童话的作文10篇【优】

在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的童话的作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

童话的作文 篇1

一天晚上，熟睡的小贝妮浑然不知自己到了梦境里。

她是谁啊？她长的奇怪啊！她隐隐约约听到这些。突然有人扭了一下贝妮的脸，贝妮惊醒了。你干什么！贝妮生气的问。可是贝妮听到的回答却是：你，你是不是叫丑八怪啊？贝妮又生气了：你才叫丑八怪呢！我叫贝妮，贝妮一个小狸猫出来了，是他回答贝妮的问题。贝妮吓了一跳，原来跟她斗嘴的'是一只小狸猫！小狸猫说：你肯定是白女王要找的人类，跟我走吧！

贝妮到了宫殿，发现里面一切都是白的。白女王来了，她对贝妮说：贝妮妮很想回家对吧？我可以放你回家，但你得完成三件不可能完成的任务！什么任务？贝妮问，找到永不枯竭的泉生水、燃烧一切罪恶的火焰、长生不老的果实。贝妮听到了，不得为之一震说：这怎么可能！白女王没有回答她，面无表情的走了。

幸亏贝妮很聪明，花了二个星期就找到了这三样东西。她对白女王说：永不枯竭的泉水是智泉，燃烧一切罪恶的是牢判之灾，长生不老的果实是不老树。女王满意的点头说：很好，你可以回家了。

说完这句话，她突然睁开了眼睛，发现已经天亮了。

童话的作文 篇2

从前，森林里住着一只可爱的小松鼠，它一生下来就有一条大尾巴。

一天，小松鼠在森林里悠闲地散步。突然，它看到了一只可爱的小兔子。小兔子的尾巴短短的，它很羡慕，心想：为什么我的尾巴这么大？真讨厌！于是，它就好奇地问小兔子：“你的尾巴怎么这么短？”兔子笑了笑说：“曾经有一只狐狸，它就是因为尾巴太大，所以被狼轻而易举地逮住，然后一口吃掉了。”小松鼠被吓得面如土色，心想：我干脆把尾巴剪掉吧，我可不想被狼抓住！

回到家里，小松鼠趁妈妈出门摘松果的时候，拿起剪刀，“咔嚓咔嚓”地把尾巴上的毛都剪掉了。然后，它开开心心地跳下树去玩。没想到，小松鼠刚跳下树，就被小猫汤姆给抓走了。

汤姆很纳闷，觉得嘴上叼着的小动物长得不像老鼠，也不像松鼠。可是，汤姆饥肠辘辘，就不管三七二十一，打算咬上一口。这时，小兔子跳了出来，急忙说：“它是小松鼠，不是耗子。”小猫汤姆听到小兔子的'喊声，就放了小松鼠。

小松鼠低着头，红着脸，闷闷不乐地回去见妈妈。妈妈扫了一眼小松鼠的尾巴，无奈地说：“对我们来说，尾巴非常重要，不能随随便便就剪掉。你等尾巴长出来了再出门吧。”小松鼠乖乖地点了点头。

时间长了，小松鼠也长大了，尾巴开始长长了。一天，有一只黄鼠狼眼冒金光，把小松鼠赶到树梢上，想逮住它。可小松鼠的妈妈说：“宝贝，快跳下来，快跳下来！”小松鼠紧紧地闭上眼睛，纵身一跳，安全地着地了。它想，这大尾巴原来也是有用处的啊！

春天，它用尾巴给小鸡宝宝挡雨；夏天，它甩着尾巴，帮小蜗牛扇风；秋天，它挥动着扫把一般的大尾巴，帮小兔清扫枯黄的落叶；冬天，寒风凛冽，它把尾巴当被子盖。

就这样，小松鼠越来越喜欢自己的大尾巴了。

童话的作文 篇3

内容摘要： 童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。童话具有幻想性、夸张性、社会性。儿童心理发展的特点。童话故事对孩子发展的影响 关键词：童话故事 幻想性 夸张性 社会性

