自己的作文优秀（4篇）

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的自己的作文4篇，希望对大家有所帮助。

自己的作文 篇1

大家好，我叫杨馨媛，你们可以叫我的小名：多多。

我今天穿着一身粉红色的风衣；戴着一个粉白色的头箍；还穿着一条棕色的裤子；和一双黄色的皮鞋。你们可以通过这一系列的特征来找到我哦。

我的爱好有很多：弹钢琴、看书、写作文、学奥数……，但是我最喜欢的，那只有弹钢琴了。要知道，我在学校乐器比赛中，经常获得二等奖，却从没得过一等奖。所以，今年我下定决心要好好练琴，一定要把一等奖拿到手。

我的性格比较倔强，经常和爷爷奶奶斗嘴，害得爷爷奶奶不开心。以后我要改掉这个坏毛病，让爷爷奶奶活得开开心心。

我还有一个缺点必须改下，那就是“粗心”了。有一次，数学考试，让我无比的失望。虽然是98+10分，但是，让我失望的不是分数，而是那两道错了的'题。一道错的是1、8O1、8x0、8判断大小，结果我把0、8看成了8，填了个“<”号。你们说是不是很粗心呢？还一道题错得更粗心了，我居然忘记写“答：……”了。哎这个坏毛病我必须改掉。

这就是我，一个粗心又可爱的我！

自己的作文 篇2

我坐在书桌前，失落与无助似乎环绕我的身边。这几次考试又考砸了，自责不经重重的敲打在我的心头。失败的滋味不好受，为什么沉重的打击仍然击中我的内心。天空中飘着乌云，风也重重的拍打着窗户，似乎是一个格外鲁莽，而且十分粗暴的醉汉，听起来让人更加难过。

天边似乎还落着雨珠子，在我的眼中，便似一条条白色的纸条从空中落下来，落在那早已疲倦，饱经风霜的大地上，雨珠落下后，在大地上轻轻一点，又四散开去。内心的泪珠也似乎也落在我的心头。

我望着窗外连绵细雨，自古以来，连绵细雨是最懂人意的。当你的内心越难过时，雨声又会渐渐的小下来，直到吹倒落在地上，落下后有四散开去。希望与现实总是有误差的——而且似乎还不小，这更是令所有人心寒，但是总有人会站起来的.！我们要拥抱现实，拥抱生活，坚强的奋斗，一点一点地超越自己，突破自己，战胜自己！

在这个世界上，总是没有跨不过去的坎，总是没有转不过去的弯。我暗暗下定决心，一定要坚持下去，相信自己肯定会成功的。我一定要努力，努力，再努力。我们不能没有恒心，我们要相信：只有顽强的精神才能迎来光芒，才能迎来胜利与希望。

当你陷入困境时，你是否可以战胜自己；当你无助的时候，你是否可以相信自己；当你觉得自己失败了的时候，你是否可以重新再爬起来面对失败与恐惧……

人便是如此，不是吗？

自己的作文 篇3

“耶！我终于登上了山顶！”我兴奋地叫道。心里油然而生出一种自豪，朋友也向我投来赞许的目光，我真想为自己竖起大拇指。

那时正值桃花盛开，看着那漫山遍野的桃红色，心里总有登上山顶，一览桃花的念头。于是，那天和朋友们相约，一起骑自行车来到山脚准备登上那座山，欣赏欣赏春天的美好景色。

我们开始登山了。哎，这山路一点也不好走，处处都是石头和荆棘，若是一不小心就会摔跤或被刺条拉开一条血口子。我和朋友们手拉手，一路小心翼翼，终于到了山腰，同学们个个气喘吁吁，豆大的汗珠从脸颊滚落。我们停下了脚步，歇了一会儿，毕竟都是孩子，少顷，我们都不觉得累了。于是又向桃花盛开的地方——山顶进发。

“啊—”我被一块打石头绊倒在地，立即大叫起来。朋友们见后，急忙把我扶了起来。我在他们的搀扶下，勉强的站了起来。“呀，流血了！”朋友指着我的.腿叫着，我低头看了看——只见膝盖处的衣服已经磕破了，透过磕破的衣服分明看见鲜红的血液渗出，染在裤子上。这时，泪水只在我的眼眶里打转，我强忍着不让它流出来。朋友们见我这般模样，关切的说：“你都这样了，还是不要再爬了，我们送你回去吧？”我看了看山脚又抬头看了看山顶那一片桃花，心里犹豫了。这时，一股沁人心脾芳香飘了过来，是桃花，好香啊！我又看了看山顶，坚定地说：“不，我要继续爬山！我能坚持！”“确定吗？”朋友们问，“嗯！”我又坚定地点了点头。朋友们见到我这样自信，便没再说什么，搀扶着我慢慢向山顶前进。

