童话故事作文10篇【精品】

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的童话故事作文10篇，希望能够帮助到大家。

童话故事作文 篇1

从前，在遥远的西伯利亚住着一个风魔怪，他无恶不作。

一年秋天到了，田野里果实累累，农民伯伯正忙着采摘，那果香、稻香飘出了很远很远。这时候，可恶的风魔来到了人间，开始抢夺劳动成果，顿时，地上的飞沙走石，一片昏暗，风魔王在这里肆虐了三天，苹果、桃子，玉米、高粱等许多好吃的水果和农作物，落得满地都是。

这件事传到了天庭，玉皇大帝一听大怒，就问太白金星派谁去，太白金星捋了捋他的胡须，对着玉皇大帝说：“玉帝，听说着风魔王法力高强，天兵天将都不是他的对手，不如就派500年前大闹天宫的.齐天大圣孙悟空去捉拿。”

孙悟空一个筋斗云来到了人间，找到了风魔王，大吼一声“大胆的风魔怪，今天就让你常常俺老孙的厉害。”风魔王骄傲的说：“哈哈！我当玉帝会派多少天兵天将来降我，原来就派一个小小的毛猴来捉我！”孙悟空一听大怒，高高举起金箍棒和风魔王大战了三百回合，却不分胜负。孙悟空想：“着风怪果然神通广大，我得想想法了。”忽然间，他用金箍棒在脑门上一敲，计上心头：森林不是能阻挡风吗？我有七十二变，孙悟空拔了一根毫毛，说了一声：“变”，眼前便出现了一篇茂密的森林，任凭风魔王怎么吹，森林爷爷一动也不动，风魔王气极了，用鞭子抽打树干，用刀砍树头，恨不得连根拔起，可是森林爷爷像铜墙铁壁一样，一动也不动。

风魔王终于筋疲力尽了，只好随孙悟空到玉皇大帝那儿请罪去了。.

童话故事作文 篇2

众所周知，猫和老鼠是天敌。可是最近我发现一件怪事，老鼠不再害怕猫，猫抓到老鼠也不伤害它，反而在一起做游戏。难道是我“老眼昏花”了，原来事情是这样的呢！

有一只猫，每天捉完老鼠后就无所事事，觉得生活单一，内心孤独。于是他想：要是老鼠不再躲着他，他们成为朋友该多好啊，自己就会有很多玩伴了。他把自己的想法告诉猫妈妈。妈妈听了，大笑着说：“孩子，猫和老鼠永远是天敌，老鼠天生喜欢偷东西吃，而我们的职责就是帮主人抓老鼠。”“要是老鼠有了食物吃，不再偷吃主人的东西呢？”小猫赶紧解释道，“我们把主人给我们的食物分给老鼠一些，再教给它们一些取食之道，那该多好啊！”猫妈妈语重心长地说：“孩子，不要异想天开了，老鼠是贪婪的，你如果给它食物，它就会不停地问你要。所以，自古以来的做法是正确的，你不要为它们而感到不公平。”

这天晚上，小猫哭得很伤心，他觉得妈妈有些不近人情。于是他决定亲身试试自己的办法。他从家里“偷”了几粒花生米，送给了老鼠。老鼠很感动，但又半信半疑地问：“这真的是给我的，不会是骗我上当吧？”它觉得猫的做法不可思议，准备害怕得逃走。小猫早就料到会是这样，于是按住了小老鼠的'尾巴，小老鼠绝望地闭上了眼睛，心底默默地恨自己的贪吃。“小老鼠，你快吃花生米，我保证不吃你，但是我有个条件，你以后不许偷吃主人的东西，并且我们成为朋友，行吗？”小猫激动地说，“小老鼠，你睁开眼睛，回答我，行吗？”小老鼠睁开眼睛，它不敢相信自己的耳朵。“你说什么？咱们成为朋友？”小老鼠把朋友二字说得很重。小猫说：“是的。”小老鼠兴奋地跳了起来：“太好了！能和猫成为朋友，还真是前所未有的事啊！”