童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系，神话和传说都曾是孕育童话的摇篮，很多民间童话都是从古老的神话传说基础上演变而来得。所以说童话中角色大都是神魔妖怪.动植物及公主王子们等等，充满了幻想，这就使童话蒙上了一层神秘的面纱。而当孩子们来到这个世界上，来到这个有花草树木.鸟兽虫鱼的世界时，这个充满生机.充满希望的世界会令他们惊喜，会令他们留恋往返，他们和一切生命体一样总是在寻找自己的同伴.同类，于是，在孩子的心灵深处小小的动物植物或石头都可以和他们交朋友，好像他们会相互交谈相互动作像自己一样。所以有句话特别贴切——幻想是幼儿的天性，他们具有与生俱来得灵性。恰恰童话最基本的特征就是丰富多彩的幻想，广义的讲，幻想是童话的灵魂。童话中的幻想“打开了通向另一种生活的窗子，那里有一种自由的无畏的力量存在着和行动着幻想着更美好的生活。因此，童话倍受孩子们青睐。

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典））从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。

首先，童话具有幻想性。幻想是童话的基本特点，是童话的核心，也是童话反映生活的特殊艺术手段。幻想是对生活的象征反映，幼儿童话是一门幻想艺术，它借助幻想这种独特的方式来反映生活。也就是说，它塑造的形象都是生活中并不存在的，但这些形象揭示了一定的现实意义，具有一定的象征性。童话主要描绘虚拟的事物和憧憬，出现于其中的人物，是假想的形象，所讲的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都是根植于现实，是生活的一种折射。童

话创作一般运用夸张和拟人化手段，并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节，造成浓烈的'幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。

其次，童话具有夸张性。童话的创作一般运用拟人化和夸张的手段，遵循一点的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约的虚幻境界。虽然文学作品都有不同程度的夸张，但童话的夸张而深刻。夸张使童话中的人和物变得异乎寻常。

第三，童话具有社会性

虽然童话中事物千奇百怪、情节离奇，但童话中的人、物、花草树木、鸟兽虫鱼都是幼儿所熟悉的，都可以在现实中找到它们的原型。童话把现实和想象巧妙的结合在一起，给幼儿呈现一个色彩斑斓的世界。

处于幼儿阶段之前的婴儿阶段(0-3岁)的个体来说，他们是以感知运动的方式认识周围的客观环境，由于语言的发展水平的限制和直觉行动思维的特点，婴儿对外界的认识主要是依靠感知和行动进行的。即他们的思维还没有内化，不能在头脑内部进行，受当前直接感知和直接操作物体的影响，不能在头脑中形成表象。这也决定了婴儿时期的个体还不能完全通过以语言叙述和图画象征的童话作为认识外界的方式和途径。因此，婴儿的认识范围是十分狭窄的。到了幼儿时期，在他们反复接触外界事物的基础上，在头脑中积累了大量关于事物的形象，认识过程开始内化为表象的加工形式，对事物的抽象和概括能力也有了一定的发展。我们把这一时期个体的思维称之为具体形象思维，其特点是儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象，即凭借具体形象的联想来进行的。这一时期儿童的思维借助于表象而超越了眼前的局限，从而扩大了主体对环境适应的时间和空间范畴。当心理映象产生时，可以把它与内部每次出现的图画相比较，这就大大地加深了对事物的认识，同时对事物的认识也具有了概括的特点。又由于思维和语言的发展，他们对周围事物有强烈的兴趣，渴望了解、参与成人的社会活动。但是幼儿年龄小，受知识、经验、能力等的限制，不能真正同成人一样参加社会活动。这样，幼儿的主观愿望与客观实际之间便发生了矛盾。儿童心理学的研究表明，解决这一矛盾的主要途径是游戏。因为只有在游戏活动中，才可以用虚构的操作去代替实际的操作，用假象的物品代替现实的物品，而且内容不变。在一定意义上，童话也具有游戏的特点，在童话欣赏中，幼儿能在假想的情境里自由地幻想着自己向往的各种活动，不受真实生活中许多条件的限制，从而使其主观愿望与实际行动统一起来，是解决幼儿心理矛盾的途径之一。

