反思的作文[常用8篇]

在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的反思的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

反思的作文 篇1

在这个学期里，在这个校园里，我度过了一个又一个星期，学习一个又一个单元，经历一次又一次考试。

6月25日终于来临了，这个学期最后一次严肃又紧张的考试----期末考试，在这两天里，我既开心又紧张，考试时我认为卷子十分简单，我写完后，我也认真地检查。考试结束后，我愉快地走出校门，胸有成竹地对妈妈说：“这次不出意外考300分”。而等到我的成绩单发下来后我傻眼了，语文98分、数学98分、英语95.5分。我最应该拿100分的英语差4.5分与100分失之交臂。看了试卷对数学和英语所错的题目，经过认真仔细的分析：

数学错的两道判断题，现在回想起来是因为对概念没有熟练掌握，造成判断错误。英语错的是按元音字母填写，我没有仔细看清题目就直接写，这就是粗心，就是能力差，学的不扎实的表现，以后一定会在做题目的`过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚，做完题目后要多检查几遍，做到细心、沉稳、脚踏实地。

在学习中我要多多加强自己的练习和复习，坚持不懈的面对学习上的困难，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只有凭借这种精神在平日学习中学会独立思考，迎难而上。虽然我这次考得不理想，但是我相信自己我要通过自己的努力下次一定考出好成绩。

反思的作文 篇2

今天是我的生日，可是我没蛋糕吃了，因为我最近考试成绩太差了，妈妈说考试卷就像一面镜子，能反映出我各种各样毛病，说明这学期我不努力，不上进，妈妈本答应给我买的生日蛋糕，就这样被取消了。

小弟弟也马上要过生日了，姑姑跟我说：“你这样下去可不行，你要努力赶上去，表现好一点，下次小弟弟过生日，你也一起过”。姑姑是个当过老师的人，对学习很重视，姑姑还给我立了规矩：一、不准骑自行车，除非放假。二、课外多做些作业，多看些书……我一边听，一边想，心里别提有多难过。

回想这学期，我上课不专心听讲，爱讲话，不爱看书，造成学习成绩那么差，确实不应该，我静静地坐在椅子上，心里想：我要改掉坏习惯，努力赶上他们，做一个好学生。

反思的'作文 篇3

开学一个月了，我还自我陶醉在自认为良好的状态里，期初月考的成绩可谓是给了我当头一棒。我终于认识到，自己还存在着很多的不足。

月考前，我自己还是比较有信心的，我认为，不需要太多的复习，就和初二一样，随便考考，就能获得一个理想的成绩。可是月考结束以后，我自己就意识到这次月考挂科了。因为总共考了六门学科，我就有三科没答完卷子。另外三科答的也是一塌糊涂。结果导致了一下子退步了50名的情况。我认为，造成这种结果的原因，就是没有把心思放在学习上，还不够努力。初三是最为重要的'一年，也是改变命运的一年。像之前初一初二那样只要求每天做完作业，课余时间出去玩是肯定不行的。我就是之前把初三想象的太简单所以才导致了今天这样的结局。题做的不够多，不够熟练，所以才会做不完卷子;上课听讲质量差，回家没有及时的复习预习，才会错的那么多。说起来考试失败，都是我自己造成的。对啊，一个上课不认真听讲，老是说话，回家又不努力的人，能考出好成绩才怪了呢。

我每天晚上的第九节课都在B班进行不同于教室的单独辅导，我们的目标就是进入级部前50名，进入A班。可是依照这次月考的成绩来看，我却连B班都进不了。越学越倒退，真是件丢人的事情。大家都说，学习就像是跑马拉松，大家都在往前跑，我只有跑得比别人更快，才能取得成功，而我却停了下来，还有什么资本去和别人比呢?我现在就是处在一种昏昏噩噩，不思进取的状态，要想改变现状，只有端正态度，并做好以下几件事：

