝不苟,认真备课总结,把她教学的经验悉心传授给学生。何老师根据我校学生的实际情况,结合自己多年的教学经验创造出学案与教案整合式教学,着眼培养学生能力,发展学生智力,帮助学生及时总结当堂所学知识,及时批改反馈,发现问题随时解决。和何老师形影相随的是谭在兴老师,谭老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人他没有一句多余的话总是那么平和安静的伏案工作,学生的一张张小卷子也在谭老师手下圈点勾画。从这些勾画中及时发现学生学习上存在的问题,及时有针对性地进行辅导,我时常看着他给学生辅导功课,那么耐心细致,那么不厌其烦。何老师根据学生的实际情况每天都有不同层次不同类别的'一日一练真正让学生人人有事做,堂堂有收获,把细微处做到了极致。当熄灯铃响起时她俩还在办公室给学生进行单个辅导。何老师和谭老师的辛勤劳动收获了丰硕的果实:每年考试她俩所带的班级优分率全乡第一。

数学、历史及格率也是全乡第一,在全市也位居前列。两位老师就这样兢兢业业、踏踏实实的工作,他俩家里还有一个残疾孩子,但从来没因家庭困难而影响工作,在他们身上没有丝毫怨气,有的是充满朝气的进取精神,有的是毫不懈怠的敬业精神,他们的精神正是我们学习的榜样。

师德师风优秀征文 11

听师德报告团师风师德报告有感正文:听师德报告团师风师德报告有感在我们已经跨入21世纪的今天.对教师道德层面的要求却依然停留在上个世纪改革开放前的水平,听师德报告团师风师德报告有感。回想起耳闻目睹的对老师职业的种种偏见和苛求,我不禁感慨万千。

师德报告团的几位老师年龄多在中年。属于上有老、下有小的顶梁柱系列。毋庸置疑,他们在工作岗位上取得了相当不俗的成绩.也受到学校的器重和各级机关的表彰.应该属于成功者的行列。但让我感到不是滋味的是这些成功者的生活。首先,他们起早贪黑,废寝忘食,一天到晚泡在学校里,几乎没有多少属于自己的时间。天不亮就匆匆离开家,顾不上给孩子做一顿早餐:深夜才筋疲力尽地回到家中。孩子早已在等待中睡着。平日里忙碌不说,节假日还要给学生补课。

其次,他们的身体大多不好.患有多种疾病,却长期得不到及时的治疗。一位教师为了早于学生到校给学生做出榜样,急急忙忙赶路出了车祸,全身鲜血淋漓,却咬牙坚持赶往学校,没有及时对伤口进行处理而导致感染;还有的教师带病上课,当场晕倒.即使这样。第二天简单吃点药又坚持站在讲台上。

再次.他们家庭生活大多谈不上美满。有的公婆卧病在床,却不能侍奉左右:有的儿子活泼可爱。却只能反锁在家中;有的父亲病逝。却不能赶回去见最后一面。我宁愿相信他们所说的都是为了宣传的需要而进行了艺术的夸大和虚构,可这种想法无疑是对他们可贵付出的`玷污和亵渎。我们不禁要问:这就是我们所要提倡的教师的工作方式和生活状态吗?这就是我们一贯持有的教师师德的标尺吗?是不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后.才能获得社会和大众的认可?一心扑在工作上,精神固然可嘉.但没有了正常的生活.却很难让人觉得这是一种值得提倡和称道的生活方式。

难道我们兢兢业业的工作不是为了创造更好的生活,而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗?

师德师风优秀征文 12

最美女教师张丽莉的感人事迹经媒体报道后,在社会各界特别是在学校教师中引起强烈反响。我校在全校范围内开展了向“最美教师”学习活动,在校园网的内部讨论区,展开了激烈的讨论,掀起了向“最美教师”学习的热潮,老师们都深深地被“最美教师”的义举所打动,纷纷表示要学习“最美教师”强烈的责任感和爱心。

我认为,“最美教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释,她的身上印证了平凡中的非凡,普通中的崇高,为广大教师树立了可亲可敬的榜样。我通过撰写学习心得的形式来表达对“最美教师”的敬意。我要向“最美教师”学习:

第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师,美在责任。她的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度,充分体现了她敢于负责,敢于担当的精神。向她学习,就是要树立强烈的责任心和事业心,把岗位当作社会责任,把工作当作一种事业的追求,满腔热情的、全身心的.投入各项工作,踏踏实实的干事,兢兢业业的工作,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师,美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里,对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃,坚守着可以没有大师,没有大楼,但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。向最美教师学习,就是要传承中华的美德,弘扬大爱精神,本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情,扎扎实实的做好为学生服务的各项工作。

第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师,美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神,才共同谱写了这曲感人的赞歌。向她学习,就要增强大局观念,强化责任意识,强化团队精神,心往一处想,劲往一处使,强化工作的合力。

我决心以“最美教师”为榜样,自觉肩负起培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要责任,奋发有为,开拓进取,做人民满意的教师和教育工作者。

师德师风优秀征文 13

教师作为童子之师,人之模范,人类灵魂的工程师,平时举手投足,行为仪表更应该率先垂范,为人师表。因此,崇尚师德、恪守各项法律法规,爱国守法是每一位教师的一种圣神职责和必须履行的义务。

新师德六项修炼从条文比较、条文解读、修炼、总结与概括四个方面分别对师德的具体内涵进行了阐释,并附有相应的案例进行说明,令人思考寻味,其中关爱学生,教书育人是师德的核心内容;终身学习,不断发展是师德的升华。

教师作为“文明的`传承者”更要与时俱进。刻苦专研、奋发进取,尽快提升自身的素质和能力,为推动教育事业的健康发展贡献自己的力量。

“教然后知困,学然后知不足”,知识的瀚海无边无际,教育的发展日新月异,对人才的培养要求将会越来越高。作为从教三十余年的的我仍然感到自身的压力,怎样才能圆满完成党和人民赋予我们的光荣使命?怎样才能不辜负人民教师的光荣称号?念此私自愧,尽日不能忘。

去年暑假,我意外跌断腰2椎骨,幸亏大难不死,尽管手术效果不佳,走路、下蹲诸多不便。但当我想到我钟爱的教育工作,想到那些活泼可爱的孩子,想到那些与我朝夕相处、亲如弟妹的同事,尤其是想到对我们关怀备至、体贴入微的领导,就感到睡立不安。也许只因为心中的那份执着、那份牵挂,因此,开学初主动请命,要求到学校做一些力所能及的事儿,蒙领导关心,一个星期只安排我代了6节课(一(3)班的音乐和体育),可有时腰都直不起来,实在难受的时候我就坐着指挥孩子们进行游戏活动,孩子们玩得是那样的开心,那样的快乐。当他们知道老师腰痛坚持给他们上课的时候,不少孩子纷纷要给老师捶背、揉肩……尽管孩子们的小手没有力气,但此时的我心里却是那样的感动,是那样舒服,是那样欣慰。

“我以我心付童心,喜开花苑迎朝阳”,“落红不是无情物,原作春泥根护花”,选择了教师这一职业,我无怨无悔。

爱心不变,师德永恒,“修炼”永远。

师德师风优秀征文 14

当我们老师心中充满爱时,学生才更易亲其师,信其道。爱是一种境界,一种修养。

一个优秀教师的魅力体现在什么地方?是渊博的知识,出色的才能?是的,一个学识渊博、才华横溢的教师必然会博得学生的仰慕。但是,在如今的社会里,学生不单纯对教师的知识和才能提出较高的要求,同时对教师的人格也提出了新的期望和企盼,充满睿智、善解人意、宽容大度的教师是受学生喜欢的,也是为人师者应不断追求的个性品质。