童话故事对孩子发展的影响

童话所独有的夸张、拟人等特性，有助于孩子学习各种知识。

心理学家皮亚杰认知发展阶段理论把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中2—7岁的儿童正处于前运算阶段。在这一阶段，儿童思维出现片面性和我向思维。尽管他们已经能够运用符号表征事物，但只能用它从事简单的思考活动，还不能进行逻辑的推理活动。童话本身内容简单，而且具有夸张、拟人等特性，能够吸引儿童的注意力，不需要儿童进行很多的逻辑活动，正好适合这一时期儿童的思维特性。儿童的许多知识是从童话中获得的,例如他们从童话中认识自然界的特点，知道了森林中的各种动物以及他们的生活习性，知道了植物怎么样发芽，开花、结果，知道了季节的交替和风云的变化，知道了许多民族的历史和风俗习惯。

童话能帮助孩子形成高尚的道德感

童年时期道德品质的养成对整个人生有着深远的影响，尤其是对不良品德若不注意，长大了就会越陷越深，而童话故事涵摄着丰富的道德自律和利他精神，如善良无私、重义轻利、宽以待人、必要时舍己为人等。这在童话故事中表现得最为丰富也最为动人，集中体现了劳动人民的传统美德，能陶冶、启发、引导、鼓舞孩子摆脱不良品德的有害影响，朝着健康的道德人格发展。

童话有利于孩子积极情感的发展、消极情感的疏导

童年时期是情感培养的最佳时期，童话在儿童情感培养过程中具有优势。但在这一时期的儿童情感并非都是积极向上的。在现实生活中，儿童由于年龄、心理等因素，使他们的愿望、想法得不到实现，产生痛苦、抑郁、焦虑等情绪。这样的情绪一旦得不到宣泄，将会对儿童的身心健康产生不良的影响，严重的甚至会导致生理、心理疾病。儿童的消极情绪可以通过童话的形式宣泄出去，生动曲折的情节、逼真的人物角色等都让儿童陶醉其中，产生愉悦感。儿童情感愉悦了，内心得到了满足，从而产生积极的情绪而使自己神采飞扬、心情开朗。

童话作为一种教育工具，在儿童的发展中是重要的。它为孩子树立了做人从事的榜样，交给孩子各种行为规范，使幼儿富有个性的发展，让童话故事发挥积极的作用，引导孩子健康快乐的成长。

童话的作文 篇4

一天，森林里的百鸟之王——孔雀过生日。它发现蝙蝠没有来，生气地来到蝙蝠的家，骂道：“我过生日，你为什么不来。”蝙蝠得意地说：“我有两只脚，身上没有羽毛，是走兽类，你们鸟类管我干什么。”

孔雀听了，觉得蝙蝠说的有道理，就回去了。

又过了几个星期，百兽之王——狮子过生日，蝙蝠仍然没有来。狮子发怒了，就到蝙蝠家骂道：“我过生日，你为什么不来？”蝙蝠说道：“我有翅膀，是鸟类，你们兽类管我干什么。”狮子听了，觉得有道理，就回去了。

又过了几天，百鸟之王孔雀和百兽之王狮子遇到了一起，孔雀和狮子谈起这件事，他们才知道自己被骗了。那么，蝙蝠到底是鸟类还是兽类呢？

童话的'作文 篇5

很久很久以前，有个美若天仙的公主，她从小被国王当成掌上明珠，百般呵护。尽管国王对她疼爱有加，但是她依然很懂事，从不惹国王生气，也很受大家欢迎。

有一天，国王的六十大寿到了，群臣们纷纷带着礼物前来祝贺，有罕见的夜明珠，珍贵的宝剑，还有日行千里的汗血宝马等。看着琳琅满目的礼品，公主也想着给国王一个独一无二的生日礼物。

