童话故事作文（集合9篇）

无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的童话故事作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

童话故事作文 篇1

从前，有一个穷人家生了一个女儿，他们怕自己养不活女孩。正巧，在那时圣母正好飞过，于是那对穷人家就把女儿交给了圣母。

就这样过去了十二年，小女孩渐渐地长大了。有一天，圣母要出门，于是就把天上的12座门的钥匙交给了她。走前千叮咛万嘱咐姑娘可以打开前面的'11座门，第12座门千万不能开。

圣母走后，姑娘实在是好奇的忍不住了。于是，她打开了第12座门，只有一个金色的物体，她用手指碰了一下，她的手指马上变成了黄金。

圣母回来后问她有没有打开那扇门，姑娘说没有。圣母大怒，于是就把他感到了人间。姑娘在森林里走来走去，发现了一个树洞，于是它就在数洞中生活了几天。

过了几天，一个年轻的国王出来打猎，发现了姑娘，就把她带到了王宫并和她结婚了。过了两年，姑娘生了一个双胞胎——一男一女。就在他们刚出生的晚上，圣母来了，问她承不承认打开了那扇门，姑娘说没有。于是，圣母把两个孩子抱走了。姑娘非常伤心。

又过了几天，圣母带着姑娘上天上去，姑娘一看自己的孩子都长大了。圣母又问姑娘有没有打开最后一扇门。姑娘说没有。于是圣母把姑娘又送回了城堡便走了。

谁知这个国家的居民都说姑娘是吃人的妖怪，国王实在忍不住了，就宣布把姑娘用火刑。就在这时，姑娘用响亮的声音说：“是的，圣母，我打开过那扇门！”话音刚落，圣母带着两个孩子来了。

居民们看了，都认为姑娘是神圣的人，对姑娘感到无比的歉意。

童话故事作文 篇2

在森林里，小兔子悠悠和小狐狸莉莉是一对非常要好的朋友，每天都会一起玩儿，甚至于有时候都忘记了吃饭。可是，小狐狸莉莉的妈妈对小狐狸莉莉的朋友小兔子悠悠很不满意，所以，莉莉的妈妈总会想出一些方法来阻止小狐狸莉莉出门找小兔子悠悠玩儿。为此，莉莉课伤透了脑筋。

这一天，森林里阳光明媚，空气清新，小狐狸莉莉早早地起床了，看到外面这么好的天气，感到自己更加精神抖擞。这时，莉莉的妈妈来了，没好气地对莉莉说：“莉莉啊，我看你那个好朋友悠悠也没什么好的嘛，值得你天天跑出门找她玩儿。所以啊，从今天起，你不准出门再和悠悠玩儿了，听到了没有?”莉莉听了，心情立马由晴转阴，在他心里，友情比亲情还要重要。于是，他对妈妈说：“妈妈，你要是不准我和悠悠玩儿，你就别管我了吧!现在我已经长大了，我想做什么就做什么!”莉莉妈妈一听，立马火山爆发了：“好啊!我看你是‘三天不打，上房揭瓦’!你给我在房间里好好反省!”说完，莉莉妈妈就离开了。莉莉不高兴了，哭着喊着要找悠悠玩儿，莉莉妈妈实在看不下去了，叮嘱了莉莉几句，就只好让莉莉去找悠悠玩儿了。

而在这时，小兔子悠悠的家里，情况可就和小狐狸莉莉家不一样啦!小兔子悠悠的妈妈是一个和蔼可亲的'妈妈，而且也特别喜欢小狐狸莉莉。悠悠翻箱倒柜，找出自己的装饰品，边照镜子边戴上花帽子，再提上小篮子，用她那甜甜的嗓音对妈妈说了一声：“妈妈，我出去找莉莉玩儿啦!”“去吧去吧，和莉莉好好玩儿啊!”悠悠妈妈嘱咐道。就这样，小兔子悠悠出门了。

悠悠在老地方等莉莉，刚等了一会儿，，小狐狸莉莉就突然出现在小兔子悠悠的面前，气喘吁吁地对悠悠说：“对不起了啊，悠悠，我来晚了。”“哎呀，有什么呀，我们俩可是森林里最要好的朋友啊!”悠悠笑着说。就这样，他们俩又在一起玩儿了起来。