首先，要端正好自己的态度，认清自己是中学生，就应该把学习放在第一位，协调好班级管理与学习之间的关系。在心态放端正后，充分利用上课的时间，认真记好笔记，回家后先复习当堂课的笔记，再写作业。把每次作业当做考试一样，不开书，计时，并且利用好三色笔，认真完成每一项作业。上课时专心致志，坚决不与周围同学说话，并且当周围同学说话时提醒他们保持安静。平日里放假时，一定要充分利用好时间，不要光想着玩，“少壮不努力，老大徒伤悲”，多做一些拔高的题，不求多，求精，这样既丰富了自己的储备，也锻炼了做题速度，不至于考试的时候手足无措。

这次月考无疑给我敲响了警钟，它提醒我不需要改进自己的方法和态度。幸亏这只是一个阶段性测试，我一定要在剩下的时间里更加努力的学习，在一个月后的期中考试里取得辉煌的成绩，重新回到级部前五十，让所有人都看到我孙嘉林的厉害!加油!

反思的作文 篇4

现在是下午的第三节课了，离昨天的'期中考试已经过了一天了。早上，由老师发了语文试卷，我考得不好，但我并不灰心，反而有愈考愈勇的决心。

中午在寝室，我问了同学的成绩，他们都说考得不好，才考了九十几。我听后什么也没说，只是“哦”了一声便走了。我坐到床上，仔细想:为什么别人可以考好，而我只能考八十几，在考试之前，我就对自己说，一定要考到九十五以上，而我这次离目标少了6.5分。

翻开卷子，我仔细看了一下，有七点五分都不应该错。如果加上这几分，我就96分了。我出错的题大多数都是应为马虎，没有检查造成的。但是现在后悔也没用，重要的是吸取教训，避免不再发生。

因此我总结如下:

1、课外积累不够。如:手不释卷。

2、答题不全面。如阅读题。

3、读题不认真，忘做题。

4、不爱检查。

虽然课外积累不可能很快提高，但我一定会多读老师推荐的书，做到多读多背多记。下次月考我的目标是95以上，我相信我能行，加油！

反思的作文 篇5

案例

师：今天，我要带你们做一次神奇的实验

（生立刻来神了，两眼瞪大一个个跃跃欲试。）

师：拿一张纸，尽量薄点的，要快，一秒钟。

（生莫名其妙，迅速照办，生怕慢了，失去了实验的机遇）

师：撕成碎片，大小不一的，放在桌上，注意不要弄到地上，现在不能，等会不能，将来也不能。

（生笑，撕纸忙）

师：现在————[故意清了清嗓子，环视四周]，拿出一根塑料的棒子，钢笔，圆珠笔笔套都可以代替，塑料尺也行，只要是塑料的，在头上迅速摩擦，然后放到桌子上摆纸片的上空，慢慢靠近桌面纸片，看看发生了什么————

（呵，我知道了，就是摩擦——）（有人做过，有人插话——），但显然这是个有趣的事件，更何况刚才被吊足了胃口，即使做过也还是浓兴不减，生欢天喜地地摩擦起来，有的在头上擦，有的在身上擦，一片繁忙。

一会儿，有人叫了，——老师，我吸起来了——，一片三角纸片吊在笔杆上。

那里，又叫起来了，——老师，我吸起来了，——三四片小纸吸附在笔头……

有的学生慌了，吸不起来，摩擦更快了。有的学生找我帮忙，有的学生忙着换塑料笔，有的在毛衣上擦，有的干脆用毛衣衣袖在身上擦，然后去吸小纸片。

老师加入其中，适时指导，适时把吸附起来的有趣的纸片提给大家看。

每张小脸兴奋的发亮。

高潮正浓！

师：停——

师：谁能说说刚才你做了什么，看见了什么？

生叙述了做实验的过程，可是在看见了什么上只说了纸片被吸了起来。

师：那纸片是怎样吸起来的呢？

生：我把笔头慢慢接近桌面，忽然那纸片一跳，像被什么拉过来似的，跳到了笔端，

生：我把笔摩擦了好一会儿，头皮都摩擦的发痛了，然后慢慢靠近桌面，奇怪的事情发生了，那纸片象被什么巨大的磁力吸了过来。

师：说的具体多了，还用了比喻句了，真不错。可是你们还发现有什么不同的现象吗？

生：我见孙乐的纸片吸起来了，心里着急了，也把自己摩擦了好一会的笔小心翼翼地靠近桌面，一尺远，半尺远，没动静，待到还有一寸左右的时候，那桌上的纸片忽然一跃而起，象位跳高运动员灵巧地调到了我的笔杆上。

