有关景色作文8篇

在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的景色作文8篇，欢迎大家分享。

景色作文 篇1

夜是如此的辽阔，就像一道优美的弧形轨道一直滑向远方。明亮的月像一块莹白色的巨璧，天然无雕饰地嵌在沉着深灰的苍穹中，和谐美妙。但是却白得那样的'凄凉，美而孤独，就像那身处深宫的嫦娥。

月光很清澈，只是在那清澈之中又掺有点点清冷与凄凉。

景色作文 篇2

清新的空气，美丽的山水，各族的服装，不同的语言，这是哪儿?这就是云南。

我看过波涛汹涌的大海，玩赏过波光粼粼的洞庭湖，却都比不上云南令人难忘的耳海，船慢慢开动了，向湖中心驶去，柔和的阳光照耀着湖面，凉爽的风不断地吹来，轻轻地抚摸着湖面，漂亮极了。向远处远眺，远处的群山在云雾的包裹下若隐若现，仿佛一位位穿着白纱的少女在借耳海作镜子梳妆打扮。耳海的水真静啊，静得像一面巨大的镜子，供人打扮;耳海的水真蓝啊，蓝得好像染上了颜料似的;

耳海的水真清啊，清得可以仔细地看见鱼虾在海底游动;耳海的`水真亮啊，亮得像是谁在上面洒了一层碎金纸，金光闪闪。

我攀登过怪石嶙峋的黄山，游览过红叶似火的香山，却都不及云南的玉龙雪山。还在山脚下，我就已经感觉到袭人的寒气，看来要登上雪山并非是一件容易的事。玉龙雪山真壮观啊，翻滚的云海缠绕在山腰，白茫茫一片，好不壮观!玉龙雪山真高耸啊，海拔五千多米，连登山队也没将它制服，玉龙雪山真秀丽啊，灰白色的石头与翠绿的树木形成了完美搭配，再加上云雾迷蒙，显得更加美丽、迷人。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，还有空中云雾缠绕，山间绿树翠草，海上游船小舟，真是“人在云南游，犹如画中走。”

景色作文 篇3

天空乌云密布，正在打球的我心急如焚，待会儿如何回家？还好上天还没大发雷霆，不然我就要变成落汤鸡了。

慢慢地，雨水一点一滴落在地面上，紧接着一阵倾盆大雨，再来一道电光石火般的闪电，还有一阵惊天动地的的雷声，吓得人们不知所措！但是一颗颗的雨滴却自在逍遥，正在帮大地洗刷身体，还有在树叶上溜着它们最爱的溜滑梯，玩得不亦乐乎！

回到家，我望着窗外，欣赏着窗外下雨的`景色。雨滴滴答答掉落在地面上，好像听到清脆的钢琴声，再加上雷声的伴奏，组成一个完美交响乐团，演奏美妙动人的乐章，我在一旁聆听动人心弦的旋律，让我不禁赞叹不已；雨也像一位溜冰选手，跟着音乐的节奏，在湖面上跳出华丽的舞姿，这动人的舞步，也让我拍手叫好！

雨，各有优缺点，除了可以带来丰沛的雨量，让大地不再这么燥热，也可使土地渐渐湿润起来，还可以把垂头丧气、奄奄一息的花草树木，变得朝气蓬勃、欣欣向荣；相反的，有些人觉得它是个不速之客，不仅庞大的雨量带来灾害，农民也因此损失惨重，造成收成量不足，雨的威力真是不容小觑啊！

雨，除了是万能的高手，也是个顽皮的小孩，东奔西窜，总是让人伤脑筋，不仅会造成生活上的种种不便，最麻烦的就是带着雨具，还有回到家湿淋淋的惨样，有时心情也会跟着湿答答起来。不过，每个人却各有各的观点，雨的好坏判别和感受，就因人而异了。但是，那种在雨中朦胧的景色，还是让我难以忘怀，可以在雨中漫步，欣赏着沿途的雨中景色，洗净了我一整天的疲惫，这也是有别人晴空万里的另一种享受。

雨，真是让人又爱又恨啊！

景色作文 篇4

一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：

一、深入实地、仔细观察、积累素材。

俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：

（一）、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者立足在船头，随着船身渐渐逼近的时候，目光集中在大榕树的长势上，定点对大榕树形态的具体观察，看清了这一株奇特的大榕树的真面目，枝干“不可计数”，足见十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸进泥土里……卧在水面上一般。”观察了大榕树的整体形象；观察了大榕树与众不同的神态美，“那么多的绿叶”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。这就是作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。

（二）、移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因此在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色：或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上，或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画。颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化，这样才能细致地描绘出园景。

（三）、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。因此，无论是写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，还是写小河的潺潺流水，都要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。

二、做到“寓情于景”。

所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托在景物的描写上。没有感情色彩的景物只不过是苍白的“躯壳”是没有生命力的。在景物描写时，不仅要写出景物的美好，还要写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑为一体。这样写出来的'文章才能景中含情、情中有景、情景交融，给人以极强的感染力。例如：在《山雨》一课中，作者这样描述：“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”，连用两个“流进”体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，表达了作者对山雨的喜爱。