童话故事作文 篇3

左手和右手是一对好朋友，它们各司其职，为小主人服务。比如左手帮助主人拿东西，而右手呢！就帮主人写字，玩电脑……

可是这一天，左手拉拉和右手莉莉吵架了！拉拉不耐烦的说: “你看看你，每天只要在纸哥哥那里动几下，在鼠标上点几下，真轻松！你看看我，每天太阳哥哥还没起床，就开始上班了忙碌了，真辛苦！”莉莉说：“谁说的？我每天帮助主人写漂亮字，受到老师表扬，帮助主人握鼠标，玩电脑。难道我不累吗？我看你猜轻松呢！”“是吗？你想做我的工作，可以啊！我们调工作怎么样？”拉拉挑衅说。“调就调，我一定做得比你好，等着瞧吧！”莉莉也不服气地说道。

第二天，莉莉起了个大早，当主人要洗漱时，拉拉还在睡懒觉。当帮主人拿水杯时，莉莉一不小心，把自己给弄湿了！当帮主人拿书包时，莉莉还把腰给闪腰了，害得自己去了医院，弄得自己一身药味。这时她想：“还是，拉拉干得比较好啊！弄得我的腰真疼啊！”

小主人到学校时，拉拉起床了！老师叫小主人写字，拉拉心想：“我一定比莉莉干得好！”主人拿起笔，首先写了个一字。“咦，真奇怪! 写得奇形怪状，横不像横的'。亮亮这是你的字吗？”老师纳闷的问道。“老师，我也弄不明白今天是怎么回事？”小主人亮亮挠挠脑袋，委屈的说。老师以为小主人以前是在作弊呢！回到家里，小主人要玩电脑，可是左手拉拉不灵活，弄得电脑中病毒了。小主人气得把鼠标一扔。拉拉想：“这份工作还是莉莉干比较好啊！我以后得虚心点了！”

这一天晚上，拉拉说：“ 对不起，莉莉，我不应该嘲笑你，我以后要虚心向你学习。”莉莉说：“我也是啦，我也要虚心请教你，我们把工作调回来吧！”拉拉说：“嗯!”

“虚心使人进步，骄傲使人落后。”从此，左手与右手同心协力，做了小主人的好帮手。

童话故事作文 篇4

鸭子历险记

在9月29日的一天早晨，温哥华街头人山人海的，车辆也很多。

有一只鸭子，它那又灰又大的身子和又黄又大的嘴巴，他很笨头笨脑的。有一只小鸭的妈妈就边过马路边说口号“嘎嘎”。好像对小鸭说注意安全。小鸭们走着走着，几只小鸭就跌入了路旁的下水道里，鸭妈妈立刻寻找巡警，它一边用翅膀指着下水道边说“嘎嘎”。巡警知道了，就说：“是不是小鸭跌入那里了呢？没关系，我有办法”。巡警找了找绳子。可是路旁没有绳子，眼看下水道里面的小鸭子要被冲走了，鸭妈妈就沉着冷静起来了。

路中央的司机连忙下了车，就说：“我有办法，我们可以用很长很长的木棍来捞呀！”之后，巡警就在街的旁边找到了很长的木棍来捞，不一会儿，小鸭子就捞上了。

巡警就送他们摇摇摆摆的上路了，鸭妈妈想：“假如小鸭掉进下水道的话，我也要用上次的方法来救它们。

冲突

冲突每天都在发生，所以我们必须想办法解决他。而发生冲突的可能是谁？其实所有人事物都有可能发生冲突。

就像有一天，Ａ街的狗老大阿斑巡地盘时，遇见Ｂ街的狗老大太阳。此时太阳正在和Ｃ街的狗老大白白起冲突。白白骂太阳说：“你上次明明就说要在今天把我的珍藏布偶还给我的，你怎么可以食言而肥！”太阳生气回答：“我什么时候说要今天还你？是你记错了！”

