关于德育教育的论文范文

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在初中德育教育中，励志教育作为其中的重要内容，极易使教师陷入对学生的盲目说教模式当中，引发学生的逆反心理。只有把励志教育和道德教育结合起来，从日常生活的点滴出发，才能更好地引导学生形成全面、健康的价值观、人生观、世界观，提高自身素养。

一、励志教育实施的必要性

中学阶段学生面临着诸多变化，容易出现心理问题，影响自身健康成长。励志教育作为全校师生接受科学教育思想以及提高水平的机会，这一环节是教师对学生进行学业指导、人文关怀以及心理疏导的重要所在[1]。因此，励志教育的广泛宣传，有助于培养学生的文明礼仪，建设良好的宿舍文化及校园文化，使学生形成正确的安全意识及个人情怀。

二、励志教育在初中德育教育中的应用

一)创造励志教育研究环境

励志教育应该建立在学生想听、要听的基础之上。因此，如何提高励志教育的吸引力成为教学中首先要解决的难题。利用网络平台搜索适合学生心理特点的短片，例如《人生的十字架》《管道的故事》《鹰的故事》《勤奋的故事》等。素材的播放时间不应太长，尽量控制在三分钟左右，可以在课堂中进行穿插，对学生进行鼓励。在教育过程中，学生作为研究举动的主体，励志教育应该注重其差异性，注重主体的发展和进步。根据分歧主体，因材施教，注重学生的个性差异，重视励志教育的时效性，引导学生不断发展、进步。在学校中应该开展励志教育主题举动，在每月施行以“励志成长”“明德励志”“文明礼仪”“自我发展”“提升自我”“自暴自弃”等为主题的励志德育举动，促进学生思想的提高，匡助学生育成良好的研究、生活惯[2]。培养学生求知、健体和做人等良好品质，提高学生对理想的感知度。同时，开展励志主题班会，举办专场励志报告会，鼓励学生唱励志歌、讲励志故事等，并在校园内的宣传栏、广播台上宣传励志事迹，树立典范，弘扬励志文明等。

二)建设全员励志教育导师制

在未成年人思想品德建设不断出现问题的背景下，党中心发表了《关于加强和改进未成年人思想品德建设的若干意见》。学校必须要提高德育工作的针对性和实效性，落实德育具体工作，建设良好的育人情况，促进德育工作的正确施行，加强学校的全方位管理。学校树立全员导师德育制度，目的是引导教职工树立人人都是德育者的理念，将德育的具体任务进行深化，施行全方位的教育和管理。导师应该在了解学生基本状况的基础上进行励志教育，必须对学生的思想、研究、生活和心理等进行全面窥察，并进行引导、教育。导师必须要每两周与学生谈心，对学生的思想状况、研究状况等情况进行了解，匡助学生制定提高研究成绩的相关打算[3]。导师必须要对本身负责的宿舍学生及时充分了解，同时树立指导学生的档案，记录学生的优瑕玷，并根据记录进行分析，制定出合理的培养打算。导师应该与班主任之间树立良好的相同干系，对学生的基本状况全面掌握。这种制度的施行，必须应用切实可行的考核制度，首要可以从导师过程材料、班主任评价、学生进步情况、家长惬意度等多个方面进行量化考核，同时根据考核结果树立起奖惩措施，提高导师的工作积极性。除此之外，导师还要不断提高本人的业务水平，促进工作的有效性提高。

三)开发励志教育课程

励志德育教育课程可以从社会实践、问题研讨、政治信念、学科深化、自主管理、好处安全等六个方面来进行具体施行。课程设置必须要始终遵循新课程的三维目标之一：情感、态度与价值观的基本原则，必须要将课程落实，促进德育教室的有效发展，将励志德育教育渗透到学科教学中，促进学生德育水平的不断提高。

三、结语

施行励志教育可以提高学校的教育教学水平及质量，有助于学生的健康成长。在励志教育施行的过程中，必须要不断加强德育工作的针对性、实效性和主动性，同时在教育施行中应该把德育工作落到实处，树立良好的校风，营建良好的育人氛围，构建“管理育人、教育育人、服务育人、全员育人、全程育人”的全面发展的德育机制，将学生的团体素质不断提高，促进其健康成长。励志教育的有效施行与发展，需要部分教育工作者的共同努力。