三、要动静结合，以动衬静，构成完美的整体。

静态描写，要绘出景物的外形、内涵、色彩和神韵；动态描写，要对事物的动作、声响、神态作细致的描绘，达到景物传神、生动、鲜活的效果。在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，才能深深地感染读者。例如：在《第一场雪》一课中这样写到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常靑的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”这个片段的描写作者就利用动静相结合的方法活灵活现地写出了雪后的美景。我们在指导学生写作时，就要求学生既要有静态描写，又要有动态描写，做到动静结合，构成完美的整体。

四、结合实际、展开联想。

展开想象是神奇的“鲜活剂”。景物大都是静止不动的，如果只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无物；如果给它们洒上想象“鲜活剂”，景物就会立刻呈现出生命的活力。例如，在《山中访友》一课中，作者这样描述：“我*在一棵树山，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们能真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情意，那种走进大自然物我相融的境界。又如：在写作时，当你写了“荷叶在风中摇曳”，紧跟着想到“好像美丽的少女在跳舞。”这样写荷叶就跟读者拉近了距离。当你看到一捆捆稻谷想象到它们就像一个个扎着辫子的姑娘……这样赋予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描写手法，使文章更加形象生动。除了用比喻，还可以运用拟人、夸张、排比等修辞手法，恰当地运用修辞手法可以使景物描写更加细致、生动、引人入胜，给人以美的享受。

五、叙述有序，条理清晰。

写作文时要注意按一定的顺序来写，应当根据需要，或按时间顺序、或按空间顺序来写……这样，会使文章脉络清晰，主题突出，不至于杂乱无章。同时，要写好景物，还要有丰富的词汇，词汇不丰富再美的景色也描绘不出来啊！所以平时要注重指导学生积累好词佳句。

总之，只要善于观察身边的事物，结合事物展开合理想象，并产生真情实感，加以有条理的叙述，就能把作文写好。而且，随着时间的推移，学生观察事物、认识事物的方法和能力会得到持续的提高，创新思维也会得到培养，作文水平才会不断提高。

景色作文 篇5

早晨，我被透过窗帘悄悄映在脸上的几缕阳光唤醒。准备迎接早晨唯一的享受。

打开窗，就看见广场后的那一棵桂花树。树上的桂花，还没露出脸，但我好像已经闻到了一股淡淡的清香，令我不知不觉地陶醉。希望着桂花的清香能留得久一点。然而好的东西往往留不久，我想，也正因为这样，我们才会深深迷恋着短暂而美好的事物。

桂花树下，有一只公鸡。这一只鸡也像个顽皮的孩子一般，趁早上主人把它放去玩的时间里，来到隔壁家的花坛里捣乱。一进花坛，它就找准目标，跳到花中央，又是打滚，又是乱跳，折了不少花；接着它又来到草坪，这次它不是跳，而是乱啄一通，能拔草就拔草，能摘花着摘花，绝不留给花花草草们安稳的生活机会。弄得主人老是接到隔壁家邻居的.投诉，然后被主人狠狠地一顿修理，还被剥夺了自由。

在广场上，还有一群精神矍铄的老人们。他们有的在练太极，有的在跳广场舞，有的在随意挥舞双手……打太极的老人们，动作都很缓慢，只见带头的老人缓缓伸出双手，慢慢地划个弧，左脚也跟着滑过去，一推，一移，一摆，所有人也跟着他缓慢而整齐地做着。有一群没上幼儿园的几个小孩在附近嬉戏，他们追跑着跳着欢呼着。和老人们形成了鲜明的对比。跳广场舞的人里面，有一个大婶特别引人注意，她跳的比带头的还起劲，看她那绝对流畅的舞步，一摇一摆一甩头都充满了活力，让人的心情也不由得跟着她雀跃。一切都是那么和谐、悠哉。

窗外的景，是我唯一清闲时的景，也是我每天早上，所得到的欣慰与快乐的源泉。

景色作文 篇6

“我与厦门一起成长——建设厦门海湾型城市畅想”

进入二十一世纪，为加快厦门的发展，厦门市提出了建设海湾型城市的设想。两年来，厦门市的面貌发生了天翻地覆的变化，在不远的将来，厦门这座城市又将变得怎样呢？就让我来为大家描述一番吧。

那时候，去同安不必再从集美绕道，因为在湖里五通附近，一条贯穿浔江的海底隧道建成，大量的车流可由此出岛，分担了其他公路的负担。这样一来，厦门变为一个四通八达的岛屿，不仅可以突出厦门海湾型城市的特点，还能招商引资，推动厦门的经济，真是一石二鸟。

那时，厦门大学在与之隔海相望的龙海市设立了分校，什么校办工厂和低年级部，全部搬到对岸去，两地开航高速快艇，来往只须十分钟，通过水路把两校联在一起。

厦门岛的污染一直是最令人头痛的.事，不过不要紧，将来有法子的。在将来工厂被搬出了岛外，平均安置在海沧、杏林、集美和同安。在郊区地方大、树木多、污水处理又好，污染很难扩大。厦门的早晨如果少了忙碌紧张的上班族，那气氛会舒缓很多，工厂腾出来的空地就可以修建度假村，把厦门建成一个休闲渡假的城市......

