按规律排序反思中班

发布者:蘑菇鱼 时间:2022-11-15 11:10

为了在活动中可以让幼儿自己的事情自己做,培养幼儿的自理能力。以下是小编整理的内容,供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

按规律排序反思中班1

设计意图:

幼儿已经认识了图形,知道了5以内数的形成。在此基础上注重从感知入手,遵循中班孩子的认知特点和规律,从易到难,引导幼儿观察图形或颜色的排列顺序,找出排列规律。让幼儿分组操作练习,发现重复出现的图形、颜色等有某种规律性,发展幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。

活动目标:

1、观察图形按颜色或图形排列的顺序并延伸序列规则。

2、增进逻辑思考能力。

活动准备:

1、雪花片若干、软积木若干、筛子若干个

2、各种图形操作卡若干、彩色绳子若干

活动过程:

1、老师:“今天我收到了图形王国打来电话,说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园做客,你们开心吗?”(开心)

“好,我们一起来看看来了什么图形宝宝?”

①出示一组自制图形,让幼儿自己去发现这一组图形宝宝。

②老师打开第一组图形宝宝:“这些是什么图形宝宝呀?(都是圆形)这些图形宝宝是有什么不一样?(颜色不同)我们一起来看看。”

图形宝宝:红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形(形状形同、颜色不同)

③小结:图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。(他们是红黄红黄红黄红黄的规律排序的)

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看第二组的图形宝宝是怎么样排的?他们有什么规律。哇!也是漂亮的图形宝宝。但是有的图形宝宝走得太慢了要你们帮忙排排队,你们愿意吗?”

①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形(颜色相同,形状不同,教师与幼儿共同按规律延伸排序)

②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形(请幼儿按规律延伸排序)

③出示许多小花让幼儿自选按规律排序

小结:原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。

3、操作活动:(装饰礼物)启发幼儿依样接着给图形排序。

刚刚图形王国的国王打来电话,想要邀请我们的小朋友去参加他们晚上举行的舞会,但是你们每人要准备一份礼物。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的礼物。戴上礼物才能进去参加舞会。”“小朋友,你们想去参加舞会吗?”(想)老师出示为幼儿准备的操作材料,有各种图形以及操作卡等,请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?

②表扬做的好的幼儿。

6、小结:今天小朋友做了很多有规律排序的礼物,国王一定很喜欢。

按规律排序反思中班2

活动目标:

1.通过观察,能发现物品间隔排序的规律,学习用喜欢的排序方法制作饰品.

2.感受物体排序的规律美。

活动过程:

一、活动导入。

1.师:今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁?(出示米奇)

2.师:今天米奇想请我们去他家参加生日舞会,去它的城堡有一条很长的路,我们出发吧。

二、认识不同排序方法。

1.唐老鸭摆放花盆。

(1)师:看,他是谁?唐老鸭在干什么?(摆花盆)

老师:“对,摆上花盆迎接我们,那它是怎么摆放的?(一个红一个黄再一个红一个黄)

(2)师:你觉得接下去应该放什么颜色的花盆?这样放,看上去怎么样?(看上去很整齐,看上去有规律)

(3)小结:说得没错,这样摆放花盆看上去很美,很整齐,很漂亮,那“一个红色一个黄色,再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律,坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。

2.米妮挂彩旗。

(1)师:米妮来了,她用什么方式怎么迎接我们?(挂彩旗)

(2)师:你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的?(幼儿回答)

(3)师:你觉得接下来会挂什么颜色的旗?(请2-3位幼儿回答)

(4)师:彩旗的规律是什么?

(5)刚才摆花盆的规律(出示第一条规律)和米妮挂彩旗的规律一样吗?教师小结:没错,规律有很多种,我们可以按照不同间隔的规律来排序。

3.一起去城堡。

(1)师:看,谁来迎接我们了?(布鲁托)

(2)师:奇怪,布鲁托怎么不走了啊?(小路坏了)

(3)师:那让我们来帮帮他,把路修好吧!

(4)师:你能看出石子是按什么规律来铺成的?(幼儿回答)你来接着铺下去吧.

(5)师:那这条小路的排序规律是什么?

三、了解参加舞会的要求。

1.老师:“哈哈,总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家,每人要做一件带有规律的饰品才能参加舞会哦,我们先来看看有哪些材料?

2.教师点击ppt介绍材料。老师点击白色:“从这边有规律的往后贴??”

3.提出要求:

(1)选择一种你喜欢的材料制作饰品。

(2)制作之前先要想好饰品的排序规律,可以按照花盆的规律,也可以按照小路的规律,也可以设计不一样的规律。

(3)先完成的小朋友可以戴一戴,跟你的好朋友说一说,你的饰品是按什么规律排序的?

四、分组操作,制作饰品

1.自由分组操作,制作饰品。

师:请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧!

