努力的作文精品（6篇）

在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的努力的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

努力的作文 篇1

常常会听到人们把“痛苦”挂在嘴边，我不禁想起那首诗：“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”仔细想想，我们才是这个世界上最幸福的人。而且在未来成长的道路上，要保持积极的心态，练就完整的人格，才能成为这个世界上最幸福的人。

有时候，我躺在床上会想，在浩瀚无垠的宇宙中，我们是多么的微不足道。在银河系中，地球只是太阳周边一颗微小的行星，在这几千亿分之一的概率中我是多么幸运，能够生活在这个蓝色星球上。

上学了，每天在父母的护送下来到学校。在这里我和亲爱的同学们在阳光下一起学习、一起玩耍、一起长大，和亲爱的同学们、敬爱的老师们快乐地交流，平等地相处。大家都是好朋友，这是多么大的幸福啊！即便是伤心难过时，也有父母、老师、同学的陪伴，他们会带我走过阴霾，迎接阳光，这又是多么大的幸福啊。

在成长路上，难免有犯错误的时候，和好朋友闹别扭的'时候，被父母和老师批评的时候……但很快，我就明白：只有在乎我的人，爱我的人，才会在意我的成长，才会批评我，让我进步，让我成为更优秀的人。这时候，我也会告诉自己：“我是这个世界上最幸福的人，因为有很多人为了我的进步一直在无私地帮助我。”

努力的作文 篇2

你曾说过，无论我干了什么，你都不会怪我，因为我们是天底下最好最好的朋友；你曾说过，无论我长大后变成什么样子，你都会认得我，因为你是天底下最最最懂我的人，蓦然回首，原来，只是我自己不肯原谅自己罢了。——题记

记得刚进小学的时候，我们就是一班，那时，我还不认识你，直到有一天……

班主任在教我们写人的外貌时，特意提到了你那那浓密的长长的眼睫毛，并叮嘱我们下课之后一定要去看看。既然老师颁布了这一道“圣旨”，那我们怎么可能不去看呢？于是，下课后，同学们蜂拥而至，都拥着你，像是在看着一件稀世珍宝。整整一天，你的身边都围满了人，目的却只有一个，就是为了进距离的观赏你的睫毛，从那以后，我就认识了你。

后来不知为何，我们就成了好朋友，以前，不管走到哪里你都会拉着我的手；不管天气有多么寒冷，你都会用你那生满冻疮的手包裹着我的手；不管我的成绩是多么差，你都会拍着胸脯，信誓旦旦的对我说：“没事，你哪一道不会，我来教你。保证你下一次一定能考好。”那时候，我曾单纯的以为，我们就像是《芭比公主之三剑客》中的两个剑客一样，永远生活在一起。可是我发现，我变了，变得小心眼起来……

那一天，正是作文讲评课，发下来的作文本中，我和你打了一样的分数，可为什么，老师偏偏只说你题材新颖，那我呢？凭什么？指甲深深的嵌在肉中，很痛，却有种莫名的心安。下课以后，你跑到我这儿，眉飞色舞的向我谈起了你的作文，当时我心里恨透了你，你凭什么在这里炫耀，你很了不起吗？可我又不好拉下脸来，干你说绝交这两个字，于是，我便耍起了“心机”：我抓着你的手，用一种很崇拜的眼神凝视着你，说：“哇，你可真厉害，下一次要叫我写作文呀！”你点了点头，继续和我谈论了起来。

于是，每当听到你的好消息时，我都会这么做。满得到你，却满不到我自己。我总在心里暗自感叹：为什么又有你？怎么什么好事都有你呢？

六年级下期了，我们也要为小升初做准备了。家人的催促，老师的于重心长，让我第一次感到了前所未有的恐惧。你似乎察觉的什么，也并没有多问，就这样风平浪静的考完了这次考试。返校之后，我带了一本同学录，我按着座位的顺序一个一个发。当发到你那时，我愣了愣，不知该不该去给你写。经过激烈的心理战，我最后决定给你。我长输了一口气大跨步向你走来。大概是出于生理反应，你缓缓的抬起头来，看到我时，你的眼神中闪过一点不可思议，然后对我露出了你标志性的笑容。对视几秒后，我舔了舔上嘴唇，扬了杨紧握在手中的几张同学录，说道：“嗯……我……我这儿有几张同学录，你……你自己选一张吧。”你接过我手中的同学录，放在桌上，一张张铺开，手还在纸上不停比划着，最终念念有词，好像在说：不行，这个颜色太单一了，这个也不行，图案太大了。选了好久好久才选出来，我拿起剩余的几张，懊恼的`问：“你怎么选这么久，是故意浪费我的时间吗？”你耐心的向我解释：”没……我只是把它当成我们之间的怀念罢了。当然要选好一点的呀。”你反复摸着它，仿佛在抚摸着自己最心爱的宝物，我却对此不屑一顾。