师：很好，你观察真细致，连距离都说清楚了！你们觉得他哪儿说的好？

生：他还写出了着急，小心翼翼的心情，

生：他的比喻很新颖，也写出了纸片飞上去的快。

师：对，你们也能象他那样细致的写出自己的实验过程吗？

生：……我把棒子往右移，那纸片往右走，我把纸片往左移，那纸片往左走，象个玩杂技的演员似的。有趣极了！

师：你观察得真仔细！

一石激起千层浪，学生纷纷发言，说出自己的实验现象，有的说刚吸上来又掉下去的遗憾，有的说小纸片纷纷跳上去的有趣......

最开始叙述的一句话——我把摩擦后的笔杆挨近纸片，结果，纸片被吸了上来，现在变成了丰富生动的感触。

师：在实验中除了自己做的，还看到谁的有趣的现象了。

学生说得兴趣盎然，一点也不觉得没话可说了，教室里传来一阵阵开心的笑声，比刚才做实验还开心。

师：看，具体细致的描述让人身临其境，这就是写具体的好处啊，只要你们细致观察，你也可以妙笔生花的啊！

师：为什么会有这种现象呢？请看书132页再回答。

生看后回答。

师：在生活中有那些因为摩擦产生静电的现象？

生经过思考后回答出脱毛衣时的火花，梳子梳头时头发跟着飞扬等现象。

师：你觉得这个实验怎么样？

生：有趣。

生：有意义，它告诉我们生活中原来藏着许多科学道理。

师：那我们把今天这个实验写出来，以有趣的实验为题，应该怎样写呢？

生：写怎么做实验的过程

生：写实验过程中自己看到了什么，看到了别人怎么做的，表现实验的有趣的特点。

生：要写出实验产生的原因。

生：可以写出在生活中的现象。

师：重点应表现什么呢？

生：表现有趣。

师：重点应写什么呢？

生：写在做实验的时候所看到的现象。

最后师生共同列出写作提纲。指名口头作文，师相机点拨，最后才布置学生下节课书面完成作业。

结果每个学生都有话可写，文章具体，生动，有趣极了。

分析：

因为有了具体的实验过程，有了老师创设的情景，使学生实验兴趣大。然后反复引导学生说清做实验的过程看到了什么，实质上有效的培养了学生观察仔细的'能力，引导学生掌握从不同角度观察的方法

。另外，每一个大问题实际上展示了作文的不同层次，在口头训练中，既加强了口头表达能力，也完成了作文的一个常规篇目，在老师的适时点评中，既让优生找到进一步加强改进的依据，也为暂时作文能力居后的人有可借鉴的蓝本。同时训练了学生思维。

反思：

1、学生作文难，首先是缺少兴趣。

没有兴趣的事，要学生硬着头皮写，怎么写的出来？这次作文之所以成功，就是引导学生在实际操作中充分调动了学生兴趣的。赞科夫说：只有学生在情绪高涨，不断要求向上，想把自己的想法表达出来的气氛中，才能产生使儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。从这点出发，应该选择那些学生感兴趣的事，作为作文练习的素材。为此，我在作文指导中陆续选择了学生感兴趣的事进行指导：如，拔河比赛，做叶脉书签……，这些活动极大的提起了学生作文的兴趣，学生在讲述活动过程的兴趣中轻松地进行了作文的训练。想说，想表达，这正是作文表情达意的本来目的。由此，我领悟到引导学生有话可说，有话可写，首先应提起学生的兴趣。