科学技术的发展不仅给社会创造了巨大的财富,极大丰富了人类的文化,同时也带来了一些社会心理问题。生活节奏的`加快、信息爆炸、竞争更加激烈,这些都会造成心理上的种种不适,人们的心理问题也随之增多,例如,由于知识的迅速增长与更新,一些人会产生恐惧感,生活节奏的加快必然会使一些人产生紧张、焦虑、烦躁的情绪。此外,信息技术的发展使人与人之间的联系更多地依靠网络,人的直接接触相应减少,必然导致人与人之间感情的冷漠,心理障碍甚至心理异常等社会心理问题。对学生来说,这些不适会严重影响学生的学习、交往,不仅会造成学习困难,还会造成一系列严重的社会问题。

教师要真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。因为学生是独立的个体,有独立的人格和尊严,要与他们平等相待,尊重他们,理解他们心理上的需要和感情上的渴望。中学生对尊重的要求尤为强烈,而尊重是建立在信任和理解的基础上,所以教师要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要,与学生沟通感情,排除学生的心理障碍。

教师不能随意训斥和惩罚学生,只有通过正确评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导,才能使学生走上健康发展的道路。

师德师风优秀征文 15

“啦啦啦……”我哼着轻快的小调,排着队准备回家。回头望望那些补课的同学,个个愁眉苦脸。再想想我,我可以看看动画,还可以和邻居的哥哥玩一会儿。可补课的同学还要和老师呆在一起。啊!我可怜的同学们,放学了,还不能按时回家。

回到家,我爱打抱不平的告诉妈妈:“学习差的同学都被留在学校补课,真可怜。”妈妈摸摸我的头,意味深长的对我说:“孩子,你怎么没有想过你们老师,你们老师也辛苦啊!他们也应该每天按时下班,他们家里也有小孩与老人,需要他们照顾。可他们却为了成绩差的同学能和你们站在同一起跑线上,牺牲了自己宝贵的时间,无偿地为他们补课,无私的奉献自己。”“哦!”我茅塞顿开。我怎么没有体谅老师的良苦用心呢?

我想起那些跟我一样想法,在校门口发牢骚的家长们。在这个金钱至上的社会,城里孩子一个月的补课费都快赶上我们老师的工资了。而我们的老师分文未取,却还要忍受不理解、甚至是无礼的对待。我为我的幼稚和那些家长们的无知而羞愧。

老师,原来你们是在用无私的爱谱写以一曲动人的歌,一首优美的`诗!你们要的只是问心无愧。

一分耕耘,就会有一份收获。

“这学期,季金玉的成绩有了很大的进步。”王老师满面春风的告诉同学们。她笑了,笑得那么灿烂、那么美丽!

我终于明白,在老师的心目中,他们对所有同学的爱都是一样的。成绩好的同学让老师开心;成绩差一点的同学更让老师牵挂。

老师,是你们用世界上最无私的爱诠释了人类灵魂工程师这一神圣而伟大的职业!

师德师风优秀征文 16

我院第一届“我心中的好老师”评选活动圆满结束尘埃落定,在学院各级领导的支持下,莘莘学子的积极参与中, 11位老师以其高尚人格魅力和渊博的学识赢得广大同学的认可。

他们平凡普通,在自己的岗位上默默奉献着,甘为人师,辛勤地耕耘着自己的园地,哺育着祖国的`栋梁。三尺讲台上有着许多的寂寞,但他们热爱自己的岗位,他们耐心的善待每一个学生,和学生打成一片。爱是相互的,学生用自己的选票表达了对老师的敬爱之情。

学高为师,身正为范。课堂上,他们以自己独特的授课方式,循循善诱地把枯燥的知识润入同学们的心田,课后谦虚耐心地和学生共同探讨疑难,教学相长,并不断探索新的教学模式,受到同学们的欢迎;他们言传身教,使学生认识做人的道理,获得学生的尊敬。

11位老师是我院全体老师的代表和缩影,其他老师也以自己的言行表达对教育事业的热爱。记得去年韩铁椿老师在病危抢救时,还托人打电话过来,让学生不要在教室里久等,第二礼拜还在夫人的陪护下拖着病体来校给学生授课;有一位女老师年轻时,因为热爱教育事业而主动放弃了在政府机关的职位,她说,我一走上讲台,能讲授自己喜爱的课程,心中所有的烦恼就全没了……

他们热爱教育,热爱学生。

这种师德精神是我院的共同的财富,正是在这种精神的激励下,学校几代师生的努力下,上海金融学院才得以不断的发展壮大。“我心目中好老师”评选活动是对这种精神的肯定和传承,确信上海金融学院会取得更大辉煌。

师德师风优秀征文 17

絮飞柳长、蝉鸣酷热、秋雨潇潇、风雪严霜,15个春秋的风云流转,我在教师的工作岗位上辛勤地耕耘着。我与学生们一起,磕磕绊绊一路走来,边学边做,一同进步着、成长着。

农村学校条件艰苦,学生基础较差,加上校园文化生活单调枯燥,对学生缺乏吸引力,有的学生初中没毕业就想辍学打工了。我看在眼里、急在心里,想尽各种办法,开展体育活动、组织学生唱歌和联欢、教学生练书法等,丰富他们的校园生活,提高学生的学习兴趣。我利用课余时间走访家长,尽力说服和挽留辍学的孩子,一次不行两次,两次不行三次。学生杜一飞寒假和不上学的孩子混在一起,开学后不来了。我先后五次家访。田间小路上,经常有我骑着摩托车匆匆赶路的身影。经过我不懈的努力,杜一飞和不少学生重返校园。

有一届学生,班里有9个孩子家境贫寒,我自己多次掏钱补助他们,在家里做好饭给孩子们送去。2008年夏初的一天,班上有名贫困生得了急性胃肠炎。深夜11点,学生给我打电话,我接到电话和爱人一起把学生送往医院,替学生支付了医药费,一夜没睡,守护在病床前。学生病情稳定后我才和家长联系。但是家长都在南方打工不能及时回来,我就上完课及时到医院陪床。我细致地护理和关爱,让医院的医护人员都认为我是家长。当得知我是孩子的老师时,他们纷纷说:“你的人格和行动真让人感动!”

在班级管理中,我努力探索着教师民主、学生主动、全员参加、共同发展的独特管理方式。我和我的`学生不但在学风建设上不断地实践着,而且我们共同倡导综合潜力的全面发展。“试一试就能行,拼一拼才会赢”“多一种经历,多一份财富”是我们经常挂在嘴边的话。英语竞赛、演讲比赛的获奖名单上能找到他们的名字,学校运动会上是我们班学生组成的花束队为运动员呐喊助威……

教育是一块圣地。我在这块圣地上以青春的奉献演绎着精彩,以生命的投入创造着美丽,为中国教育事业的发展竭尽全力。我要像王生英老师那样“学春蚕吐尽银丝织春景,做人梯献出碧血育人才”。我会永远感激——我的洪庄杨乡初中,我的班。我会永远向上,托举起生命的明天!我会永远幸福,品味生命的灿烂!我要把我的青春献给党,献给教育事业!