你写完后，反复叮嘱我道：“一定要回家再看，千万不能偷看。”我愤愤的想；凭什么要听你的？我又不是你仆人，我就要看，你管得着吗？于是，趁你不注意时瞄了一眼同学录。哼，谁知道你心里是不是真正的想我，谁知道你以后会不会忘记我，谁知道你以后想起我是会不会怪我，以前这样对你。反正我是不会相信你在同学录里写的话。

如今我也进入初二了，也不在同一所学校了，从分别到现在也有一年之久没有见面了。有时从扎堆的作业中抬起头来也是一件困难的事。也就是在这时，才会突然想起在小学中的无忧无虑，才会阵阵一起，每当我遇到不会写的题目时，你都会指着本子说：“你怎么这也不会呀，来，给我献上笔来，我来教你！”原来那时的我那么傻。对你的伤害再也弥补不回来。你还是那样懂我，而我从未走进你的心。一起你写的话；在小学时光里，我经历了酸甜苦辣。而我最幸运的，时遇见了你……当我回忆起在东北街的一四二时一定会想起你……六年的时间一眨眼就过去了，我舍不得你和伊老师。我在一中等你，让我们一起加油，在初中拼搏。我不明白，你为什开始不和我说清楚，你是笃定了我会因此而愧疚吗？我发现，原来一开始，我就不懂你。你心里到底在想什么？难道在我不理你时，你不会感到难受吗？我曾特意找过无数本有关这一方面的书和杂志，却仍没有结果，可就在几天前的QQ谈话中，我问起了这件事，你说，你当时也没想那么多，只是觉得我不是那种人。突然，我好像懂了那么一点点，原来，那是因为你的大度。

亲爱的朋友，我对我在小学中做过无数伤害你的行为感到抱歉。在此，真挚的和你说一声：对不起。

在我努力读懂你的时候，我惊讶地发现，我的心与你的心越来越靠近，靠近……

努力的作文 篇3

当老师要求我们以“感动”为话题写一篇记叙文时，我愁思冥想：写什么？怎么去写？这两个问题令我苦恼不已。正当此时，老师为我们展示了史铁生《秋天的怀念》和朱自清《背影》中的两个精彩片段。读着读着，我顿悟了，其实，我们的生活是一个个片段的组合，更是点滴真情的凝聚。正如罗丹所说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”如果用心去感悟生活，定能写出具有真情实感的文章。

此时，我又回忆起我前不久读过的`鲁迅的《一件小事》，小说讲述的是在那个时代，车夫撞倒人但是并没有其他人看见，而且冒着被人讹诈的风险下去帮助老人的故事。由此我联想到当下我们讨论激烈的“扶不扶”的问题，也联想到了小悦悦的事件。但老师提醒我们，此次作文要求写自己身边熟悉可感的人和故事，也就是说要讲述自己身边人的故事。我又不由自主地联想到今年清明节，我与奶奶去扫墓时遇到的那个三轮车师傅，瞬间，他的音容笑貌在我眼前清晰起来。看来，“写什么”的问题已经解决了。

接下来是解决“怎么写”的问题，关于三轮车师傅，起初我是不怎么待见他的，总觉得他有点小市民的气息，但仔细思量，他用残疾的身体养活自己，没有成为家庭甚至社会的累赘，这又有什么错呢？他彻底打动我的地方是帮助我和奶奶完成上坟的任务，尤其是他艰难地爬上坟头，点燃鞭炮的一刹那，也点燃了我的泪点。如何把这一素材组织成文？如何把我的感动点发掘出来？如何表达出我的真实感受？这一连串的素材，在情感上其实是一个渐变的过程。很显然，我在写作时，不能同样着墨，需有所侧重。我自然地想到了老师教我们的写作本文的技巧——在关键处驻足，“慢”说细微之处。

努力的作文 篇4

“人最难的是面对真实的自己，面对自己的差距时，很多人总是像鸵鸟，把头深深地埋下去，假装看不到外面的世界。”学习游泳的第一步，有人认为是憋气，也有人认为是学会平衡。但在我看来，这些都不那么重要。对游泳来说，首先最关键的一步是敢于下水，克服内心的恐惧。

在某一刻，俯在窗前，世界仿佛都静了下来，细细回想过往，自己真的努力了吗？自己究竟又是为了什么而努力？有人曾说：“不要让事物等到不可挽回的时候才开始采取行动，这是智者的行事谏言。”又或许，会突然发现，过去自己所认为的“努力”却又那么的遥远。