2、引导学生细致观察的习惯，教给学生观察的方法。

在实际指导过程中，我们注意到学生在观察中往往只注意到结果，说不具体过程。如，在上述摩擦实验中，学生刚开始只会说吸起来了，直到后来的引导中才慢慢体会到纸片吸上来的不同情形。因此，老师要引导学生细致观察生活，用细节还原法，引导学生体会到活动中或事件中细微的变化，把事情的经过说具体。同时教给学生观察的方法，如，从整体到局部，从远到近，从静态到动态……等等，引导学生捕捉事情发生变化的过程中细微的变化，感受人物的不同体验，体会事情或活动中的情感变化等等。当学生的观察变得敏锐起来，那么学生也就能从日常生活中发现许多可写的题材，而不是拿到题目找不到事情可写，千篇一律的写拾金不昧呀，让座呀等等老事件，就能从日常生活中发现新的事情来，是写作变成生活的观察记录，变成生活的思考。如：后来，有一个学生写《想起这件事就……》时，就写了这件小事：一天老师到教室找上课时遗落到讲台上的手套，学生正做眼保操，老师发现丢在桌上的手套被值日生拿去当了抹布，无可奈何地笑了，说了句笑话，学生也笑了。这件小事被这个学生写成想起这件事就好笑的作文，让每个读了这篇作文的人都忍俊不禁。观察的仔细使生活中的新鲜事随时成为学生作文的素材，事件新颖了，有话可说了，学生的作文也因此而如注入流通的河流生动起来，欢畅起来。

3、引导学生在观察中产生联想。

学生的作文语言干瘪，除了积累不够，还在于视觉观察的单一性，在观察中不会运用丰富的联想。因此，在观察中要启发学生产生类比，类似联想，丰富观察的感受，逐步培养学生思维的灵活性，敏锐性，使学生看到一个事物马上能够想到相关的事物，从而进一步丰富情感，激发心中内心的感受。如：看到花马上想到春天、幸福、热闹、温馨……看到流水马上想到清雅的风景，想到捉鱼虾的趣事，想到撑船的快乐，想到游泳，想到钢琴声……内心情感的丰富靠相关联想的事物来体现，学生丰富了联想实际上加深了观察的内涵，学生的表达自然丰富生动起来。

4、重视口头作文训练。

儿童语言的发展是口头语言先于书面语言。口头语言是基础，只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。作文教学应当从提高学生的口头表达能力入手，循序渐进，逐步提高要求。即使是高年级，口头作文仍是一个重要训练点。说的训练不仅是单独的口语交际课的任务，在其他课堂上都应有渗透，在作文指导课上更不能忽视，由说到写，说说写写，说、写不分家，有计划地进行训练。实践证明在作文课安排先说后写的训练步骤，可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处，并从中受到启发。而口头表达中暴露的问题通过师生及时点评，大家可以共同吸取教训，避免同类问题在作文中重复出现。在作文指导课上进行口头作文的训练是必要的、有效的。当然，每周一次的作文课的口头作文的训练是远远不够的，我们还可以另辟蹊径，抓住时机延伸口头作文的训练的宽度和广度。如，对课堂中的引申性问题进行讨论，每天安排一定的时间进行说新闻，讲新事等日常训练可以丰富学生的口头作文活动，使学生肯说，敢说，乐说，这也可以进一步推动课堂口头作文的质量。

总之，作文的训练要落到实处，加强观察，加强细节的体验，丰富情感体验，加强口头语言的训练才能让学生作文能力有切实的提高。

反思的作文 篇6

前不久在荷兰鹿特丹世乒赛上，中国队“又”包揽了全部冠军。一个“又”字既包含中国队的成就又一次实至名归，有包含了我们对于成功的反思。

在世界乒乓领域，我们为什么能长期处于垄断地位，一次又一次的包揽世乒赛，奥运会的桂冠呢?有人说他们日常训练极为刻苦，或又有人说乒乓球是国球，有传统优势。而我想会说的则是，中国乒乓球的“实力”在于其运作体制的科学与完善。

曾有一位什刹海体校的教练说过：“我们的训练安排周密而有效，你不会看到哪一个队员闲滞下来，老的.队员有经验他们会教给年轻队员各种比赛经验和击球战术方法。”从中我想到的是让一个团队中的每一个元素都发挥其优势，在团队内部形成良性循环，并且相互借鉴，达到运作效率的最大化，这便是中国乒乓团队的实力所在。