师德师风优秀征文 18

近来关于教育话题多了起来,从北大校长推荐制到新任教育部部长的一系列即将开始实行的举措,整个社会都在关注着我国教育事业的发展方向。教育历来是国家综合实力提高的根本,只有教育发展了社会才能更好的发展,只有教育发展了我们的宏伟蓝图才能实现,同样教育事业的很多方面也是社会热中于讨论的话题,社会讨论教育也正是体现了民众期盼接受优质教育、营造良好教育环境的心愿。教育是个大课题,涉及的方方面面很多,也需要长时间的逐步发展,关于大的领域我没有资质去论述,但对师德有自己的认识。

虽然自己是一名年轻老师,甚至还表现着几分学生时候的稚气,可我认为师德是我们投身教育事业时就应具备,并在实际工作中不断的完善。对于师德我的理解是教师应有的道德,在整个教育活动中体现出来的自身的道德素质。对于学生来讲老师就是他们人生的领航员,是人类灵魂的塑造者,老师不仅传授知识,他们在教学活动中表现出来的道德素质,日常的行为规范影响着学生的成长,具有良好师德的老师肯定能培养出更优秀的学生。

前两天新闻曾报道有位高中生自杀,在他的遗书中书写了自己对师德败坏无法忍受的痛苦,我曾经还听说某高校的一名教师,而且是“两课”教师,用是不是给自己送钱来决定学生期末考试能否及格,甚至引导学生给自己送礼。类似的实例很多…,多的曾经的潜规则已经成为了今天明目张胆的师德败坏。我很难想象这样的老师站在讲台上面对学生讲课时会是什么感受,难道还能理直气壮地教导学生如何如何…,当然这样的.教师应该是少一部分,否则我们的教育事业不可能逐步地向前发展,社会也难以容忍。

为人正直,人格健全,品行端正,做事认真我认为是一个人能够成为一名教师的低线,也是我眼中的师德。德高为师,身正为范应该是每一名教师时刻看齐的准则,君子爱材取之有道,追求高质量的生活是现代人对生活的态度,可不应该以败坏职业道德为代价。教师不正当的所作所为不仅会伤害社会对教育工作的信任,更将影响学生健康的成长。当我们面对那一双双充满着朝气和期望的眼神时应该时刻提醒自己——师德永不可弃!

师德师风优秀征文 19

1998年,当我第一次走进聋哑学校,看到一个个肢体健全、聪明伶俐,却听不到声音、说不出话的孩子时,我的心被震撼了:人间为什么会有这么多的苦难和不幸呢?这些花儿一样的孩子为什么要承受这样的痛苦呢?想着一个个健全孩子活泼而欢快的身影,看着眼前这群特殊的学生,我的'眼睛湿润了。就在那一刻,我内心迸发出了无比的力量:我要用我的爱去温暖那一颗颗幼小的心灵! 这些听障和智障的儿童,往往被社会所忽视。家长把他们送到学校时,常常抱着最低的期望,希望他们“成人”。我从踏进学校的第一天起就暗下决心,一定要教好这些学生,不能辜负了家长的期望,不仅要让他们“成人”,更要让他们“成才”。 学生小歌,妈妈去世得早,家在乡下,8岁时来到学校,个性内向、倔强,一般不和同学们玩,不听老师话。我对小歌特别关照,逢年过节总要从家里捎些好吃的给她,也常找些衣服给她。在我不懈的努力下,小歌终于向我倾诉、和我交流了。

我这才知道,小歌之所以不开心,是因为她有了继母。继母待她不好,她很受伤。从此以后,遇到星期天或有空时,我就把小歌带回家,给她做好吃的,给她洗衣服。一天晚上9点多,天下着雨,小歌的爸爸打来电话,说小歌下午和家人闹别扭到现在还没有回家,他找遍了所有能找的地方,可还是找不到。放下电话,我心急如焚,抓起雨伞就向外冲。就在我打开院门的那一刹那,我被眼前的一幕惊呆了:我看到一个满身是泥、浑身湿透的小女孩儿,像一只受伤的小猫蜷缩在我家门口。是她,是小歌。她看到我,一下子扑到我的怀里痛哭起来,用含混不清的口语叫着:“妈妈!妈妈!”雨在下,泪在流,我摸着她冰冷的小脸,用手语对她手:“孩子!从今以后,我就做你的妈妈!” 教育家苏霍姆林斯基说:“教育一个智力低下的儿童要比教育正常儿童多付出百倍的细心、爱心和耐心。”没有铿锵的誓言,没有豪迈的表白,没有惊天动地的事迹,没有可歌可泣的传奇。在聋哑学校这块特殊的土地上,我用爱书写着平凡的青春,让青春在特教事业中闪光。

师德师风优秀征文 20

中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一,《左传》载有“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽”。 意思是,人生最高的境界是立德有德、实现道德理想,其次是事业追求、建功立业,再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位,是因为万事从做人开始。 “一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人”,《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。

我们要培养什么样的人,这是教育必须回答的问题,而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。我们培养的不是只会考试的做题机器,疲惫不堪的`分数奴隶,疲于奔命的就业机器,而是有着健全道德的人。立人先立德,这是从古至今不变的命题。古人说,“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”,而“立德”之所以被摆在首要位置,就是因为无论什么时候,道德永远是一个人安身立命的根本。

我们难以想象,如果教育培养出来的人没有道德,那会是什么样的场景?做教育的都知道这样一句话,高分低能是次品,体质不好是废品,品德不良是危险品。所以,立人先立德,人的培养,必须坚持德育为先。

但,立德树人并非一句空话、大话、套话,也不仅仅只是德育老师的事,它是所有教师共同肩负的重要使命。教育,从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”,它包含着更为重大、深远的使命。正如梁启超先生所说:“教育就是教人学做人,学做现代的人。”

可是,我们需要扪心自问,我们是否达到了这一目的?面对厌学睡觉的学生,面对毕业撕书的学生,更有甚者,面对那些曾经的学生、现在的成人种种自私冷漠的行为,他们是否就是我们理想中的“现代的人”?

立德,必须从现在开始。我们深知,试卷会渐渐发黄,成绩可以通过练习来获得,但道德——这种特别而美好的东西,却必须经历长时间的熏陶和培养才能拥有。

美丽中国,需要的不是高分数机器,而是有道德的现代的人。

师德师风优秀征文 21

不知哪位学者曾经说过:“教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的,”带着对这一理念的憧憬,我踏进了幼儿园。

可是,当我第一天走进教室,真正面对着一群灿烂的小太阳时,我的心里直犯嘀咕做一个“孩子王”,和孩子交流,这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩,他们乳臭未干,他们呀呀学语,他们好动爱闹,他们喜怒无常,但他们是祖国的希望。

面对现实,我该做些什么,我又能做些什么呢?工作以来,我不只一次问过自己曾经,我一味地追求怎样培养孩子,怎样掌握高科技知识技能,而有关孩子的品德教育,孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了自从听了这样一个故事,我的教学观念转变了。

故事发生在1987年1月,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上,有人问一位金奖获得者:“您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最主要的东西?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说,是在幼儿园。“在幼儿园学到了什么呢?”学者回答:“把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不能拿;做错了事情要敢于承认并表示歉意;午饭休息时不能吵闹;和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说,我学到的最主要的东西就是这些。”真的很感谢这位学者,他给了我教学教程中一个深刻的教诲,我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时,并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素忍耐、宽容、团结。

说实在的,其实,我也只不过才21岁,还在做着学生时代没有做完的梦,还需要父母的呵护!可是,现实告诉我,我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业,我已步入了这个神圣的`殿堂,我已承担起这没有理由推卸的责任,我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。