从此，他们成为了朋友，小猫每天给小老鼠一些食物，并教给它一些取食之道。而小老鼠也不再偷东西吃，他们每天快乐地相处着，当然，一直是好朋友。

“妙妙，起床了。”终究没逃过这连环催命符，我被叫醒了，啊，这原来是一个梦！多么希望这份和平与美好能在现实生活中继续，猫和老鼠成为好朋友，一直和谐友好的生存下去。

童话故事作文 篇3

有一个家庭里有三个孩子，每个孩子都有一双筷子。

一天夜里，三双筷子聊起天来。大筷子说：“我们的主人可偏食了，每次吃饭都挑大鱼大肉吃，看!我们被喂得胖胖的，好想回到原来那苗条的身材啊。”三筷子也发话了：“我的.主人也不是乖孩子，他属于挑食，估计他经常生病，让我们都喂得面无血色，浑身没劲，不生病才怪呢!”二筷子喜气洋洋：“听了你们的诉说，我感觉好幸福噢。我的主人样样都吃，看我们这身材，这气色就能猜出来。”大筷子和三筷子低下头“唉——要是我们能有二弟(二哥)那样的主人，那该多好呀!”二筷子安慰道：“我相信，你们的愿望一定会实现的”。

果然，两个孩子知道了偏食和挑食的坏处，也样样都吃，三双筷子高兴地笑了。

童话故事作文 篇4

童话故事应该说是同学们最喜欢写的一种作文。但也有这种现象：童话故事中把“我”这个活生生的人写了进去，还有的干脆写成了描写一个动物，也有虽然写的是童话，但在最后结尾却说这个故事告诉我们的道理是什么什么。因此，为了避免出现作文中这些情况，首先有必要让学生弄清楚童话的意思。

一、什么叫童话？

就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，借用物体、动物来描绘，用曲折动人的故事情节和浅显的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。

二、选择材料

要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活习性。比如小鸡叽叽叫，喜欢吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小狗汪汪，喜欢吃骨头，是看家的能手；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端。等等。

三、把“物”人格化

在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话……例如：如果写小猴子，既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的`习性，又要让小猴子有人的语言想法等等。不能只写这些动物的外貌、生活习性、性格特点。而应该写这些动物之间像人那样发生了哪些有趣的事情。这些事情应该是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳勇敢、刻苦学习、不辞辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭挞他们骄傲自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习。

四、想象是关键

想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。

五、主题要鲜明

每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼……还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中受到教育。但千万不能在故事的结尾处这样写：这个故事告诉我们什么什么道理。这个道理可以隐含在文章中，也可以通过动物们自己的口表达出来。而不能通过作者自己的口表达出来。

童话故事作文 篇5

有一天，风和日丽，小白兔出去公园玩，兔妈妈说：“拿好雨伞，小白兔。”小白兔高高兴兴地说：“知道了，妈妈。”小白兔拿上雨伞便往公园的'方向走去。

走着走着，小白兔在公园里看见了小猪，小狗和小猫在玩球，玩得很开心！小白兔说：“我能和你们一起玩吗？”他们异口同声地说：“可以啊，可爱的小白兔。”于是，小白兔便和他们一起去玩球了。

玩着玩着，天变得越来越黑，眼看就要下起暴雨了。小白兔打开雨伞对小伙伴说：“你们快来啊，快点来这边避雨！”小伙伴们纷纷跑到小白兔的雨伞下躲雨。雨下得越来越大，小伙伴们很感激地对小白兔说：“谢谢你啊，小白兔。”小白兔说：“客气啦，我们都是好朋友，我们需要相互帮助啊。”过来一会，大雨停了，小动物们都各自回家去了。

小白兔助人为乐，帮助其他小动物避雨，我们也要学习小白兔这种助人为乐的精神。

童话故事作文 篇6

孔雀在森林中被大家公认为是最漂亮的公主。因此，孔雀很骄傲自满。

一天，一只小羚羊跑过来。“你愿意和我一起玩吗？”小羚羊问。“看看你那灰白而单调的羊毛吧！我的.羽毛可比你漂亮多了！”小羚羊听了，伤心地跑了。

一只小鸭子走过来。“你愿意和我一起玩吗？”小鸭子问。“怎么，走路姿势那么难看，还想和我一起玩？别幻想了！”小鸭子听了，生气地走了。

正在孔雀趾高气杨地欣赏自己的美丽时，一头狮子正悄悄地向她逼近。小羚羊风驰电掣般跑过来说：“快！狮子来了！”孔雀大惊失色，撒腿就跑，可平常那美丽的羽毛成了她的负担。她只好骑在小羚羊背上，小羚羊敏捷地拉开了与狮子的距离。他们到了湖边，孔雀又换到了小鸭子的身上，小鸭子托着她过湖。最后，狮子只好放弃了他的“美餐”。

