高考语文知识点常见易错考点
高考考的是知识，也是思维，在接下来一个多月的时间里，高考语文复习应避免哪些“雷区”呢?以下是小编为大家收集的关于高考语文知识点常见易错考点 的相关内容，供大家参考!
高考语文知识点常见易错考点
高考语文易错成语
1. 哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。
2. 安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。
3. 安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。
4. 嗷嗷(áo)待哺(bǔ)：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声;哺，喂食。
5. 筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创作的艰苦。
6. 抱残守缺：形容保守不知改进。
7. 白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。白驹，骏马。
8. 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
9. 杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。
10. 别无长(cháng)物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。
11. 不足挂齿：不值得一提。谦虚说法。
12. 不足为训：不值得很为效法的准则。训，准则。
13. 不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。比喻，使明白。
14. 不胫而走：比喻消息传得很快。胫，小腿。
15. 不负众望：不能使群众信服。孚，使人信服。
16. 不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。
17. 不即不离：不接近也不疏远。即，接近。
18. 不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。卑，低下;亢，高。
19. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。稂、莠，田里的野草。
20. 不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。
21. 不容置喙(huì)：不容别人插嘴。喙，嘴。
22. 不塞(sāi)不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。
23. 不以为然：不认为是对的，含有轻视意。然，对，正确。
24. 不以为意：不放在心上，不加注意。
25. 不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。刊，削除，修改。
26.走马观花: 比喻粗略地观察事物,强调过程,易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻,强调结果。
27.师心自用: 形容固执己见,自以为是。易误用为“善于学习借鉴,为我所用”。
28.安土重迁: 留恋故土,不肯轻易迁移。易理解为多次迁移。
29.罪不容诛: 形容罪大恶极,处死都不能抵偿。与“死有余辜”同义。
易误解为罪行还没有达到被杀的程度。相似的有“罚不当罪”,处罚和所犯的罪行不相当。指处罚过轻或过重。
30.屡试不爽: 屡次试验都没有差错。易误解为“没有成功”。
高考语文常见易错字
注(括号)内为正确的字
001.爱带(戴)002.白晰(皙)003.爆乱(暴)
004.报筹(酬)005.暴炸(爆)006.卑却(怯)
007.辩析(辨)008.恶耗(噩)009.材华(才)
010.喝采(彩)011.翱游(遨)012.娘两(俩)
013.更叠(迭)014.恰商(洽)015.起迄(讫)
016.沾辱(玷)017.中裁(仲)018.雕彻(砌)
019.陷井(阱)020.劈谣(辟)021.明片(名)
022.梦餍(魇)023.缈视(藐)024.募然(蓦)
025.蓦捐(募)026.通辑(缉)027.杂踏(沓)
028.奕棋(弈)029.疏峻(浚)030.吉详(祥)
031.肖象(像)032.开消(销)033.撕杀(厮)
034.膺品(赝)035.贮立(伫)036.绉纹(皱)
037.躁热(燥)038.肿涨(胀)039.羁靡(縻)
040.描模(摹)041.遨翔(翱)042.振撼(震)
043.呕气(怄)044.亵赎(渎)045.恢谐(诙)
046.渲泄(宣)047.宣染(渲)048.延申(伸)
049.奢糜(靡)050.毗临(邻)051.骠悍(剽)
052.永决(诀)053.欧打(殴)054.座落(坐)
055.幅射(辐)056.拥带(戴)057.煤碳(炭)
058.编篡(纂)059.按磨(摩)060.爆躁(暴)
061.蜇居(蛰)062.纹身(文) 063.显象管(像)
高考语文文言文翻译的7大易错点
在翻译文言文句子时，除掌握一些翻译技巧外，还要警惕以下几个错误。
一、误译文言虚词
例2. 伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。(宋濂《杜环小传》)
[误译]伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，但是道路遥远难以到达。
[解析]句中的“但”是强调作用的副词，应译为“只是”，不表示转折关系，这个义项中学教材中出现过，如《陌上桑》中的“但坐观罗敷”。
[正确译文]伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，只是因道路遥远不能成行罢了。”
二、误译文言实词
例1. 光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者?”(《后汉书·邓寇列传》)
[误译]光武责难那位太守，并向邓禹问道：“将领中谁是可以派去镇守河内的人?”
[解析]“难”在古代汉语中有两个基本用法：①读“nán”，困难，与易相对;②“nàn”，责难，责备。这里的“难”字取第一个意项的意动用法，译为“认为……很难”。“守”也有“镇守、防守”“太守”等义项。根据语境，上文讲“光武定河内”，下文问“诸将谁可使守”，“守”字显然是“防守”“镇守”之意。
[正确译文]光武认为河内防守很难，向邓禹问道：“领将中谁是可以派去镇守河内的人?”
三、译文用词不当
例3. 臣非礼之禄，虽万钟不受;若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣!(《后汉书》)
[误译]不合礼义的工资，即使非常优厚我也不接受;如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢!
[解析]“俸”即俸禄，指封建时代官员的薪水。“工资”，按期付给劳动者的报酬。二者虽有相似之处，时代感不同，内涵也不尽相同，不可用“工资”代替“俸禄”。
[正确译文]不合礼仪的俸禄，即使非常优厚我也不接受;如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢!
四、语言不合规范
例4. 而子始以不訾之身，怒万乘之主;及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。(《后汉书》)
[误译]然而你当初不惜以非常宝贵之身，使君王翻白眼儿。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到匡救的方略，真是做官与隐退都没有根据了。
[解析]这段译文的不规范表现在两个方面：①文白夹杂，“身”“匡救”等文言词语没有译出。根据语境，“身”可译为“生命”;“匡救”可译为“匡时救世”。②风格不一致，整体上看是严肃的书面语，而“翻白眼儿”显然是口语化的。
[正确译文]然而你当初不惜以非常宝贵的生命，使君王发怒。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到你匡时救世的方略，真是做官与隐退都没有根据了。
五、不辨感情色彩
例5. 遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。(《晋书·皇甫谧传》)
[误译]于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。
[解析]“耽玩”，深深地爱好玩味，带有褒扬色彩，可译为“沉醉”(深深地处于某种美好的境界之中);译文中的“沉湎”是贬义词。
[正确译文]于是他不做官，沉醉于书籍之中，以致废寝忘食。
六、误译原句语气
例6. 诸将谏曰：“高峻精兵万人，率多强弩，连年不下。今欲降之而反戮其使，无乃不可乎?”恂不应，遂斩之。遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。”(《后汉书·邓寇列传》)
[误译]现在想让他投降却反倒杀他的使者，难道不可以吗?
[解析]译文处理为一种强烈的反诘语气，不恰当。从语境来看，这是一段“谏”辞，话语方向是“下”对“上”，适合用委婉的语气;“无乃……乎?”这个固定结构在文言文中，也表示一种商量、请求对方重新考虑的委婉语气，译为“恐怕……吧?”
[正确译文]现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧?
七、误译分句关系(复句)
例8. 清河王太傅辕固生者，齐人也。以治诗，孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰：“汤武非受命，乃弑也。”(《史记·儒林外传》)
[误译]汤王、武王没有接到上天的命令，就杀了国君。
[解析]原文中的“非……，乃……”是表示并列关系的固定结构，应译为“不是……，而是……”，译文处理为承接关系是错误的。
[正确译文]汤王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣杀君。