不仅一个团队，如果把这种运作方式有效的嫁接到社会其他领域我想也一定奏效。

20世纪90年代，日韩等国遭受了亚洲范围内较大的经济危机，此时的两国大型企业都在企业内部大力提倡科技创新，并结合本国传统工业优势实现了由粗放型向集约型的发展方式的改变，并且实现由劳动力主导向科学技术主导的根本提升，在世界范围内取得了成功。

田忌赛马的故事耳熟能详，他的成功也不正像中国乒乓球队一样，其实力的体现在于结构内部的优化。

此时此刻，在中国经济领域的提升也同样可以借鉴其方法。改变现状不是一蹴而就之举，但若能把握其发展的规律，在内部进行元素间的优化，鼓励创新，我想中国实力之名至实归将指日可待。

近年来，姚明创造了中国第一高度;刘翔创造了中国第一速度;丁俊晖创造了中国第一准度;而李娜创造了中国第一力度!这一个个中国实力的体现，无不是中国近年来在体育领域进行改革，调整运作体制使之科学与完善的结果。

包揽冠军不是目的，而其价值在于一个个的成功实力对于中国今后的发展其实极其重要的推动与借鉴作用。

一个冷静看待“成功”的民族，才可获得真正的“名至实归”屹立于世界!

反思的作文 篇7

每一次考试前，我总是心惊胆颤，而最后的结果往往虚惊一场，当然也少不了惋惜的一面。

作为一个成绩较为理想的学生，总是想“一人在上，万人在下”去做人上人。但理想中的境界往往只会和我擦肩而过。

小学时因在乡下没有接受正规的教育而落后于他人，奋起直追恐怕也过于迟缓。我们班同学的基础胜过我。所以他们会迸发，直到那时，我似乎真是江郎才尽了。为了让这个推测永远不要发生，我努力学习，成绩是暂时的`，没有永远的第一，也没有永远的倒数第一，更没有永远的平庸。我坚信我一定能超过别人，虽然我并不是天才，但我相信“勤能补拙”“世上无难事，只要肯登攀”，一切皆有可能。

每次拿到试卷，别人总会用异样的眼光看着我。我害怕，怕那一双双虎视眈眈的眼睛，怕那一只只紧随其后的脚步，更怕那飞似的快艇，把我甩的很远很远。不过一切都还没有来临，花开花落并不是一天两天的事情，而是一个从发展走向高潮、结局的必要过程，没有人来改变，没有人能一夜成功。 有时我恨自己，葬送了一个夺取金牌的大好时机，葬送的不是金牌而是我的信心与热情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情霸气可能无法去寻找。

进步是可贵的，但同样也成了退步的因素之一。慢慢的，稳稳的，脚踏实地的才是人生中最美的，最可贵的。

反思的作文 篇8

这段时间，因为我上课表现不好犯了错，老师和爸爸非常生气。

记得那天，爸爸工作的很晚才回，我先睡了。第二天早上起来上学发现爸爸给我写了一封信，大致内容如下：“你们老师打电话来，说你上课很不认真，学习态度不端正，课堂作业不写，课间活动时还玩非常危险的游戏。我想告诉你的是，你自己不珍惜就不要怪我了，我回来的时候你已经睡了，真想把你拉起来揍一顿，可是我没有这样做，因为我知道你看了这封信后会给我一个交待吧，我希望你能意识到自己的问题。看到爸爸这封意味深长的.信，比打我还难受。说心里话，我真的不知道我们课间玩的是危险游戏，只是觉得好玩，大家都这样玩，通过爸爸我认识到了玩的时候，容易受伤，即伤害了别人也伤害了自己。在课堂上因为控制不了自己老想找别人讲话，爸爸说你这样做影响了老师正常上课，也影响了别的同学，更影响了你自己，三年级是比较关键的学期打好了基础就不会掉队。

今后我一定上课认真听讲，学习态度端正，不玩危险游戏，乐于助人，做一个品学兼优的好学生。