此时的阿斑心想：“白白和太阳都是我的好朋友，可是我又不敢直接跑去阻止他们，我该怎么办？”幸好在一旁的手下告诉他，只要让他们冷静下来，之后再慢慢把事情的前因后果弄清楚之后，就可以解决冲突了。而阿斑想了想觉得这方法不错，并开始执行这个点子。阿斑小心翼翼的叫白白和太阳的名字，并且问两狗说：“是什么事情让你们吵成这样呢？”于是白白和太阳把那一天的事情告诉了阿斑。原来上礼拜太阳和白白借他的收藏去欣赏，约定好这礼拜还，但是太阳没有还，所以才起了冲突。听完了以后说：“你们时间都没有讲清楚，难怪会这样，下次就不可以不交代时间喔。

就这样冲突完美的被阿斑的部下给的方法解决了。不仅没有受伤，也没有造成友情的决裂。所以是个很好的解决方式。假如阿斑直接冲进去的话，或许会被攻击呢！所以正确的解决方法很重要喔！除了这个方法以外还有其它因应的方法，有的很好玩，有的可能只是和特定的人使用。不过大家要尽量避免冲突会更好呢！

风和门的争吵

一个雨大、风大的台风天，刚就寝的我依稀听东西碰撞和叫骂的声音，难不成是隔壁邻居吵架吗？看来声响越来越激烈，不如去看看好了。

我弄了弄乱乱的头发战战兢兢的走了出去，看到一个穿着透明大风衣的男子正以“呼－呼－”的讲话声跟一个看起来硬硬、扁扁的女子吵架。

它们一看到我，就不约而同的以神奇的力量，试图将我拉扯了过去，就听他们大喊：“昀昀！我们是风和门，你快来帮我！都是这个讨厌的`家伙不对！”它们互指着对方的鼻头愤恨的彼此叫嚣着。

我以受不了的眼光，看着两个像笨蛋的“人”，心里所有的疑问，都最被“爱困”的不满情绪占据了，拖太久不管是谁都睡不着，我于是强提起精神，要他们说出吵架的原因，试图化解纷争。原来是家人没有把门窗关好，风一灌进来把门弄得碰碰响，不得安宁，风一直坚持着不是它的错，是门自己没有关好，还把错怪在自己的头上。

总是四处游荡又爱打抱不平的风，气得化成人形下来为自己辩解一番。风则说原本在休息的它突然被风用力一撞，疼得门把都肿起来了，快淤血的门板都要分尸了啦，化成人形比较好打人啦！只见它们你一句，我一句的吵来吵去，连一向讲话流利的我也只能用尽所有的蛮力将它们拉开，苦口婆心的劝说：“风，你吹开门并不是你的错，是我没把窗户关好，门这也不是你的错，是我不小心让风进害你受伤，你们都没有错，别再吵架了！”

它们静了一下，突然一起大叫：“我知道了，这问题都是你害的，都是你的错！”

它们一起冲过来抓住我，头感到剧痛，睁开眼睛才发现自己在做梦，可是风仍呼呼的吹着，门还碰碰的响着。

童话故事作文 篇5

“啦啦啦啦，我是菜刀大王！”一把菜刀得意地唱着。

菊花姐姐听了，说：“这歌一点也不好听。”

“闭上你的臭嘴！”菜刀气势汹汹地嚷道。随后，它便不由分说地“咔嚓”一下，把菊花姐姐的'脑袋给砍了下来。

老虎大王听到了，说：“什么菜刀大王？我才是真正的大王！”

菜刀听了十分不爽，便冲过去把老虎大王的胡子给砍了下来。

一条小溪听到了，说：“你来砍我呀，你肯定伤不了我！”

这可把菜刀大王给惹毛了，他拼命地向小溪砍去。砍了十下，没用。再砍一百下，还是没用。可菜刀大王不服气。就这样，这把菜刀整天没日没夜地砍着。

来年春天到了，菊花姐姐开出了新的花朵，老虎大王也长出了新的胡子。而曾经威武的菜刀大王呢？现在他只是躺在小溪边的那把生锈的菜刀。

童话故事作文 篇6

每个人都有属于自己的故事。故事的一开始的主角便是自己，而身边的人就是配角。你我他便上演了一部既平凡又精美的戏剧。故事永远都没有结局。

每个人都在不断的上车和下车。有的人过的匆匆忙忙，有的人度日如年，有的人得过且过。每个人错过了这搬车，有的会选择默默的等待下一搬，有的会报怨一番。每个人总有得有失，有的人懂的珍惜有的人了解错过。有的`人懂得把握机会，有的人让它流走。有的人寻找机会，有的人只会坐以等待。许多东西往往错过了，还会在来，但也有许多东西不是失去就还会在来的!~人们总会根据自己的意愿和感觉选择想要的，丢弃不喜欢的。