于是公主走进了厨房，准备给国王做一个独一无二的生日蛋糕。可是，她看见一排排整齐的锅碗瓢盆都不知应该从何下手，只能求助厨师。在厨师的帮助下，公主一会儿打鸡蛋，一会儿揉面粉，一会儿抹奶油，原本干净漂亮的脸蛋，现在变成了大花猫，精美的蛋糕就这样诞生了。

公主兴高采烈地端着蛋糕要给国王一个惊喜，国王一看蛋糕就连连称赞：“我们的小公主真懂事，这是我收到最珍贵的礼物！”说着，公主点上蜡烛让国王许愿，许完愿后，公主迫不及待地切好蛋糕等待国王品尝。吃着蛋糕的`国王突然眉头紧锁，面露难色：“这蛋糕怎么是咸的呢？这真是一件独一无二的贺礼呀！”公主一尝，果真如此，原来粗心的公主把盐当成了糖。看着公主害羞的模样，国王扑哧一声笑了起来。

懂事的公主原本想做个香甜的蛋糕，可是没想到居然做了一个独一无二的咸蛋糕，真是太有趣了！

童话的作文 篇6

小虫子，蚂蚁和蝴蝶是好朋友。

一个风和日丽的早上，它们三个到草地上玩。玩着玩着，小虫子发现草丛里有一块木板和一个蛋壳，聪明的蚂蚁说：“我们可以用这些东西做一个跷跷板。”小虫子和蝴蝶点点头。于是，它们把木板放在蛋壳上，小虫子趁小蚂蚁不注意，跳在了木板上，小蚂蚁吓了一跳。它们一上一下的`玩了起来，蝴蝶飞来飞去，为它们加油。

过了一会儿，蝴蝶说：“我们可以用蛋壳做一个热气球，这样你们就可以跟我一起到天空去看风景了。”小虫子和小蚂蚁又一次点头同意了。它们找来了一块布和几根绳子，热气球就做好了。它们坐在蛋壳里，随着风，飞上了天空。小虫子和小蚂蚁在天空看到了从来没有看到过的景色，开心地合不拢嘴。

到了下午，突然下起了倾盆大雨。它们急忙躲到蛋里。蛋壳给它们遮风避雨。

天黑了，雨也停了。月亮婆婆出来了，该睡觉了。三个好朋友爬进蛋壳里，铺上了一片又大又软的叶子，开心地进入了梦乡。

就这样，它们度过了美好的一天。

童话的作文 篇7

春天的早晨，春暖花开，百花齐放，太阳姐姐，拖着金色的长发，漫不经心的走上天空，两只美丽的白天鹅飞到湖水上面。

只见湖水清澈见底，水平如镜，天鹅们飞到水中，湖水发出哗啦啦的声音，犹如像被搅拌机搅了起来一样，只见两只天鹅不停的在湖面上盘旋着，湖水一会儿向前涌，一会儿向后涌，一会儿像左涌，一会儿又向右涌，好像在问：“咦?你们在我的上面，不停的飞着，到底在干什么呀?”原来，雌天鹅孵小鹅了，它俩正在找地方呢!