虽然,在大人眼里我还只是个孩子,但我要有父母的责任感;虽然我还只是个学生,但我要有老师的激情我要在人生的沙漠里播种绿洲;在生命的童山上播种花草;在社会的沃土中播种希望。

我知道前进的道路一定不会平坦,但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质,把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求,挥洒地淋漓尽致。

师德师风优秀征文 22

从教十一年,是和学生一起成长和探索的十一年。教书是凭良心和责任心做事的职业。一直以来,我抱定一个信念:坚教书之志,尽育人之心,尽心尽力教育好每一个学生,使他们能早日成人成才,就是对社会最大的回报。

当前市场经济活跃,社会环境变得错综复杂。人的思想观念和价值取向发生了巅覆甚至扭曲,无形中对儿童和未成年人产生了很大的负面影响。学校成了社会大环境中的“防火墙”和一片净土。对于学校来说,如何培养出21世纪合格的建设者和接班人,教育人的重任落在教师双肩是责无旁贷的。为此,教师须具有丰富的知识,广博的爱心,经久的'耐心和高度的责任心使学生能亲其师,信其道。更是在培养学生世界观、人生观和价值观形成过程中,教师对学生思想上的引领和正面熏陶影响很重要。身教大于言教,为此,我从自身出发,在实际工作中坚持做到:

一、发德立身,以身立教

教师言行对学生有榜样和示范作用。为此,我一贯坚持做到在学生面前规范自己的言行。上班上课不迟到、不早退,把激情带入课堂,教态端正,从不因为有事而耽误上课或请假。凡是要求学生做到的自己一定也要做到,自觉接受学生和其他人监督。这样一来,很少有学生迟到,学生的行为习惯整体大有改观。

二、热爱学生,以生为本

真心换真心,真情投入才能融化坚冰。对学生无私的爱能给学生带来最大的帮助,促进与学生的沟通和互信,有利于构建和谐的师生关系和促进班级的管理。转化好一个学生能产生积极的“马太效应”,后发力量无穷,从而使后进变为先进,先进更先进。

给予学生关爱,对所有学生一视同仁,既能迎得学生的尊敬和爱戴,又能加强互信力和亲和力,从而便于与学生沟通和顺利开展工作。

三、经久耐心,高度责任心

对后进生开展工作,我从来不急功近利,在谆谆教诲感化学生同时,也要认识到学生内部矛盾的转化规律,学生要将老师的教诲内化为行动往往要跨越内心阻碍有一个波动和反复过程,在这段特殊时期,我总是及时对学生进行心理疏导,防微杜渐,纠正思想偏差,帮助他们克服迷惘和走出误区。只要我力所能及,我总抽时间关注这样的学生。几年来,一批留守学生和单亲学生得到很大的转变和提高。

师德师风优秀征文 23

陶行知先生曾说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”语文教育的真谛其实就是引导一个人寻真、向善、变美的过程。行走在语文教育的田野中,我边走边思考该如何将“立德树人”化作实际的教育行动,落实在日常的教育教学生活中。一路走来,用自己的笔触不断记录着发生在我们班语文课堂中的点点滴滴,聆听着生命拔节的声音,收获着来自于生命成长的喜悦。

寻真:重返稚情的世界

小学作文难教已经是语文教育界的共识,小学生的习作话语日益成人化也是毋庸置疑的现实。刚接手三年级的语文教学时,曾经一度焦虑,小学起步作文该如何进行呢?后来大学老师宽慰我说:“作文起步说难并不难,关键是老师要耐得烦,要看得起小朋友的简单文字,品得出他们的独特味道,要常蹲下来从儿童的视角来加以指导。”有了老师的点拨,我在教学实践中也就大胆地尝试着去挖掘孩童们独特的童年经历,也努力地为他们展现过去儿童所拥有的烂漫和天真。

在最初的习作阶段,学生们提交的书面作文中经常发现“方言”“土话”。后来找学生聊天,他们告诉我不知道这个词语的书面语怎么说。随着词汇量的渐增,这样的现象日趋减少。但是,另外一个关键性的问题又来了,就是学生的`表达日趋成人化,远离了他们所应该接近的实际生活。如有的老师在作文教学中会事先将写作提纲给学生拟订好,然后送给学生一些“大礼包”——精彩句式、好词佳句等,希望他们能够将其吸纳进自己的作文中。殊不知,这些都是老师一手包办的,是授课教师的固有生活经验强行“嫁接”在学生的头脑中,久而久之,学生的笔触再也见不到了原本应该充盈着的、真实的童真与童趣。

学者游乾桂曾撰文《玩出学问——我的小学生活与我的书写》一针见血地指出:“嬉玩一事,大约贯穿了我的小学生活,让我从中得到了经验、阅历,以及尔后慢慢滋长出来的智慧。”他所希望看到的是“孩子在小学生活中多一点玩乐,少一点填鸭,多一点梦,少一点苦”。

如何才能让学生保存那份本该属于他们这个阶段的天真与烂漫呢?我以为主要是让孩子们多玩,玩出自己的精彩。在玩中认识周遭的世界与自我,长知识、增智慧、存阅历。这些行动的叠加才是属于个人的独特的生命体验,才会是心灵的信马由缰,谈吐的自若与从容。概言之,只有营造一个真实的“玩”的环境,才能够造就出一批充满稚气的、真实的、可爱的儿童

师德师风优秀征文 24

“育人德为先,身教胜言教。”被誉为人类灵魂工程师的教师,我们的一言一行都潜移默化地影响着学生。在全社会都高度重视未成年人思想道德建设的今天,需要怎样的教师道德呢?

我认为今天的教师道德应该是“有爱心”、“有责任心”、“有无私奉献的精神”。如果一个教师没有爱心、没有责任心、没有奉献精神,那么她(他)怎么能爱学生呢?怎么能热爱自己的事业呢?怎么能全身心的投入到工作中呢?我曾看过全国优秀教师盘振玉老师的事迹材料。他是瑶山深处一所小学的老师,那里的条件非常艰苦,不通电,甚至不通公路。学校里校长、老师只有他一个人,一切事物都要他一人承担,学校里学生最小的5岁,最大的10岁。可想而知他的劳动强度有多大。一次一个5岁的孩子深夜拉肚子,把被子衣裤全弄脏了,盘老师不怕脏,给孩子洗澡、喂药、洗被子裤子,孩子只有一套棉衣,当盘老师在火塘边把衣服考干已经是天亮了。当孩子们生病了,他上山采草药,传染病流行季节,每天熬药水给孩子们喝。

试想一个老师如果对孩子没有爱心,没有责任心,没有对教育事业的那种奉献精神,他能做到这一点吗?他能在那样条件艰苦,孤独寂寞的环境中一干就是20几年吗?现在的人都向往着繁华的都市生活,可盘老师却用他的实际行动诠释着教师的那份爱,那份责任,对教育事业的奉献精神。再有汶川地震,在大灾面前,谭千秋老师用他的血肉之躯托起人间最美丽的彩虹。如果他没有对学生的爱怎么能在生死攸关的时刻,把生的希望留给学生,把死留给自己呢?正是这种舍己的大爱和他肩上那份沉重的责任,谱写了他对教育事业的忠诚。

孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的.孩子是本能,疼爱别人的孩子是神圣。”这些名言无一不诠释了没有爱就没有教育,没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师吗?