2.教师巡回指导。

五、分享环节。

1.个别幼儿说说:今天你制作的是什么饰品?是按怎样的规律来制作的?(1-2个特别的)

2.播放音乐,引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动,自然结束。师:舞会的音乐响起来了,让我们听着音乐一起跳起来吧。

按规律排序反思中班3

活动目标:

1、能发现物体简单的排序规律,学习不同的排序方法。

2、在情境中感知数学的规律美,增强观察、分析、比较能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块

活动过程:

(一)观看PPT1,寻找“ABAB”的规律。

1.进入活动室

“今天森林体育馆里要举行动物运动会,邀请小朋友们去当小观众,你们愿意吗?那我们出发了。”

2.幼儿入坐

“小朋友们,体育馆到了,请找一个座位坐下来吧!”

“运动场布置的真热闹,你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”

3、幼儿观察并进行表述,如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

小结:

运动会场地布置的可真漂亮,所有材料都是有规律的排列的,有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列,这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。

(二)观看PPT2,探索运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开始了,小动物们个个精神抖擞地进入场地了,瞧,首先进场的是跑步运动员,它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它们是怎么排队的?如果再来一些小兔小羊,让你帮他们接下去排,应该是怎么排序?

2、接下来进场的是爬树运动员,它们也微笑着向我们走来。(教师逐组出示:“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”这些小动物是怎么排队的?如果再来一些松鼠松鼠猴,让你帮他们接下去排,应该是怎么排序?

3、最后进场的是举重运动员,只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。(象熊河马象熊河马)这些大力士是怎么排队的?如果再来一些象熊河马,让你帮他们接下去排,应该是怎么排序?

(三)制作奖品,再现物体的序列。

1.小朋友们真会观察,发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的比赛,马上要到发奖的时间了,大老虎给我们传来了一个紧急消息,奖品还没准备好,要请我们来帮忙,你们愿意吗?不过,他有一个要求,要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品,你们可以吗?

2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料,自定序列或根据序列指示制作奖品。如:A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;

3、请幼儿展示自制的奖品。

孩子们,把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧,并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的?

4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题,还学习了利用不同的材料进行排序的方法,其实,在日常生活中只要我们多注意多观察,还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

(四)按男女规律排队出活动室,结束活动。

(五)活动延伸。

1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律,如排队时、做动作游戏时进行。

2、在结构游戏和美术活动中迁移经验,自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面,体验规律的美感。

按规律排序反思中班4

活动目标:

1、通过多媒体课件,激发幼儿对排序活动的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力,发展幼儿的逆向思维。

3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

课件、教师及幼儿操作材料

活动过程:

1、操作

课件,复习按颜色排序。

指导语:我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。

2、看图,引导幼儿探索形状排序的规律。

指导语:在图片中除了有红、蓝颜色之外,你们还发现了什么?它们是怎么排队的?

(三角形、圆形等)

3、玩“我说你做”的游戏,启发幼儿自己操作。

指导语:刚才的问题,小朋友都答对,我们再接着玩游戏吧!请你们根据我给的图形排队,并说说你是怎样排的?

4、教师小结,活动结束。

今天你们通过游戏,学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对,我们今天又学会了一种本领,我们要谢谢图形朋友们,跟图形朋友再见!

按规律排序反思中班5

有趣的排序

活动目标:

1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序,初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

2.感受多种有趣的排序现象,体验排序在生活中的运用。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔,两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活动过程:

(一)学习排序

1.第一次排序:

(1)指导语:小朋友看看桌上有什么?请你找到这个红宝石做为起点,让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后交流:你是如何排的?

(2)请你再次设计花边,和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法,并小结:原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语:小朋友,你们真棒!请你让小花片回到小篮中休息一下。

2.第二次排序:

(1)指导语:有个小朋友要过生日了,邀请我们一起参加生日会,我们来做个生日皇冠,去参加生日会吧!请你先在这上面有规律地排上花,要和刚才排得不一样,再把它围起来,变成个皇冠,请你试试吧!

(2)幼儿操作后:你成功了吗?有什么问题?谁来帮助他。

(3)纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题:这是一个圆,我们排的时候要是按这个特征排的话,就要注意这一组的完整性,这样会更美。

(4)请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整,注意一组的完整性。

(5)幼儿操作,并把生日皇冠戴上头上。

(二)镜子里的排序,体验排列方式的不同

1.制作生日礼物:花手帕。做花手帕也有一个要求:上面的图案也要有规律地排列。

2.指导语:这儿有张餐巾纸,请你用笔在这上面添画一下,我们来请这两面镜子帮忙变戏法,把礼物变出来。幼儿画完后,看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化?幼儿用两面镜子,探索,观察镜中的变化。

3.交流发现:镜子里的图案排列得有没有规律?象什么?这么多图案是怎么排列的呢?

4.我们从镜子里把礼物请出来,好吗?打开餐巾纸。

5.指导语:其实,生活中很多东西都会用到这些有规律的排列,瞧!只要我们仔细观察,就能发现生活中还有很多这样的秘密!

6.现在,我们戴上皇冠,捧好礼物,准备去参加生日会吧!

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