终于，它们在湖的中心住了下来，铺好巢了后，雌天鹅边孵蛋边闭上眼睛，慢慢睡觉了……“咯叽!”一声，从树丛里传来一个声音，雌天鹅从梦中惊醒，只见旁边的公天鹅不停的绕着母天鹅，好像在保护她，只见，从树丛里露出了一只枪管，公天鹅感觉不对劲，他开始靠近树丛，当他已经离枪管很近的.时候……“砰!”的一声，公天鹅狂叫起来，可是，它的翅膀着正好中弹了，只见猎人大摇大摆从树后面走出来，拿起猎物，转身走了，悲痛欲绝的母鹅，痛哭起来，河水将血水送过来，好像在安慰母鹅，正巧用飞来了一群小鸟，它们好像也在安慰母鹅，下次一定要为公鹅报仇。

童话的作文 篇8

“笃笃笃……”啄木鸟正在为树爷爷治病。他没有华丽的衣裳，只穿着一件灰色的衣服，一心只想为树治病。

这时候，一只蝴蝶飞了过来。她穿着一件美丽的裙子，显示出贵族气质。她开始在啄木鸟旁翩翩起舞，但啄木鸟像没看见似的，一心在那里找虫子。蝴蝶生气了，向啄木鸟喊道：“喂！难道你没看见我这只即美丽又有气质的蝴蝶在跳舞吗？”啄木鸟听了。向她说道：“小姐，你是挺美丽的.，但你又能为森林做些什么呢？”蝴蝶很不在乎地说：“哼！你看你，只知道啄木头，浑身脏死了！你看我，多美丽，多高贵，多有气质，一看我就知道我是贵族出身。唉，算了，跟你说这些你也不懂。不说了，我呀，还要去参加一个服装秀呢！”啄木鸟没说话。

这时，小兔子忍不住了，大声说：“蝴蝶小姐，你别太骄傲，你不就是毛毛虫变的嘛。要不是你命大，鸟儿早把你吃了！”“哈哈哈哈……”大家一起笑起来。

蝴蝶小姐脸一下子红了，灰溜溜地飞走了。

童话的作文 篇9

一个阳光灿烂的早晨，天蓝的像大海，树木对着天空，仿佛是对他笑，白云呢，他像一条条形状不一样的小鱼，这一天，小熊的爸爸妈妈去外地打工，小熊孤零零的`了，只好去外面玩，外面的景色是那么美丽，空气是那么新鲜！

走着走着，小熊在一个在树桩上发现了一只小燕子，他心里想：小燕子太可怜了，我把他带回家吧！小熊忙把小燕子抱回了家，并给小燕子在伤口上擦了碘酒，在给他包扎伤口，渐渐地小燕子醒了过来，他看见小熊就问：“这是哪里？”小熊就说：“这是我家，咱俩交个朋友吧？”小燕子高兴地说：“好啊，好啊，我又多了一个好朋友！”

日子一天一天的过去了，转眼见秋天到了，小燕子对小熊说：“小熊我的伤好了，我的回去了。”小熊说：“可是我和你还没有玩够。”“可我真得去南方过冬了。”小燕子说。小熊说：“好吧，你什么时候回来？”小燕子说：“明年春天再见。”“好吧。”小熊说。小燕子恋恋不舍的离开了。

童话的作文 篇10

小猪想要去看看自己有多美丽，别人告诉他，他需要一个镜子才能看到自己。听说最近森林王国里有人买了一面大镜子，让大家一起享用，而且这面镜子还非常神奇。

小猪兴致勃勃地来到那面镜子跟前，发现镜子居然还会说话。镜子问小猪：“你想要看看你的未来，还是你过去的样子啊？”小猪随口说了一句未来，镜子里马上就展现出来了一位胖胖的'工程师。哇，原来这位工程师就是小猪长大的样子啊。小猪高兴极了，因为他的梦想就是想要当一名工程师啊！

森林里还有很多小动物排队等着照镜子呢。小狗、小猫、小兔子和小鹦鹉，他们也想要看看自己未来的样子。镜子都照出了他们以后的样子，小狗成为了一名运动员，小猫成为那一名画家，小兔子成为了一名跑步运动员，而小鹦鹉则成为了一个歌唱明星。小动物们开心的嘴都笑歪了。

玩着玩着，太阳下山了，他们也要回家了。回家的路上，他们依然想着自己美好的未来。