就这样，我们慢慢向桃花接近……

终于 ，我们到达了山顶。“耶！我们到达山顶了！”我兴奋的叫着，在这桃花芳香弥漫中，我的伤口也似乎不那么疼了。这时我真想为自己竖起大拇指！

自己的作文 篇4

《战国策》记载“触龙说赵太后”，在太后盛怒拒谏的情况下，触龙避开矛盾，委婉指出太后对幼子的爱，其实并不是真正的爱。说理诉情，娓娓透彻，赵太后终于改变固执态度：“诺。恣君之所使之”。于是为长安君约车百乘质于齐，齐兵乃出，救了赵国。

南朝时齐国的王僧虔（系王羲之的孙子）书法造诣同样盛名。齐高帝也酷爱书法，字迹苍劲，气势恢弘。一次，高帝问王僧虔：“朕与卿的书法谁更胜一筹呢？”睿智的王僧虔说：“臣的书法，人臣第一，吾皇书法，皇中称王”。

常言道：震天下者必震之于声，导人心者必导之于言”，“世间有一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的认识，那就是讲话令人喜悦的能力”。俗语也常言：“会说话能当银钱花”；“三寸不烂之舌，强于百万之师”；“好言一句三冬暖，话不投机半句多”。会说，敢说，不该说不说，能把话说好，是一个人学识、智慧、胆略、血性、气度的综合体现。

由此可见，“会说话”能救国，能救自己。会说话是一种机智，是一种修养，是一种素质。教育作为塑造人的心灵的职业，面对的是一群有血有肉有个性的孩子，要想使自己的教育润物无声，就必须”会说话“，就必须有“口功”，让孩子亲其师，信其道，这样，自己的教育学生才会乐意接受。

我曾看过这样一个案例：有位教师，虽资历不浅，可是每次接任班主任，不到一个星期，他的学生都会大喊“命苦”。因为在他的课堂上，风雅是绝对谈不上的；你很难听到几句完整的表述，他的语言既不纯洁也不连贯；他有把话说好的愿望，然而他一开口，准会伤人，种下祸根。有个学生考进这所学校不久，非常高兴地把父母和刚从海外回来的亲友请到学校参观，岂知一进校门就遇见了这位班主任。父母出于礼貌，问班主任：“我们的女儿在校表现怎样？”班主任当着学生的`面对家长说：“你们的女儿嘛用功是很用功啦，就是脑子笨一点，不过这也是没办法的……”该生回家后痛哭不止，要求转学，最终这位学生离开了这所学校。看过这个案例后，在为这位学生痛惜的同时，更为这位老师惋惜，不恰当的几句话，扼杀了一个学生的自尊，给孩子的心里种下了挥之不去的阴影。因此教师不当的语言，有可能折断一个学生梦想的翅膀，有可能影响一个孩子的一生。

我们只要稍加留意就会得出这样的结论：凡是受学生喜欢的教师，凡是会做思想工作的老师，凡是教育教学质量高的老师，无一不是一位“会说话”的老师。因为只有“会说话”，才能把话说到学生的心坎里去，学生才会认识到自己的不足，从而改过向善；因为只有“会说话”，才懂得如何去赏识学生，点燃学生的梦想之火；只有“会说话”，才能把大事说小，小事说了，从而解除学生之间的隔阂，进而形成学习的合力；只有“会说话”才能把知识用最简练，最通俗的语言表达出来，学生才最容易接受和感悟；只有“会说话”才能用充满激情的话语，激发学生的求知热情，课堂上才会涌动一种渴求成长的生命活力。

教师的职责和使命是传道授业解惑，这就要求我们不仅要具有精深的专业知识，高尚的人格魅力，更要具有扎实的“口功”，只有这样才会让学生感受到知识魅力的同时，更享受到心灵成长的愉悦，享受到教育的诗意涟涟，因此，教师修炼自己的口功，不仅是提高自身素质的需要，更是学生成长的要求，也是教师职业对我们的要求。