后来，孔雀给小羚羊和小鸭子道了歉。还送了他们一根身上漂亮的羽毛。从此，孔雀多了许多好朋友。

童话故事作文 篇7

沙子奇遇记

这就是我，一颗想变漂亮的沙子。但我的朋友都说我：“沙子就是沙子，丑小鸭不可能变成白天鹅的。”听了别人的'话，我还是不甘心。

后来，我每天都随着海水一同在海中寻找那可将我变成珍珠的母蚌，同那缕阳光在沙滩上等待着母蚌上岸来。这时候，来了一群沙子笑话我：“你不可能变成你那梦寐以求的珍珠的，做个沙子就好了，别浮想联翩了。”我还是当做没听见。

这天，巨大的海浪将我推入海中，我在那涨潮后的石头上哭泣。因为我已经找了许久，都没有找到母蚌。这时，一个大嘴把我给“吃”了下去。

我知道，这是母蚌。母蚌中黑黑的，什么也看不见。但我可以听见同伴们在外面议论纷纷，应该是母蚌上岸了。过了一会儿，我沉浸在熟悉的海水中，难道母蚌被海水冲进了海里。这时候，我感觉自己的身体在被什么包裹着，而且越来越紧，让我喘不过气起来。虽然很痛苦，但我还是咬着牙挺了过去。在我想要放弃的时候，心想：那些朋友一定会笑话我的。

这天，母蚌上岸了，一个摘收珍珠的人碰巧走了过来，把母蚌打开，我看见了那缕美丽的阳光，听到了那人对我的赞叹：“天啊，这珍珠可真美！”

后来，那个人把我做成了项链，天天戴着我。我的同伴看见我，一个个都鸦雀无声。所以，坚持就是胜利！

童话故事作文 篇8

童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

童话故事的主旨 童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪的反义词。

童话故事分类 从表现方法来看，童话故事大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。 从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。

童话故事作文是新兴起的一个文学。童话，作为孩子们最早接触的文学样式，从抱在妈妈怀里就开始接受；进入幼儿园，接触的玩具是动物玩具，聆听的故事是动物故事，。作为一个现代孩子，生活在信息化的社会中，常常借助电视来观察世界，了解世界，而动画片又是首选节目。 童话作品中那种充满离奇的想象力，那种真善美与假丑恶的较量，那种对茫茫宇宙憧憬着的神秘感，就这样无声无息地在他们幼小而又充满好奇的心中留下了难以忘怀的记忆。小学生写作的初始阶段，应“特别强调情感态度方面的因素”把重点放在培养学生写作的兴趣和自信，让学生愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。兴趣是最好的老师，让学生写作文，先要有写作兴趣，而童话作品中的新、奇、乐正好为小学生打开了一扇充满写作趣味的窗口。从这个窗口望去，几乎全是他们喜欢的内容，常常会让这些天真可爱的.孩子们欲罢不能。 给孩子打开了一扇窗，迷人的风景印入眼帘，清新的空气沁入心脾。在这样的氛围里，孩子们健康地成长着，成长得更加茁壮。阿拉伯神话中的阿里巴巴曾经用“芝麻开门”的咒语开启了通向获取财宝的神秘大门，我相信，我们也能用童话故事这根神奇的魔棒敲开小学生作文创新的大门，获得意想不到的教学效果。

童话故事作文 篇9

一天，鸡妈妈和她的孩子们一起在草地上玩耍。玩着玩着，突然，一只野猫看见两只小鸡正站在围栏边，就动起了坏脑筋。

鸡妈妈看见野猫要跑过来的样子，带着小鸡们撒腿就跑。可是野猫冲破围栏扑向小鸡。只见野猫一步步向一只小鸡逼近，那只小鸡害怕得全身发抖。鸡妈妈不忍心看着孩子们被野猫抓去，连忙跑过去，用自己尖利的嘴巴去啄野猫的.身子。野猫被啄痛了，一步步往后退。鸡妈妈紧追不舍，把野猫赶出了围栏，这时候，鸡妈妈也累了。

小鸡们看见妈妈把野猫赶走了，纷纷围上来说：“你真是我们的好妈妈呀！”

童话故事作文 篇10

过了几天，鸭子在小河边又碰见了白兔。鸭子说：“白兔，我找到你喜欢吃的东西了，请你到我家做客吧!”白兔说：“好！”

于是，白兔来到鸭子家。鸭子先端出兔子喜欢吃的'青草、菜叶，然后端出自己喜欢吃的田螺、泥鳅，白兔和鸭子美美地吃了一顿。从此以后，鸭子和白兔成了最好的朋友。

这次请客让鸭子明白了：给别人需要的东西，会给别人带来快乐。