有人说:师德是“勤勤恳恳、默默无闻”的老黄牛精神;有人说:师德是“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”的蜜蜂精神,也有人说:师德是“燃烧自己,照亮了别人”的蜡烛精神……然而,我想说:师德就是那份博大的爱,师德就是肩上那份沉甸甸的责任,师德就是那无私奉献的精神。

师德师风优秀征文 25

在师范求学时,老师告诉我,作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师,身正为范!这是我第一次理解师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”,应有高于一般人的品德修养和境界。

之后,走上了工作岗位,踏上了神圣的三尺讲坛,开始了自己的执教生涯,周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲,我便也从中获得了更多的认识和理解:

领导告诉我,师德就是工作兢兢业业,恪尽职守;

同事告诉我,师德就是融洽和睦,互帮互助;

一届一届的亲若朋友,宛若亲人的学生用他们的一言一行,用他们的是是非非、评评论论,用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我,师德就是真诚相待,公平视之,用爱心、细心、耐心拉近距离,指引方向,召唤迷途的羔羊,唤醒沉睡的幼芽。

古人云:世事洞明皆学问,人情练达皆文章!

而此刻,经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中,让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。

师德,她从苦苦构想执教思路,终有所得的欣喜中款款走来,带着疲劳却一袭芳香,醉人!

师德,她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来,痴迷于课堂的高效教学的追寻,快意!

师德,她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来,带着点点滴滴情感的积淀,诱人!

说不完,道不尽的感怀;

举不尽,列不完的方方面面。

师德,她融进了教育教学的点点滴滴之中,她体现于为师之人的方方面面。

师德,她宛若《诗经》中情感的追寻,体现的是一种纯洁的'神圣!

师德,她宛若《离骚》中屈原的一声长叹,指引的是一种理想的情怀!

师德,她宛若《史记》中司马迁的坚守,告诉我拉的是一种担当与承受!

其实,她更像标点中的省略号,需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!

师德师风优秀征文 26

展翅翱翔于广阔的蓝天,是雄鹰的快乐;自由游弋在清澈的碧水,是鱼儿的快乐;携手徜徉于知识的百花园,是师生的快乐。

树立大语文教学观,面对异彩纷呈的知识百花园,我只撷取益于学生身心成长的花瓣,用学生喜闻乐见的方式,来滋养学生的心灵,使他们骨骼健壮,明理悟情,茁壮成长。

以阅读为基,活动为翼,激发学生热爱语文之情。学杨振宁的《邓稼先》一课,和学生一起欣赏梁植的演讲《我的偶像邓稼先》,与学生共同阅读“火箭之父钱学森”“核潜艇之父黄旭华”“著名地球物理学家黄大年”的故事,在同质群文阅读中,把“知识报国”的种子植入初中学生心中。

面对七年级学生学习目的不明确、缺乏远大理想的普遍现状,我决定上一节“立志、勤学”主题班会,主题确定后,班干部组织策划活动的形式,全班同学积极响应,纷纷拿出了自己的看家本领。聪明伶俐的方晨辉和王玥两位同学商量出这节课的题目——《学伟人刻苦攻读,习名人立志成才》,并请“年级书法高手”李志友主任板书题目,李主任特意选用了大红色粉笔,在干净的黑板上挥洒自如,漂亮的行楷令在场同学连连惊呼——“好!”

这节课在李玥和张玲玲两位主持人的精彩开场白中拉开了序幕:“我国有着悠久的历史,灿烂的文化,五千年的'岁月长河,涌现出了无数英雄豪杰,他们从小立志成才,勤学苦练,长大报效祖国,作出了一番轰轰烈烈的事业……”

故事组的同学讲述了历代名人刻苦攻读、立志成才的故事:匡衡凿壁偷光,江泌随月读书,李时珍历艰险著《本草纲目》,詹天佑志修京张铁路……

穆德宝等六名同学表演了情景再现剧——“为中华之崛起而读书”,表演分工:一男生饰周总理,一男生饰魏校长,另三名男生饰周总理的同学,一女生读旁白。生动感人的表演赢得了全班同学的热烈掌声。不等主持人发话,名人名言组的同学自发站起来为大家大声背诵勤学立志的名言,这些同学因分坐在四周,又是自发背诵,所以现场出现了此起彼伏、四面开花的良好效果。演讲组对“一曝十寒”和“常立志”的同学进行了规劝。

同学们纷纷发言倾诉自己的感想,并集体宣誓:“勤奋学习,刻苦攻关,立志成才,报效祖国!”同学们的铮铮誓言在教室里久久回荡……

活动前学生在知识百花园阅读、筛选,活动中展示、体验,这些过程都深深影响了学生。多年过去了,已参加工作的学生曹佳音发来短信说:“当内心燃起对文学热爱的熊熊火焰时,却总不会忘记那个给我火种的人。”

师德师风优秀征文 27

36年前的那个秋天,太阳慵懒地爬过山那边的刹间,一片清朗的余辉旋即染红了暮色,人声鼎沸的型塘公社西路小学又恢复了“小庵”般的宁静。这里,前不毗村,后不邻店。南端是一条狭窄的卵石路,偶有几个人影晃过;西边是枯黄的老竹园,萧萧风起,瑟瑟作响;北边是一方百年桂林,幽然森耸,时起几声鸦鸣;东面是一块稀疏的苗圃,我的宿舍就垒在溪沟上。当我推开松动的板窗,目光越过墙脚下一条溪流,对面竟兀立着几具草棚坟,风打雨蚀,已裸露出一角脱落的棺材板,龇牙咧嘴,令人毛骨悚然。

那天,我被告知分配到型塘山区任教,自然是个强扭的瓜。上午,我十分沮丧地从水乡老柯桥踏上一只油漆斑驳的破埠船,头戴竹笠的船老大“吱咕――噜――吱咕――噜”扳了半天大橹,才把我送到公社驻地叫“直街”的地方。本以为会留在中心校“街上”任教,可午后老校长十二分和蔼地对我说:“小董啊,西路村小学正缺一位骨干教师,你去吧,那里清静,人情好。”果然,原来学校的前身是一个小庵,当地山民习惯地称呼为“小庵学堂”。我报到后,真觉得是清泉绕屋流,似乎木鱼声声悠。可人情呢?我一个外地的小青年,一如一叶漂泊的孤舟。

傍晚,同事们陆续回家了。疲惫和失意,孤独和无奈,像几根无形的`绳索把我捆绑在“下榻”的一张大竹榻上。心里喊:“放我回去,放我回去!”可除了嗡嗡盈耳的蚊子声,有谁理睬我呢?夜色渐渐浓暗,小庵更清静了,我下意识地拉了一下用绳子系着的电灯开关,“啪嗒”一声,一星光亮也没有,一查发现电线已被老鼠咬断。听命吧,我闩住了门,倚在床上用毯子尽可能裹住易被蚊子插嘴的身体,开始接受新生活的考验。惶恐恍惚中,听天籁如诉,又有“阿弥陀佛”呢喃。唉,西路小庵!这地方,无疑是绍兴地区的“西大荒”。

“——老师——”千真万确,一个怯生生的童音夹着沙沙的竹叶声从门外飘来。我的心怦然一动,倏地从床上跳下,忐忑地拉开门,只见一位十三、四岁的男孩站在门前:他左手拿着一盏古老的玻璃油灯,右手臂套着几圈土制的纸筒蚊香,手心中还攥着一盒火柴。

“你——”我惊喜得如同他乡遇故友,不知所措。“伢姆妈叫我来的”,他径自走到床前,放下手中的东西,利索地划了一根火柴,点亮油灯。又熟练地解开蚊香,置灯上点燃,放在床底下。然后,默默地坐到对面的小凳上。在灯光的照映下,童稚的脸上泛着几分羞涩,宛若垅上一株拔节的红高粱。

