习惯作文（共7篇）

在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的习惯作文7篇，欢迎阅读与收藏。

习惯作文 篇1

小点在放学回家的路上，一边看书一边走路，差点撞到了电线杆。吃晚饭的时候，小点又拿着书，一边看书一边吃饭。晚上上床睡觉了，他还在被窝里看书。

过了一段时间，小点的`视力越来越差了，变成了近视眼。我们应该保护好眼睛，不要像小点一样戴眼镜，要改掉坏习惯。

习惯作文 篇2

语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。

需要不需要培养学生批改作文的能力，看法就不一致了。

有的领导，有的学生家长，也有的老师认为：学生作文，教师批改；天经地义，不容代替。在一些地区，这种观念，年深日久，根深蒂固，个别教师刚刚引导学生自批或互批几篇作文，立即受到指责批评，全盘否定。

应该承认，学生作文，教师批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。千百年来，许许多多高水平的老师，认真负责，不辞辛劳，斟酌权衡，仔细批改，引导许许多多优秀的学生写出了上亿篇好文章，这是问题的一个方面。

问题的另一方面是，也有许许多多的人无缘得遇良师，无钱能进学校，他们便刻苦自学、多读勤写，自思自悟、自批自改，却也能够无师自通，写出大量的好文章，好作品，有许多甚至是世界名著。

我觉得两者都不应以自己的成功为论据，来否定对方存在的价值，那势必使自己的思维进入狭隘的片面的误区，互相指责，一团混战，共同堕入偏见的狭谷而离真理的高峰越来越远。双方都应在自己的成功与对方的成功中得出这样的共识：培养学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法可以各异，殊途能够同归。通俗一点儿说，就是一件事儿有一百种不同的做法。

这些年来，我用的便是介于两者之间的一种方法，边指引学生写作文，边培养学生批改作文的能力。

教两班语文课，每班作文都收上来，往前面一摆，我常觉得，它们像两座大山，于是我们便每天挖山不止。愚公移山，尚且感动了上帝，派了两个神仙把两座山搬走了。可我们面前这两座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有尽头。最遗憾的是，越是中下等学生越是对老师不辞辛劳的移山行为无动于衷。我辛辛苦苦写出来的批语，他们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞了事，这次作文批语上，明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。

为了提高学生的批改能力，我从1979年3月起，发动我的上帝——学生们一起来搬这两座山。

开头有人议论纷纷，说我偷懒的有之，说学生水平低批不好的有之，说作文水平会下降的有之。但我心里有数，因为学生在批改过程中积极性很高，批改得比我还认真、还仔细。批改后，学生们对同学写的批语的关注程度远远超过以前关注我写的批语的程度，有的还为一条批语是否准确展开热烈的争论。既然这样，学生成绩一定能提高。

果然，半年以后我们班的作文成绩在全县就遥遥领先了。领导、家长所关心的无非是成绩，学生成绩高了，又学得积极主动，你采用的方法，尽管他们不理解，也就不再干涉了。

自那时到现在，我已经有16年零6个月的时间没批改过一篇学生作文了。我心里清楚，这种一篇不批的方法绝不是最好的方法。倘若我批1/2或1/10，学生作文水平一定会提高得更快。但我为了证明教师不批，学生作文水平一样能提高，就一直坚持不批一本。

学生能学会批改吗？回答是肯定的。后进学生也能学会吗？也能。

怎样批改作文？我从易到难，列出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二条要求。这样10几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从10个方面写出批语了。

以下10个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。

1．格式是否正确

刚入学，我喜欢使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。

2．卷面是否整洁

显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。

3．错别字几个

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的'粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

4．有几处病句

挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。

5．标点符号有几处明显错误

强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。

以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。

6．看文章的中心是否鲜明、集中

这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。

7．看文章的选材

这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。

就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

9．看表达方式

主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。

10．看语言是否简练、通顺、准确

语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。

后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。由于我讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。有一次我们班学生写作文《仙人掌》，这篇文章的平均字数才600，可全班同学批语的平均字数却有260字。有一位同学用红笔写满了两页作文纸，仍意犹未尽，在第三页又写了几行，批语竟达560字之多。

学生批改作文，关键在于同学生商量，研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才会提高。

有一名学生问我：“老师，您猜我最爱上什么课？”我说：“不是体育，就是音乐！”“都不对，我最爱上批改作文这节课。”“为什么？”“我特别愿看别人的作文，又很愿给人家挑毛病。”

1984年，我让我担任班主任的两个班的学生投票表决：是老师给批改作文好，还是互相批改好。共106名同学投票，98人认为互相批改好，只有8名同学认为老师批改好。同学们分析，这8名同学为什么愿让老师批改呢？同学们发现他们有一个共同点：都是刚转到班级不久的学生，他们还没有尝到互相批改的甜头。