童话故事作文 篇7

一天,小猪想吃糖了,因为以前吃糖吃着把牙吃疼了,所以猪妈妈便把糖藏了起来。

小猪好久没吃糖了,今天突然想起来,就下定决心去找。过了一会儿,他在厨房的柜子上隐隐约约看到了一瓶东西,他去搬来了一个椅子，站了上去，拿到了那个盒子，打开一看，全都是五彩缤纷的糖果，他只拿了一颗吃了下去，因为怕被妈妈发现，所以只拿了一颗。

过了一会儿，猪妈妈回来了，首先走进了厨房，拿起了那个盒子，123......“哎，不对呀，怎么少了一颗？”猪妈妈自言自语起来。

猪妈妈扫地的时候，发现了小猪的床下有一个糖的纸屑，心想：不会是他吃的吧？

到了晚上，小猪的牙突然疼的历害，猪妈妈立刻带小猪去了医院。猪妈妈带小猪到了医院，一看，医院关门了，猪妈妈再往手上的手表一看，“都11：30了呀。”

小猪只好忍着疼痛进入了梦乡......

过了一晚，猪妈妈带着小猪再一次来到医院，医生说：“吃的药就可以了。”

回到了家，猪妈妈严肃的.问小猪：“你是不是偷吃了糖果？”小猪伤心的说：“对不起，妈妈，我不应该偷吃糖果的。”猪妈妈说：“好孩子就要承认错误，咱们回家吧！”

最后，小猪和猪妈妈高高兴兴的回到了家......

童话故事作文 篇8

饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”

从前，有一只美丽的花蝴蝶合一只勤劳的蜜蜂，有一天，它们两个遇见了。

“哟哟哟，这是谁啊，我说小蜜蜂，你这么丑不自卑啊，你心态还真是好啊，要是我的话，我早就羞死了。”蝴蝶嘲讽道

小蜜蜂刚想争辩，突然想道妈妈对它说的'话“无论你怎样，记住，不要和人比，你只要勤劳的为人服务，一定会有人喜欢你的。”

小蜜蜂并没有回答蝴蝶。

最后，人们越来越喜欢蜜蜂，却越来越讨厌蝴蝶，蝴蝶现在后悔已经来不及了。

林子里有一只懒惰、骄傲的孔雀和一只勤快、善良的麻雀。骄傲的孔雀看不起麻雀，常尝说它的不是。

有一天，孔雀对同伴说：“麻雀真是的，到冬天还远着呢！干嘛现在找吃的？”于是它说完就去向别人炫耀起自己的羽毛来。

可勤快的麻雀没把这句话放在心上，继续拼命地找食物。

一转眼就到了冬天，孔雀整天只知道打扮，仍然没有找吃的，可现在才知道错了，已经太晚了，大雪早以覆盖了山林。孔雀被活活的冻死了。

童话故事作文 篇9

【习作要求】

从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

1.铅笔、橡皮、转笔刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教学理念】

作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。

【教学流程】

一、忆童话故事，领悟特点

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

生：喜欢！

师：你们都听到过哪些童话故事呢？

生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。

生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。

师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？

生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理 3，想象丰富4故事完整）。

二、编童话故事，学会方法

1.师生齐编童话故事。

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？

生：想！

师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）

师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？

生：漂亮！

师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

生：羡慕！

师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?

生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。

生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……

师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么?

生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?

生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。

师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。

2.师生齐编童话故事。

师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。

学生合作交流。教师巡视引导。

3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)

生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。

生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。

生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。

生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用， 补充营养，而你却什么也不能做。

生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……

生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。

三、写童话故事，自选内容

师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，

小游戏：选词组，编故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。

1.学生齐读这几组事物。

2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。

生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的.故事。

生2：我想写红花和绿叶。

生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?

生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。

生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。

师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。

1、听故事

同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高。