知之为知之课件

在进行知之为知之的教学时应该如何准备课件呢？下面是小编分享给大家的知之为知之课件，希望对大家有帮助。

教学目标

知识与能力：

1.理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。

2.结合生命体验和有关情境，领会孔子的生存智慧。

过程与方法：

1.从孔子言行中学习和领会他为人处世、为政治国的'智慧与精神。

2.结合生活实际，谈阅读感受或启发。

情感态度与价值观：

领会平等、友爱的师生之情，学习圣人智慧，感受圣人情怀，领会圣人精神。

教学重点难点

重点：

理解文中出现的有关人生的格言，领会孔子的生存智慧，懂得如何立身处世。

难点：

结合生命体验和有关情境，浅谈阅读启发。

Ⅰ

自主学习检查内容和方法

第一课时

一、导入

人们常说“半部《论语》治天下”，那是将《论语》奉为中华文化思想精髓，两千多年来，它之所以能够成为经典，就在于它的包容与流动，温暖和浸润着千古人群。传统思想里的“修身、齐家、治国、平天下”，如果说齐家、治国、平天下离你还有些遥远的话，学习《论语》用以修身，对于新一代学子来说就显得尤为重要，今天我们就再次走进孔子，学习他的立身行事，领会他的生存智慧。

二、检查预习情况

1.你能介绍孔子其人其事及其思想吗？（学生介绍，教师补充）

孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。中国著名的思想家、教育家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

相传他有弟子三千，其中七十二贤人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。 孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。孔子被尊为儒教始祖，随着孔子影响力的扩大，孔子祭祀也一度成为和上帝、和国家的祖宗神同等级别的“大祀”。这种殊荣除老子外万古唯有孔子而已。

2.你能准确朗读全文吗？

指名学生朗读12则语录，纠正读音错误。

3.学生自学问题反馈。

Ⅱ

教学重点难点

教学难点（根据学生预习确定）：

Ⅲ

组织学生讨论展示评价

三、课文研讨

1.疏通12则语录。学生结合注释翻译，互动解决，教师点拨。

2.学生分组讨论12则语录的阅读体会，每组派一名代表上台发言，组内其它同学可以给予补充。教师对学生的发言加以总结、深化。

（一）研习1、2则。我们能够从孔子身上学到怎样的生存智慧?

（1）子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”

（2）子曰：“不曰＇如之何，如之何‘者，无末如之何也已矣。”

（1）翻译重点：①诲：教导；②女：通“汝”（rǔ），你；③为:表判断,相当于“是”④知:通“智”,智慧,明智。⑤是：指示代词，“这”。

翻译：孔子说：“仲由，我教你的知识明白吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的。”

（2）翻译重点：①如之何：古代汉语中的凝固形式，意为“怎么办”或“怎么”；②末如之何：也作无如之何；末：指没有办法；（总）拿他没有办法；③已矣：常放在句末，表限止的语气助词，相当于“了”。