《男生和女生》教案

从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。下面是小编收集整理的《男生和女生》的课件，希望对您有所帮助！

《男生和女生》教案 1

教学目标

情感、态度与价值观：感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。

能力：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。

知识：了解男女生既有共性，又有差异，学习与异性和谐相处。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。

从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学生还处在一个思想观念相对守旧和封闭的环境里，由于有些家庭还存在重男轻女的观念，以及家长对男女生交往的约束、避忌，所以使学生很难敞开心扉，学生也缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对青春期心理生理变化的足够认识和必备的知识储备，学生对这一阶段面临的生理变化、心理变化是惶恐的、好奇的。他们想了解却不敢了解。加上环境对男女身份地位的定位，更使得他们在遇到交往困惑时不知所措。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。教学难点是让学生理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。通过“我眼中的男生女生”这个活动，使学生初步知道男生女生不一样；通过引导学生畅谈自己与异性同学交往时的快乐体验，使他们学会用欣赏的眼光看待异性；通过观看图片、回忆快乐生活等活动，让学生进一步感受男女生相互配合、相互帮助能使生活更美好；通过写感谢卡、读感谢卡升华学生的感受；用“悄悄话信箱”引出男女生交往的烦恼，师生共同探究形成烦恼的原因；最后，依据教材上的范例，寻找解决烦恼的方法，从而突破重难点。

教学重点

感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。

教学难点

理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

教学准备

教师准备：准备卡片和红、蓝两个礼盒。

学生准备：课前思考男孩女孩有什么优势及男女生交往中有什么烦恼。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“我眼中的男生和女生”的教材内容。

第2课时完成话题“男女生交往不烦恼”、“好男孩好女孩”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 我眼中的男生女生

1．呈现表格：

引导学生结合素材，根据课前调查，交流研讨：男女生各有什么特点？男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的？有没有差异？大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的？（板书：差异 共性）

小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共同点。

2．[播放动画：原因在哪里]

引导学生结合情境进行讨论：这样的经历你有过吗？对此，你有什么看法？

【设计意图：认识男女生的性别差异和共性，知道由于男女生的.性别不同，在家庭、学校和社会生活中，人们的评价和要求会不一样，要学会从性别角度去思考和面对成长中的相关问题。】

活动二 交往的快乐

1．[播放动画：交往的快乐]

引导学生结合情境进行讨论：说说以前男女生交往中的开心事。

2．[播放动画：我来夸夸你]

引导学生结合情境开展“我来夸夸你”活动。（板书：学会欣赏）

【设计意图：引导学生畅谈自己与异性同学交往时的快乐体验，认识到男女生各有优势，要学会发现异性同学的闪光点，用欣赏的眼光看待异性，共同创造更加丰富多彩的生活。】

板书设计

男生和女生

差异和共性

学会欣赏

第2课时

活动一 男女生交往不烦恼

1．[播放动画：男女生交往中的烦恼]

引导学生结合情境进行讨论：我们在学校经常会遇到类似的事情，这些冲突是什么原因造成的？

开展“悄悄话信箱”活动：学生将自己在男女生交往相处时的烦恼写下来投进信箱。教师随机抽取一张在全班阅读，学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因。

2．[出示课件：知心姐姐的话]

引导学生结合情境进行讨论：听了知心姐姐的话，你有什么体会？

小结：其实男女生交往中的很多问题，都是因为他们不了解对方，没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的。

3．[播放动画：为什么会生气]

引导学生结合情境进行讨论：如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果？与异性同学开玩笑的时候，应该注意哪些问题？

小结：我们要学会用换位思考的方法，理解和尊重异性同学，从而解决由于性别差异所带来的矛盾和冲突。（板书：交往不烦恼 理解 尊重 换位思考）

【设计意图：了解男女生交往的烦恼，能够从性别差异的角度，认识和思考造成烦恼的原因，学会理解并尊重这种心理差异，以更好地与异性同学相处。】

活动二 好男孩好女孩

1．[播放动画：该怎么做]