师德师风优秀征文 28

俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。但是我们的严是要有标准的,是要在一定范围内的,是要符合教育规律的,是要有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严要严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求要出于真诚的爱。

这一点我是深有体会的,记得去年我刚开始带一年级的时候。多年来我已习惯教高年段,刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最初,我经常批评他们,时不时就气得冲着他们大吼,有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕,看我的眼神充满了敬畏,可是该犯的错误一点也没减少。我开始从自身找原因,渐渐地我发现这样的严厉,不利于师生感情的交流,也不利于孩子们的成长,更不利于他们学习习惯的养成。于是我改变教育方法,先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往,再通过实际事例,给孩子们讲道理,找恰当的时机说服教育。并在班级制定行为规范,要求全体学生严格遵守,如果有学生犯了错误,就请全体学生一起评价,说一说他错哪里,应该怎么改正?让学生换位思考,从中明辨是非、体验得失,汲取教训、规范自己。渐渐的,孩子们懂事了,学习的积极性加强了。有的家长说:孩子又怕我,又喜欢我!还有的家长说:喜欢我的教育方法,即严格,又不泯灭孩子们的`天性。说孩子们跟着我学习很快乐!听着家长这样的评价,我非常高兴。其实我应该感谢这群孩子,是他们让我明白了什么是真正的严格——严格之中只有渗透爱的芬芳,才能成孩子们成长中不可或缺的甘露。

当然严格要求不等于惩罚学生,严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。

还记得刚才加工作时,我带着饱满的热情投入到教育事业中,并暗下决心,一定让我的学生学有所成。然而初为人师的我 ,有的只是一份强烈的责任感,而不懂得惩罚背后的严重危害。学生作业写得不好,我就罚他写十遍;不写作业我就罚她写二十遍;上课不认真听讲,我就罚他站着听一天课;等等等等。结果我和学生之间有了隔阂,除了上课孩子们根本就不和我交流,学生开始厌学,坏毛病更是变本加厉,经过师德思想的指导,我才明白,惩罚、体罚学生是一种错误的行为,指责和惩罚不等于教育,更不是师德的体现。亚里士多德说得好:“愚昧的惩罚是更严重的愚昧!”我的粗暴恰恰反映出我的无能、幼稚。

师德师风优秀征文 29

泱泱中华,数千年来国人每每以礼仪之邦自居,但数千年来国人也总是不停地说着“世风日下,人心不古啊”!礼崩乐坏,道德沦丧,孔夫子那会儿就在痛心疾首啦!然而师德如何?

韩退之一句“师者,所以传道授业解惑也”几乎成了关于教师及其职责的最经典定义。看着“传道”、“授业”、“解惑”这几个分量超足的词语,对教师的崇敬感不由得马上从脑海中喷涌而出;于是乎什么“人梯”啊、“蜡烛啊(有时候还两头点着)”、“园丁”啊、“人类灵魂的工程师”啊,等等等等,世人把那么多赞誉之辞都慷慨地赠与了天下的老师们。天地君亲师——在中国古代,教师更是拥有非一般的地位,受到非一般的尊崇;“慧可断臂”“程门立雪”也作为尊师的典范,历代颂扬。榜样的力量和自上而下的.努力使得尊师的传统得以源远流长,现在每年的九月十日还被定为教师节。

师德师风优秀征文 30

诚信——师德建设中的一盏心灯

诚实守信是我们中华民族的一项传统美德。它作为师德建设的根本,同时也是一种重要的教育资源。古时候,汉高祖刘邦信赖周勃的诚实,便将教导太子的大事托付于他;晏婴君子重诺,齐国三代国君皆师从晏子。如今,王侯将相早已化为尘土;但作为老师,我们身上担负的职责与期许丝毫不逊于我们的古代前辈们——同样是为人师表,同样是教导着国家的未来。

我很荣幸也能从事教师这份受人尊敬的职业,现任教于二年级,是全班44名学生最为信任的人。小学低年级学段的学生具有鲜明的向师性,他们大多数时候能够自觉听老师的教导和指挥,处处以老师的话为准绳,可以说学生们对我有一种天然的信任关系,但这种关系也曾遇到危机。

这学期一开始我们班就制定并实施了一份《班级公约》,其中有一条要求在走廊内要自觉成队缓步靠右行,走到教室门前才能拐弯进入。为了帮助大家确定位置,我们以地砖上的“小脚印”为标志,规定只有踩到“小脚印”的人才能左拐,否则就要从走廊入口处再走一遍。这项规则,学生们在第一周完成得很好,第二周却出现了问题——我们班的“淘气包”小王被同学“举报”,他违反规则在走廊里跑跳,没踩到“小脚印”就急着跑到班里了。

我本想在中午班会课的时间,以小王为反面典型重申《班级公约》,没成想小王同学的一句反驳却完全打乱了我的计划。“我看见刘老师也没踩小脚印就进班了。”我一听他的话就愣住了,脑海里飞快地划过我风风火火地抱着作业本与学生们边交谈边行走于教室和办公室之间的画面。“淘气包”说的没错,我不仅没踩“小脚印”而且还在走廊里交头接耳甚至大声喧哗了。

这一晃神,教室里的学生们炒成了一锅粥。“刘老师是大人,是不算的!”“小王你怎么能说刘老师呢!”“我看见刘老师每次都踩小脚印了。”……学生的话语虽然很稚嫩,但对我的维护和包容却不容置疑。这种天然的信任让我在感动中愈发羞愧,尤其是看到小王泫然欲泣的小脸时,不禁使我想起自己小时候的失落与迷茫:为什么大人们答应了我们的事却总是忘了呢?大人们也说谎,为什么没人拆穿他们呢?为什么大人们做了错事却不需要说对不起呢?……我本以为这些略带酸涩的疑惑早已沉浸在我记忆的长河里,却在那一刻一一清晰地在我眼前浮现。其实学生们的想法很简单,无非就是想亲眼看到大人们践行他们口中常提到的诚信而已。

而我又在犹豫什么呢?师道尊严,师道排在尊严之前,诚信立身就是大道。大人们常说的“抹不开面子向学生低头”,未尝没有以“自尊”掩饰来自年龄上的“自负”的意味。随着年龄的增长我是不是也变成了自己曾经最憎恶的样子——将诚信作为一套双重标准的年龄歧视了呢?

想到这点,拨云见月,我的犹豫和纠结完全不见了。我当着全体学生承认自己违反了《班级公约》,作为处罚我和小王两个人立刻从走廊入口处重新走了一遍,再踩着“小脚印”进入教室。我看到学生们一个个仰着小脸,满眼好奇地看着我。

就在那一刻,我仿佛体会到了暖流浸润眼睫的那份感动。与学生交往是一件惬意的事,因为学生的心是纯粹没有杂质的;收获学生的信任是一种难得的幸福,因为这是世界上纯度最高的幸福。尼采说过:“一切幸福感都有两个共同之处:充溢的情感和高涨的精神。”幸福带有强烈的主观色彩,他能否感受到幸福与一个人的价值观密不可分。幸福的样子有千万种,而作为教师的我们是多么幸运能与学生相伴,与最真最纯的.幸福源泉靠的是那么近。

另一方面作为老师,身系万千学生的信任与尊敬,我们也要时刻紧记:学生具有强烈的“向师性”。教师是学生最直接的榜样,学生在观察教师时常常产生一种“放大效应”:教师的一点善举,会使他们产生无比的崇敬;教师的一点瑕疵,会使他们感到莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生,影响着他们的处世态度和人生观。在学校,教师是学生的表率,其言行举止,甚至兴趣爱好等,都会对年幼纯洁的学生产生潜移默化的影响。因为我们无意识的一个行为或许就伤害了学生的自尊,随口说的一句谎言更会拉远我们与学生的距离……只有树立高尚的师德,做诚信的教师,才能不负学生们赠与我们的全然信任,永远成为学生们的良师益友。

也许我的大部分学生们会忘记这件与“小脚印”相关的小事,也许会有一少部分在十年或者二十年后偶然回忆起老师的这次道歉而后露出浅浅的微笑。但最高兴的一定是十多年前的我。因为长大成人后,我不仅没有熄灭诚信这盏赤子之灯而且还为更多学生照亮了前行的路。

我相信教育就是点亮心灯,让每一颗渴望向上向善向美的心灵都能找到努力的方向并获得前行的力量。在诚信这盏师德之灯大的指引下,我无愧于学生们的信任,更没有偏移自己曾经的目标——德不孤,必有邻,路虽远,愿砥砺前行!