学生互相批改作文有什么好处呢？十几年的实践，使我觉得有五点好处：

第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。

第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。

第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。

第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。

第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。

如果认真找，还可以找出互批作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，倘组织引导不好，会弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。16年学生互批作文的实践告诉我，互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力。

我是不会再重走被两座大山压得喘不过气来的老路了。如果有变化，那就是再探索更好、更科学、更节省时间的作文批改之路。

习惯作文 篇3

“学困生”对学习通常是马马虎虎漠不关心，这不是他们与生俱来的，是有多种形成原因的。

有的是由于学习目的不明确，这就需要老师经常找其谈心，帮助他们认清学习的目的并树立远大理想；有的是因为某种特殊爱好，这时教师就应该帮助他们把自己的特殊爱好与学习结合起来，让爱好促进学习，让学习改变爱好；有的是兴趣分散，不专心学习，这样的学生就应当发展他们的学习兴趣，并以学习为中心发展其它兴趣；有的'是由于学习或生活方面的一时不顺利，改变了对待学习的积极态度。

这样的学生老师就要及时发现其心理的变化，及时开导他们，使他们迅速摆脱不利情况，同时培养他们对待困难或失败的正确态度；除了这些原因外还有其它原因，这就要求老师能富有爱心、童心，热爱学生，真诚对待每一个“学困生”，使“学困生”感受到老师的关心、关注、关爱。只有老师能真正做到了解学生，有的放矢时，才能很好地帮助“学困生”端正态度，才能很好地培养“学困生”主动学习的良好习惯。

习惯作文 篇4

今年立夏那天，我洗漱完后就习惯性地走向爸爸妈妈的房间准备睡觉。可是很奇怪，妈妈手里拿着我最喜爱的毛绒小熊“嘟嘟”站在门口认真地对我说：“雅如，今天是老师教你学习的夏至之日，夏至之后跟爸爸妈妈睡在一起会很热的哦！何况你已经长大了，从今晚开始，你就要自己一个人睡啦！”我吃惊地叫道：“啊！不是吧，我不要一个人睡，会有妖怪！”妈妈严肃地说：“别怕，有‘嘟嘟’陪伴着你，晚上害怕的话你就抱着她入睡。”

平日里我可是家里的小能手，打扫卫生，煮三鲜汤，炒番茄鸡蛋等都不在话下，唯有单独睡觉这件事我一直不敢尝试。我不情愿地抱着“嘟嘟”走进我的小房间，一个人躺在床上害怕极了，屋内一片漆黑，伸手不见五指，脑海里立即浮现出一幅幅可怕的画面：一身灰色皮毛的狼人在眼前跳来跳去；一条白鲨张着大嘴巴、露出锋利的`牙齿，朝我扑来……心里七上八下的，我用力抱紧“嘟嘟”，瞬间有了依靠，仿佛听到“嘟嘟”对我说：“不要怕，有我陪你呢！”我轻轻地闭上了眼睛，抱着她进入了梦乡。第二天醒来，我发现根本没有妖怪。就这样，“嘟嘟”帮我完成了第一次分床睡，以后我都要一个人睡。“嘟嘟”成为了我成长的记忆。

习惯作文 篇5

4月18日、19日，我们全校师生怀着愉快的心情，沐着浓浓的春意踏上了去北京的旅程中。

北京的景点美如仙境，让我久久不能忘却。我们首先参观的是石花洞。石花洞内的自然景观玲珑剔透，里面生有绚丽多姿，奇妙异常的石花。洞与洞之间层层相连，洞洞相通。洞内钟乳石千姿百态，美不胜收，是北国极为罕见的地下溶洞奇观，形态各异的`钟乳石在五彩斑斓的彩灯照耀下，显得更加美丽。周口店北京人遗址博物馆让我明白了北京人的是如何演变而来的，我也深深的佩服古人的聪明才智。国家博物馆则让我体验到了一种艺术的美，那种美是打动人心的，是无法用语言诠释的。大观园更是别有一番情韵，亭台楼阁、佛庵庭院配以花香袭人、垂柳依依，宛若人间仙境。怡红院，高贵典雅，富丽堂皇;潇湘馆，翠竹竿竿，幽窗指凉;园内游廊曲折，亭台楼榭，清波荡漾，尽显红楼情韵。

这次春游，除了风景的美丽外，更美的是在春游中我们身边的好习惯，这些点点滴滴就像是美丽风景中的零星点缀，如同迷人的风景一样，深深的铭刻在我的心中。

午后饭余，每位同学都自觉地把制造出来的垃圾扔进垃圾箱，每个班还不约而同的组织了“环保小组”，弯下腰主动拾起了周边被游客遗弃的垃圾。环保的精神一直在延续，欢乐的笑声不停在洋溢。