关于建设厦门海湾型城市的畅想再写十面也写不完，因笔墨有限，暂写到这里，以后有机会再谈。

景色作文 篇7

站在逶迤的夹金山上，望着那血红血红的太阳，黄昏到了！我不禁叹了口气，“人的罪孽终于要结束了！”我是开心，还是该痛苦呢！

20xx年12月22日，这恐怖的日子，世界审判日，玛雅预言。今天是20xx年的12月22日，“咚咚”地面又动了起来，对我说已经十分正常了，如在襁褓里的婴儿。云翻滚着，似海啸般！“差不多要来了，该回去了，去广场！”

广场上全是人，跪坐在那里，祈祷着！希望这一切全是假的，是上天的试炼，对我而言，也只不过是自我安慰罢了！天完全黑了下来了，也就是说，审判开始了。我闭眼感受着大自然的怒吼，一下子天红了，可以看见太阳，“这是怎么回事？”“快跑啊！”……下面全闹翻了，恐慌起来了，“是太阳风暴！”电视上的屏幕上可以看得一清二楚，可以看见它们正在攻击大气层。

“快救救我们！”地下的人全部都恐慌起来，有的'还打了起来！“咚咚，咚咚”又开始了，地面出现了一条条裂缝，我闪到一边，使劲的抓着一个电杆！还没又停，裂缝越来越大了，热气开始冒起来，一看吓了一跳！地下的岩浆正在冒！

有的人全跑了，有的人还在祈祷！那红色也从天上冲了过来，跑也跑不了了。看来人类犯的罪是死罪了，温度在上升，足够把人们烧死，我抬头，知道自己也只有那最后几秒的时间了，最少也要看一下我们的惩罚，我们所犯的罪，世界最后的景色！

景色作文 篇8

人间有春夏秋冬四大神仙，天上有风雨雷电四大天王。当然我们班亦有四位大仙，绝对“威震四海”!他们就是我们任课老师中的四大神仙!

春

四季之首，当数春姑娘。正如春天，那老师是个新来的，教得很好，方法很多，即使班里再乱，她都不会发脾气，叫――“王媛”，教我们英语。

有一次，经过换课，上午竟有三节语文，一节数学。我们好不容易熬过了一节语文和数学，在下课时，语文老师加勒一句――下节课连第四节……“考试”！！！我们的脸一下子都变成没有精神的样子。“叮……”上课勒，老师发了卷子，刚发完，广播响勒，说让老师去开会，教师里一下子活了起来，过了一会，王老师来勒，她是教英语的，经常帮有事的老师监考，是有名的大好人，不仅上课很宽松，不发脾气，连考试也这样，好像《春夜喜雨》中所写的“好雨知时节，当春乃发生。”一样，下了一场“及时雨”……

夏

夏大伯，教我们科学。虽然从一年级教到现在，但只知道他姓莫，同学们叫他“莫老干”可能是比较顺吧……

老干也算上老好人吧！上课

只要不说话，听讲，把笔记做了，他什么也不管，什么上课吃东西，写作业，他都允许！老干有点挺烦人的，那就是――上课说话，口水乱飞！喷得我们……不说也知道的！好似在干燥的夏天下了一阵暴雨，又没了！

老干一生气，只好和我们吼，有名的“狮子吼”好似天上打雷又下雨！有时还用他随身带的'竹竿打讲台侧面，有名的“闪电打讲台”我看呀！讲台八成被他打烂的！

秋

秋姑姑，教语文！教邹学琴有名的老乡话呀！说话真是秋风扫落叶！干什么不听她的，就是一顿“咒骂”。

一次，上课，老师读课文时，把“自作自受”读成一声，结果同学们一和老师说，老师大声吼道：“我们以前都这样，以前字典上也这么读！”我们没话说！知道说不过！第二节课一上，我们就查字典，一看老师果然读错了！老师一来，我们就说！老师束手无策，只好和颜悦色的说：“哦！可能我们以前我们现在不一样，呵呵！”

冬

冬老太，教数学的，叫秦勤，完全可以说上课无一有趣之事来说她的教学方法！每次上课，教师里死一般宁静，好像被她一下子冻上了似的！每次上课就讲什么大道理，一句话可以讲一节课！讲到我们烦了才开始讲正题！哎…可悲阿！她每天死着脸，一天

笑过两次，可以说是奇迹呀！希望早点换老师！

这！就是我们班里的四季“景色”让我们一天过上一年的天气！能不把我们班“经营”好么！