师德师风优秀征文 31

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。师德师风建设是建校之基、立校之本、兴校之源,是一项重大的建设工程。教师队伍是发展教育事业的决定性因素,作为一名教师,不仅要有渊博的知识,精湛的技艺,更重要的是要有高尚的师德,正是普普通通,平平常常之中却不时涌现着一幕一幕动人的情景,深深将我感动,让我动容,我身边就有这么一位默默无闻在自己的工作岗位付出自己所有的人,起初师资力量不够,他一人担任多门课程,管理人不够,他又担起辅导员的重任,附属医院建立,他又忙碌在康复科的病患中,呕心沥血,对教育事业执着追求,为学校及附院发展贡献出自己的全部。他是康复教研室xx老师。

xx老师中等个头,戴着眼镜,和蔼可亲,不仅是一名专业课老师,还是附属医院康复治疗师,同时担任兼职辅导员,身兼数职。他不是教学名师,也不是教坛名将,但他德艺双馨,敬业爱生,既会教书,又会育人,深受学生爱戴,同时也用自己实际行动诠释着为人师者可以活出大写的模样。

他以“师爱”铸师德之魂,热爱教育首先要热爱学生。他把学生当成自己的.孩子一样对待,用慈父般的心情去教育、去关怀每一个学生,去爱护和培养每一个学生。邵老师深入了解所带班级每一位同学家庭情况,心理动态,生活情况,开展心理辅导,对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、诚心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍。即便是晚上,即便是休息,学生需要时他总第一时间赶到。他认为只有深入理解、关心学生,才能取得相互之间心灵的沟通,赢得学生的信赖和敬重,更能在潜移默化中培养学生的爱心。

他以“敬业”树师风之旗,对教育事业的忠诚,有执著向上的追求和高尚的人格。天有不测风云,xx年11月份在上班途中遭遇车祸,造成股骨骨折,被迫暂离他所热爱的三尺讲台,即便如此,他仍心系学生,通过网络了解学生动态,关心学生成长,解答学生问题。xx年3月份骨折还没有完全痊愈,他毅然决然回到学校,拄拐给学生上课,不能长时间站立,他就坐着讲课,但是课堂却不乏生动有趣,仿佛只有讲台才是他实现人生价值的舞台,不仅如此,他还坚持拄着双拐到宿舍去,到操场上,这样的画面也化作一面医专师德师风之旗。

他对待学生严中有爱,爱中有严,对待工作,爱岗敬业,为人师表,不断提高自己,认真钻研教育学、心理学等相关教学知识,关心现代信息,要相互交流,相互学习,博取众长,使自己的学识专精博览,以适应现代教育的要求,真正做到教书育人。“呕心沥血是吾师”,他用生命的厚重鲜活凝成血迹,牺牲了自己成全了别人,是一种高尚,是一种伟大,而师德师风建设是建校之基、立校之本、兴校之源,是一项重大的建设工程,是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。xx老师正是怀着怀着对学生高度负责,对社会高度负责、对教育高度负责的态度,使自己无愧于人民教师的光荣称号,诠释着教师的职业道德。

师德师风优秀征文 32

做人都有最起码的道德操守,做老师也是同样的道理,必须有师德。师德,不再只是一个词,不再只是一个空泛的道德说教,师德是有着最为充实内涵的,最为鲜活生动的对事业的忠诚以至奉献,对学生的呵护以至关爱,对业务的钻研以至精通。如果把师德比作一棵大树,那么对事业的忠诚就是它的树根。如果把师德比作一棵大树,那么对学生的关爱就是它的枝干.这关爱蕴含着母爱的温和,父爱的严厉,春风般的亲切,太阳一样的宽容。

教师工作的示范性和学生所特有的向师性,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的.态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会亲其师,信其道,进而乐其道。

我是一名教研员,是教师队伍中的一员。我常被感动着,因为在我的周围有许多工作一丝不苟、任劳任怨,办事踏实细致的教研员。他们是辛勤的园丁,在为提升崇明的教学质量默默无闻地耕耘着。

我们既然选择了这个职业,就应该无愧于教师这个光荣的称号。每位教研员应成为师德风范的示范者,因为我们的言行举止直接影响着基层学校的老师。

从我做起,从现在做起,让我们进修学校的每位老师都能成为具有良好师德的先行者。

师德师风优秀征文 33

不知道从何时起,我开始迷茫,也可以说是胆怯。也许是从我第一天踏入大学的那一刻,当见到那么多同样优秀或者说更优秀的同学们的那时候开始的吧。整个大学四年到研究生期间,我都在寻找一种让自己释然的方式,抑或是重新自信和充满力量的方式。而这种信心,在我踏上讲台的那一刻魔法般的回到了我的身上。

对于医学生,尤其是护理专业学生,我们从一开始便面对了比其他人更多的否定。我们看到太多的医患冲突,看到太多对目前医疗不满的言论,我们也听到了太多关于护理工作苦、累、脏的说教……不可否认,我在这逐渐认识和了解护理的路途中也想过放弃,可是终究我选择了坚持,并且决心将护理作为终身奋斗的事业!在这个过程中,我的研究生导师对我帮助很大,她鼓励我开始在校代课,告诉我在当教师的时候,你一定会有所收获并且得到你想得到的!

不可否认,一开始我对自己能否当好一名护理专业的老师是缺乏自信的,而这份不自信源于我对角色转变的不适应。随着代课时间的增长,我变得越来越喜欢这份工作。我会花很长的时间备课,写教案,查资料,虽然很多时候我能讲到的只是其中一小部分。在同文学院,我担任的是外科护理学教师,深知作为一名老师,我能做的'不仅是让学生更好的掌握知识,更应该让他们学会学习学会生活。当然,因为教学经验的不足,我还有很多需要去学习和改进的地方,但是,我要求自己不管做什么都要尽力去做!

与其说我是他们的老师,不如说我和他们是相互学习和一起进步的过程。讲台对于我而言有一种神奇的力量,不管我前一刻有多少不开心,有多么累,嗓子是不是又干又疼,只要我站上讲台,带上耳麦,面对台下那些孩子们的时候,我总能瞬间充满了精神,仿佛前一秒的那个自己已经不存在,此时此刻我就是一名充满力量与激情的表演者!每次讲完两小时的课,一同代课的老师会经常打趣的问道:“志娟,你嗓子咋就成这样了?感情你上课都是打着鸡血在上的啊?”其实,上完课也会觉得累,有时候一天下来腿已经酸疼的连睡觉都睡不着,嗓子也干疼到不想说话,只是这一切都会在站上讲台的那一刻完全消失。我想,这就是喜欢和热爱吧!