引导学生结合情境进行讨论：怎样才能成为一个让人喜欢的男孩或女孩？开展“好男孩好女孩形象设计大赛”活动。

2．[出示课件：温馨小提示]

小结：真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养，在努力追求好形象的同时，还要保持自己的特点。

【设计意图：引导学生学会如何恰如其分地表现和打扮自己，学会发现和认同自我，保持自己应有的特点，注重培养良好的个人气质和品德修养。】

板书设计

交往不烦恼

理解 尊重 换位思考

《男生和女生》教案 2

教学目标：

1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差别。

2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差别的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差别。（板书课题）

二、教学活动

活动一：小检验

1、参照教材表格，同学联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣喜好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（同学自主填表）

2、同学先在小组内交流，然后全班交流。

3、小结：男女生无论是在外在表示，还是内在性格方面，既有差别，又有很多共性。

活动二：各抒己见

1、同学自由学习课本P3的案例，然后结合自身的切身经历，想一想：实际生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，发生这些不同态度的原因是什么呢？

（同学自主交流）

2、在同学交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导同学进一步讨论其是否合理。

活动三：男女生擂台赛

1、全班同学组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。

2、结合以往班里和学校的各项活动，让同学夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。

3、同学自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。

4、引导同学开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）

活动四：“悄悄话”信箱

1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让同学把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自身或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。

2、让同学任意抽出一张纸条在全班阅读。

3、引导同学说出自身对这些烦恼的.看法，一起分析造成烦恼的原因是什么。

活动五：原来可以不烦恼

1、引导同学阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式扮演出来。

2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才干取得比较好的效果。

3、继续引导同学根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。

活动六：好男孩好女孩形象设计大赛

1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自身的意见和看法。

2、过渡：你认为怎样才干做一个让他人喜欢的好男孩或好女孩？

3、每个小组可组织同学讨论，在深入讨论的基础上，一起完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个同学结合自身特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）

4、老师可结合本班实际，创设情境让同学表示自身在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励同学都成为具有良好形象的人。

三、作业设计：

1、用自身的语言来赞美班里的异性同学。

2、设计一个充溢个性的男孩或女孩形象。

《男生和女生》教案 3

活动目标

1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。

2、初步了解统计图表的意义。

3、能积极参与调查统计方法的讨论，大胆表达自己的想法。

活动准备

1、教师自制男生和女生人数统计表（一）、（二）。

2、幼儿人手一份统计表，铅笔等。

活动过程

一、教师出示统计单（一），请幼儿进行观察、讨论，并明确记录单的要求。

师：这是一张统计记录单，这张记录单上有什么？

师：我们可以用这张记录单做什么事情呢？

师：怎么样让别人一看就知道这张记录单统计的是第几组男生和女生的人数呢？

二、师幼讨论记录的策略。

师：男生和女生的人数记录在小表的什么位置？

师：如果第一组男生有3小朋友，在表格中怎么记录呢？（男生标记下的'空格里）女生呢？

三、完成小组调查统计表。

师：现在就请你们用这样的方法，将你们一组上的男生、女生人数统计到记录单上。

1、幼儿操作时教师应注意观察并做必要的提醒。

2、同组幼儿相互交流统计结果。

3、请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后再集体检查验证统计人数是否正确。

师：谁来像我介绍一下你的统计结果。

四、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计表中。

1、教师事先出示好画好的表（二）。

2、引导幼儿观察并提问：

师：这种统计表上有什么？横排的标记表示什么意思，竖行的呢？我们可以用这种表做什么呢？

讨论：怎么样在这张统计表中记录每组男生、女生的人数？

师：第一组的统计结果记录在表格的什么位置？

五、师幼共读表，了解统计图的意义。

1、每组选派一名幼儿在表格中记录本组幼儿的统计结果。

2、这张表格填完了吗？还有哪些空格需要我们完成的？（合计人数）

3、每横排合计人数表示什么意思？竖排呢？

4、这张统计表告诉我们什么事?