随着时间的推移，在人们心中形成的是一种在学校教育下的读书，甚至是为了一纸文凭、一个学历的读书。我们从心而想，究竟是为了什么而读书？或许大家都从身边听到过“为了父母啊”“为了老师呗”，当然，也有人说“为了自己而努力读书”。我承认，上高二之前，我一直都没有真正的弄清楚自己是为了什么而读书，只停留在表面的那句“为了自己读书”，所以没有真正的去为之努力过。可是“没有方向的帆船行驶在海上，任何的风向都是逆风。”你不努力而选择顺其自然，迟早会被社会的发展所丢弃。

毛泽东，他是现代历史上著名的马克思主义革命家、理论家和诗人。他虽没有受过高等教育，但他却知识渊博，只因他的一生嗜好读书。少年时代到处借书读，青年时代经常去图书馆，就连解放后仍在孜孜不倦的读书。《劝学》说道“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”说明了学习的重要性，努力的让自己去成为一个有修养，有内涵的人。

无论是维新变法的'康有为，收复新疆的左宗棠，还是当今文坛最明耀的莫言，哪个不是靠自己的才能和努力取得的成功？

世界如此之大，做一个什么样的自己不过取决于自己的内心。或许你可以躺在地上原地不动：反正我没别人优秀，总有一堆的“反正”等着你，可是世界仍然在变化，不会为了你而停下来，每个人都在努力奋斗。没有人是完美的，你可以通过努力升华自身，拥抱卓越，改变不完美。

“人都是被逼出来的，不逼自己一把，永远不知道自己有多优秀。”生活中，职场上，各式各样的磨难向我们砸来，砸的我们生疼，可是，你不对自己狠心，世界就会对你狠心。所以，没有眼泪，没有抱怨，没有绝望，只有不断的努力，让自己成为一个更完美的人！

努力的作文 篇5

有一次，在我参加的一个晚会上，主持人间一个小男孩：你长大以后要做什么样的人？孩子看看我们这些企业家，然后说：做企业家。在场的人忽地笑着鼓起了掌。我也拍了拍手，但听着并不舒服。我想，这孩子对于企业家究竟知道多少呢？他是不是因为当着我们的面才说要当企业家的呢？他是不是受了大人的影响，以为企业家风光，都是有钱的人，才要当企业家的呢？

这一切当然都是一个谜。但不管怎样，作为一个人的人生志向，我以为当什么并不重要；不管是谁，最重要的是从小要立志做一个努力的人。

我小的时候也曾有人问过同样的问题，我的回答不外乎当教师、解放军和科学家之类。时光一晃流走了二十多年，当年的孩子，如今已是四十出头的大人-但仔细想一想，当年我在大人们跟前表白过的志向，实际一个也没有实现。我身边的其他人差不多也是如此。有的想当教师，后来却成了个体户；想当解放军的，有人竟做了囚犯。我上大学时有两个同窗好友，他们现在都是我国电子行业里才华出众的人，一个成长为“康佳”集团的老总，一个领导着TCL集团。我们三个不期而然地成为中国彩电骨干企业的经营者，可是当年大学毕业时，无论有多大的想象力，我们也不敢想十几年后会成现在的样子。一切都是我们在奋斗中见机行事，一步一步努力得来的。皇其说我们是有理想的人，不如说我们是一直在努力的人。

并非我们不重视理想，而是因为树雄心壮志易，为理想努力难，人生自古就如此。有谁会想到，十多年前，我曾是一个在街头彷徨、为生存犯愁的人？当时的我，一无所有，前途渺茫，真不知路在何处。然而，我却没有灰心失望，回想起来，支撑着我走过这段坎坷岁月的正是我的意志品格。当许多人以为我已不行、该不行了的时候，我仍做着从地上爬起来的努力，我坚信人生就像马拉多纳踢球，往往是在快要倒下去的时候用“进球”获得生机的。事实也正是如此，就在“山重水复疑无路”的时候，香港一家企业倒闭给了我东山再起的机会，使我能够与掌握世界最新技术的英国科技人员合作，开发技术先进的彩色电视机，从此一举走出困境。

有人说，“努力”与“拥有”是人生一左一右的两道风景。但我以为，人生最美最不能逊色的风景应该是努力。(b)努力是人生的.一种精神状态，是对生命的一种赤子之情。努力是拥有之母，拥有是努力之子。一心努力可谓条条大路通罗马，只想获取可谓道路逼仄，天地窄小。所以，与其规定自己一定要成为一个什么样的人物，获得什么东西，不如磨炼自己做一个努力的人：志向再高，没有努力，志向终难坚守；没有远大目标，因为努力，终会找到奋斗的方向。做一个努力的人，可以说是人生最切实际的目标，是人生最大的境界。

许多人因为给自己定的目标太高太功利，因为难以成功而变得灰头土脸，最终灰心失望。究其原因，往往就是因为太关注拥有，而忽略做一个努力的人。对于今天的孩子们，如果只关注他们将来该做个什么样的人物，不把意志品质作为一个做人的目标提出来，最终我们只能培养出狭隘、自私、脆弱和境界不高的人。遗憾的是，我们在这方面做得并不尽如人意。