我只是想成为一名好老师,成为一名同学们喜欢的老师,这是我一开始的愿望,也将是我不变的愿望,为此我愿意一直努力!

师德师风优秀征文 34

我曾经听过这样一句话:“如果你爱一个人,就让他去从事教育吧;如果你恨一个人,也让他去从事教育吧。”当时的我,听得云里雾里。如今的我,再次回味,我恍然醒悟。原来,在教育的世界里,也有冰火两重天。

有人说,教师是单调乏味的;也有人说,教师缺乏快乐;还有人说,教师是清贫的……这些说法似乎并无道理。然而,这真的是教师的全部吗?真正的好教师不会抱怨命运的不公,不会以消极的情绪影响学生,更不会让自己的生活变得枯燥乏味。四年的教育生涯,磨砺出一颗丹心,爱心。爱让我走进了孩子的心田,爱也让我身边的孩子获得快乐、幸福。同时,爱也是一种无私奉献。

长辈们总是说我们这群90后的孩子是:目光千里之外,两手屁股之后。看得上的够不着,够得着的看不上,想得多,做得少,是浮躁轻狂的一代。但是我想说90后的我们是敢想的一代,是怀揣着各自的梦想成长的一代;90后的我们是为了理想而一次次的撞了南墙不回头,想尽各种方法,努力跨越困难,奋进的一代。而我作为一名新时代的有志青年,作为一名普通的幼儿教师,我也有属于我的教育梦。就是希望每一个可爱的孩子永远能够幸福健康快乐的成长。

我的身边还有这样一位优秀的党员教师。她是一名充满爱心的幼儿教师。她还是一名快乐的小班教师。

一、勤学好问,努力进取

自工作这几年以来,她敬业守职,刻苦钻研,谦虚好学,踏实肯干,成绩显著。晓梅老师时常因为自己不是学前教育专业而感到自惭形秽。因此她暗下决心,一定要努力学习幼教专业理论知识,弥补自身不足。工作以来,她虚心好学,遇到不懂不会的地方,经常向经验丰富的优秀教师求教。每当她因为家长工作问题感到困惑的时候,晓梅老师就会向杨腾飞老师请教。杨腾飞老师结合自己多年以来的家长工作经验,给了她许多中肯的建议。有时候,在教学问题中遇到困难,晓梅老师就楼上楼下的跑,经常请教教学成绩显著的赵闪闪老师,一遍又一遍的修改自己的教案与教学环节,并在课后不断反思,争取把教学活动做到尽善尽美,让幼儿学有所得学有所获。每当遇到主题活动主题演讲或是有PPT需要修改编辑图片的时候,晓梅老师就会主动请教善于制作ppt编辑图片的楚娜老师,争取把工作做的更完美一些。工作以来,晓梅老师虚心求教,努力进取,她的班主任马老师对她也有着极高的评价。除此之外,为了提高自身的基本功,晓梅老师还积极参加园内外各种基本功比赛活动。在本学期的讲故事比赛中,晓梅老师动作惟妙惟肖,表情生动丰富,打动了在场的每位老师。大家纷纷感慨,虽然她不是幼教专业的,但是她努力追赶,奋勇向前,努力向专业教师靠拢,真的.是一名很合格很优秀的幼儿老师。

二、关爱幼儿、热情洋溢

成为幼儿教师以来,她一直坚信,自己要成为一名快乐的幼儿教师,也要让她的孩子们成为最快乐的孩子。每天早上,她用灿烂的笑容迎接每位幼儿。她总是及时发现幼儿身上的闪光点,表扬幼儿。“茼茼,你今天带的头花可真漂亮!”“甜心笑的真甜呀,你今天都没有哭了,有进步,继续坚持哟”她亲切的笑容柔柔的问候,让幼儿感到很幸福。还记得,在学期初开始的时候,班上有一个性格比较孤僻的幼儿,既不愿意和他人说话,玩耍,也不愿意参加任何集体活动,总是默默地待在班里的角落里,独自哭泣。因为性格孤僻,沉默寡言,开学很久,她都没有好朋友,对于宝宝二班也没有任何归属感。晓梅老师看在眼里,急在心里,希望能够尽自己最大的努力让孩子尝试融入新的集体。在和她的妈妈沟通以后,更下定决心要改变孩子,于是晓梅老师经常主动抱抱她,摸摸她,主动找话题和她说话。一开始铭铭也十分抗拒,不愿意和老师亲近,连点头摇头都不愿意。但是慢慢的,当晓梅老师找她聊天的时候,她也愿意小声的简单的说上两三句了。为了让孩子有归属感,有自信心,晓梅老师经常请她当小助手,帮老师的忙,夸奖她,并且送给她小红花。离园之前还会单独抱着她聊一会儿天,说一说今天老师喜欢铭铭的地方,谈一谈两个人的约定。一天两天,一个月两个月过去了,孩子现在变得开朗活泼多了,也尝试在班里边交了新朋友。晓梅老师总说,每个孩子都是不一样的天使,有的孩子很难融入新的集体,老师就要做孩子的第一个朋友。经常请她当小班长,不仅能够转移注意力,还能让孩子感到被肯定被需要,从而拥有归属感。她希望用自己的快乐开朗感染孩子,让孩子来到幼儿园感到很幸福。

三、乐于助人,先锋带头。

晓梅老师又是一个非常开朗外向幽默的女孩儿。她和同事们在一起工作,每当工作任务比较繁重,或是谁有烦恼的时候,晓梅老师就会尝试去逗同事开心,做同事的开心果。除此之外,王晓梅老师还经常帮同事排忧解难,只要大家需要她,她就会慷慨相助。有一次,一个同事录课需要帮手时,晓梅老师提前安排好自己的工作,帮助她的同事录课,不管是课前准备,还是录课中,抑或是课后收拾物品,晓梅老师都认真对待,主动完成。所有需要提前考虑到的地方,晓梅老师都会再三确认,防止出错,保证同事的录课顺利完成。她对待每一个人都是笑容满面,真心真意去结交每一个同事。面对家长的时候,晓梅老师用她的热情去对待每位家长。每当有家长需要咨询事情的时候,晓梅老师总是细心耐心地为家长讲解。她的用心得到了家长们的赞扬。

儿童时期是孩子们学知识,长身体的重要时期,也是培养良好性格的关键时期,将会影响到孩子的一生。她希望自己的孩子们能够快乐成长。春天,她带领孩子们在幼儿园美丽的后花园里遨游在绘本的海洋里。夏天,她带领孩子在幼儿园嬉戏,追赶太阳下的影子,在地上画出一幅幅有趣的粉笔画,打水仗。秋天,她带领孩子们在多雨的季节里踏水坑,踩泥坑,感受城市孩子很少能体会到的快乐。冬天,下雪的时候,她带领孩子们在幼儿园里进行别开生面地打雪仗,制作美味的雪花冰淇淋。

晓梅是一位普通的幼儿教师,她把快乐传递给了孩子,传递给了社会。在我们敬佩学习身边的优秀榜样时,也要更加珍惜现在的幸福生活。有首歌唱的好,请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下。只要我们老师充满快乐,社会形成正能量,用一双勤劳的双手和智慧的大脑,就能用行动去实现教育梦!我也会带着爱,带着梦想,在荥阳三幼的这片土地上,继续无私奉献,尽情地挥洒我的青春和汗水。

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