往年春游，每位同学都会带许多饮料，零食，身边还会带一百元甚至更多的钱用来买昂贵的纪念品。可是今年却不一样了。我意外地发现，这种现象明显减少。大多数人都习惯了用水代替了饮料。在平日的生活中也养成了花钱不大手大脚的好习惯，所以用父母的血汗钱大手大脚地去买“天价‘纪念品的现象极为罕见。

我在我们参观的景点里，每个都是非常的拥挤，尤其是国家博物馆。可是同学们却井然有序的排起了队，没有插队的现象。遇到老人还主动帮忙。

这些——就是一种习惯，自觉地捡起遗落在地上的垃圾，不上车就吃零食，不大手大脚花钱，自觉排起队……这些看似都是一些普普通通的小事情，可是却蕴含着与众不同的意义。同学们良好习惯的风采与勃勃生机的风貌是我这次春游活动中最大的收获。

习惯作文 篇6

古有陶渊明设想的“世外桃源”；今有人们施行的“低碳生活”。这所有的所有，只是为了让我们的地球变得更好。

所谓低碳，词典里的意思是“减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。”

看看我们现在的社会：人们滥砍滥伐，随意排放三废，任意焚烧塑料制品……这些看起来微不足道的小事，却给我们的生态带来了不可磨灭的伤害。

我们不可否认，自从工业革命以来，人们使用煤给我们的生活带来了许多的便利：人们出行方便了；人们的生产越加省力了；工业也越加的发达……一个国家或许就从此崛起了。

发展工业，是否要以环境为代价呢？

有人说，我们可以先破坏，再治疗。这样的想法，我认为是不可取的。因为他们始终将发展放在首位，而将环境的位置放在发展之后。有一个美好的环境作为发展的前提才能够能耗的发展工业，发展经济。

工业是能够再发展的，而环境一旦破坏了，将是金钱换不回来的。一个国家的工业再发达，再富有，再有地位。一旦破坏了环境，人们也会像生活在地狱般痛苦。原本鸟语花香的地方却门可罗雀；原本溪水潺潺的地方却恶臭不堪；原本清风徐徐的地方却热气冲天。

这是为何，为何要以此为代价？

我们的力量很微小，我们知道，我们不能阻挡工业的进一步发展。

但是，我们可以经过处理后再排放，即使这样会让我们付出几倍的价钱。不过，为了地球妈妈的不再发烧，这样的付出是有价值的，是我们作为地球人应负起的`责任。

是的，我们国家也在倡导我们学会“低碳”，我们要学会未雨绸缪。

曾经有多少个夜晚，在繁华的大街上，路灯们互相诉说着孤独；曾有多少个日子，在翠绿的草坪上，小草们忍受着痛苦；曾有多少个日昼，在茫茫的宇宙中，地球妈妈承受着高烧；曾有多少次？？？？？？

所以，请你看到小草时，绕路而行；请你在放假时，约上几个朋友，去附近的山上种上一棵小树，即使它不是那么名贵；请你多使用自行车等无污染的交通工具？？？？？？这或许只是一件小事。但是，只要我们逐渐养成，就会成为习惯。

或许我们的力量是那么微小，或许我们只能尽绵薄之力。

但是，请相信，一个人的力量很微小，但是乘以64．77亿，便十分强大！

当你重新看到溪水潺潺时，你是否也会有一种自豪感；当你重见青山绿水时，你是否也会有一种幸福感；当你重闻花香时，你是否会感到愉悦呢？

我已经知道了答案，或许说我们的答案早已了熟于心。

这样我们才会重见昔日的美好，看见陶渊明笔下的“世外桃源”。

请你向全世界郑重宣告“我会低碳！”

所以，请让“低碳”成为你的习惯！

成为我们生活的宗旨！

成为前进的方向！

习惯作文 篇7

当指尖翻阅过那铺满尘埃的那一页时，记忆像是薄薄的一张纸片，被遗忘在时间的角落。如果说遗忘的速度是每秒五厘米，那我的爱有多长呢？我已经习惯了你鄙视的眼神。没关系，我习惯了。我已经习惯了你冷漠的态度。没关系，我习惯了。我已经习惯了你嘲讽的'口吻。没关系，我都习惯了。我现在努力做的是在你心中填补我的空缺。我恳求你，把你心中最肮脏的那个位置留给我。我会很感激的对你说声谢谢。我总是去习惯一切你所习惯的。比如我会去听你喜欢的歌，去看你喜欢的电影，去欣赏你喜欢的小说，去讨厌你讨厌的我。我会习惯的。