努力的作文 篇6

当前的初中作文教学，教师难教，学生难写，一时半会儿，学生的作文水平也不可能有很大的提高。我们的作文课堂似乎一贯在走这样的套路：老师给出作文题，然后简单引导写作，接着学生埋头写作，再接着老师批改，最后讲评作文（指出存在问题，读几篇佳作）。在如皋推进活动单导学模式，致力打造高效课堂的背景条件下，我尝试了一些的做法，并取得了一些成效。

一、小组合作写作文

中国有句俗语“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”，可见，合作的力量是巨大的。既然，我市目前正致力于推行以小组活动为平台的自主合作探究的学习方式，那么，我们的作文课也应顺应形势来个变革，于是，我想到了“小组合作写作文”的模式。我们是这样实施合作的。1.站在优秀作文的肩膀上成文

首先，我向学生们呈现了自己搜集来的优秀范文，优秀作文开头、片段、结尾，复印成册，每小组一份，让小组同学集体欣赏，形成“优秀作文初体验”，在这种初体验中，学生很容易就形成一种审美观，知道什么句子片段、什么写作方法是值得欣赏和借鉴的。在此基础上，我给学生呈现作文要求，让小组集体合作，自己从优秀范文中搜集相关内容，完成作文的凤头、猪肚、豹尾收集。接着，小组在组长的带领下审阅收集的内同，并组织组员写出各部分过渡语，镶嵌语形成雏形作文。紧接着，小组讨论，斟词酌句，给作文润色，形成作品。

2.立足自身汇集精华成文

首先，给出标题，让小组成员根据要求写两至三个片段。接着，组内交流，筛选出组员文稿中相对优秀的句子或片段。然后，在组长的带领下，组员将截取的'内容按逻辑关系进行艺术的组接，并对重组后的文字进行加工润色，然后定稿。

3.自由创作形成自己的作品

有了以上两种训练，学生基本掌握了写好一篇好的作文应该有哪些步骤，接下来，就是自己创作的阶段，根据所给的标题以及要求，让学生独立审题，小组简单交流后开始着笔，根据自己搜集的素材，创作出自己的作文初稿。

试行了合作写作文这种方式后，相较于以前，学生写偏题作文的可能性降低了许多，此外，学生的作文可读性增强了许多。作文的的水平的提高取得了一定的成效。不过，在尝试中，我始终坚持合作写作只是训练作文的一种方式，而不可偏义为“唯一方式”，合作作文训练还得和个体作文训练相结合才行。否则，单单推行合作作文，学生的思维就得不到发展，个性创作会受到抑制，他们将沦为写作的“工具”。

二、小组互动改作文

以往学生的作文写完后，我们做语文老师的就“苦”了，对着一堆干巴的作文实在提不起兴趣，眉头紧锁，“精批细改”后，学生却“束之高阁”，只看一下分数就完事。下次作文仍旧是老样子，问题迭出。我想，我们的作文批改也需要改革，得让学生去关注过程，学会自己修改作文。

学生作文定稿后，我们可以仍以小组活动为单位，在小组内由学生自己评析一番：讲讲自己的构思，说说自己认为写得好的地方，用了什么方法，哪些地方感到不太满意，再由小组成员一起评价、讨论、修改。当然也让组内优秀习作者担任评委，有他们根据一定的标准对其他成员作文进行评价、指导。因为是同学关系，学生的评价比较客观公正，能够避免我们评改时的“光环效应”。在学生修改完毕后，可以再进行一轮组间互评，指出优缺点，写出评价意见，并打分。接下来，由老师点评小组作文，评选出最佳小组作文。因为以竞争手段为手段，人人都有了责任，也有了兴趣。在交流中，学生的思想羽翼就会逐渐变得丰满起来，从而降低了书面表达的难度，个性思维也随之成长起来。

不过，在小组互动评改作文的过程中也有一些注意点：

一是，我们要指导学生找出习作中的错别字、病句等错误，还要指导他们修改的方法，如规范修改符号，明确修改程序，不能放任自流，否则会流于形式。

二是每次批改都要确定批改的重点，如，训练重点可以是结构的安排、表达方式的运用等。

三是批改时要指导学生多角度评价其他同学的作文。四是对各组评改情况要进行公布，表扬那些认真的小组和个人，对不认真和重点把握不准的学生进行个别指导，使其及时改正。

关于作文课该怎样上才会更有效果，这个问题我仍在不断地探索。学生能主动积极地去写作文，并能在写作的过程中获得成就感和自豪感，这是我致力追求的目标。希望我们所有的同仁一起努力，极力去打造适合学生的高效的作文课堂！