[热门]阅读的作文8篇

在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的阅读的作文8篇，欢迎阅读与收藏。

阅读的作文 篇1

梦，就好似一架彩虹。红色，热情洋溢；橙色，温暖明亮；黄色，灿若星辰；绿色，生意盎然……每一个人的梦都有来由，也许是自小所受的家庭的熏陶，也许是偶然所受到的英雄的感染，而我的作家梦来自阅读。

我读的第一本国内名著是《红楼梦》，我格外喜欢书中的黛玉。那多愁善感的女子，凉风轻拂，飘飘裙裾，翩翩广袖，树下含泪葬花。那巧手慧心的妙龄女子，又或是，净了手，配了线，微垂了手，银针穿过丝缎，绣成一只小小的荷包，赠予宝玉……这一个凄美的爱情故事，最终以黛玉之死而告终。梦里梦外几多愁，枯萎了谁的心殇，浇熄了谁的情爱，苍白的记忆变成一抹忧伤散落风中，千古流芳，无言的结局，犹如手中的细沙，终以安静的姿态，沉入流年，也悄悄在我心中埋了一颗种子。那时起，我想成为一名作家，抒写世间凄美的爱情。

之后，我读了夏洛蒂·勃朗特的《简爱》，看尽了简爱坎坷不平的人生经历：父母双亡，寄人篱下，痛失挚友，背井离乡，但幸运的`是，在书的最后，她终于有了一个属于自己的家。在那个歧视女性的社会，她寻找着平等和自己的幸福。她的人生追求有两个基本的旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。我的脑海中时常出现一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，她就是简爱，她总是告诉我，人的价值=尊严+爱。是的，那时起，我想抒写世间的正能量！

最后，再来说说《钢铁是怎样炼成的》吧，这是尼古拉·奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年完成的。无论是作者本人，还是书中的主人公，他们都深深震撼了我。保尔·柯察金经历了一次又一次激烈的思想斗争，一次又一次的自我否定，但无论怎样，却也磨灭不了他的坚毅。这是一部凝聚了作者心血的书籍，一部激励了无数中国人的著作！那时起，我想成为一名作家，抒写世间的励志传奇！

我愿意将我的一切情感倾注笔尖，包括我的爱和恨，悲哀和欢乐，希望和挣扎。我会让笔杆在我手中灵活舞动，让情感不受束缚，任意宣泄。我希望我以后写的每一本书都能给每个人以快乐，给每个人以力量，给每个人以希冀。

我将带着对未来美好的憧憬，浅藏于许愿瓶中，守候在流年的渡口，拾起一支梦想的歌。好书伴我成长！在每一本书里，我相信它都藏着一个闪耀的梦。

阅读的作文 篇2

如果可以，我会在一个恬静的午后，打开窗帘，捧上一本散发着油墨气息的书，依偎在树影斑斓的窗边，尽情地徜徉在散发着书香的世界里，安静地沉浸在书香里讲述的一个又一个的故事里，陶醉在跌宕起伏的故事情节里，与书中的主旋律一起流泪，一起微笑，一起灿烂，一起感悟人生。书中的每一个字就好像一个个美妙的音符，组成了我最爱的旋律。

我喜欢阅读，喜欢那些飘飘洒洒的文字，或句或段，或多或少。书中纵观人间百态，或好或坏，或善良，或阴险，一个个奇妙的瞬间在唇齿和耳际间定格，在记忆里印下无数个神奇的文字。

假期里，我读《红楼梦》，为贾家地衰落而叹息、林黛玉的红颜薄命去落泪；我读《夏至未至》，为傅小司遭受的阴谋而悲哀、立夏失去的友情而伤感；我读《妞妞》，心疼倍受折磨的妞妞，可怜无能为力的父亲……书带给我的不仅仅是扣人心弦的情节，还有一次又一次心灵的净化，心灵的震撼。

读书是一种享受，阅读着作者的心灵，倾听着书中人物的诉说，看情节的意想不到，感受内心的震撼……每一次阅读着自己喜欢的书，都会有不一样的体会，不一样的感受；每一次合上书，却仍旧迷恋那书香的气息，更迷恋那余韵的无穷。

阅读是这弹指间带给我无穷乐趣的天地，仅容于我。阅读的纯净撞击着心灵，在这天地间迸射出悠扬而又轻快的音符，汇成安静的'旋律，搭起一条通向阅读世界的旋律之桥。

有人说，阅读是平淡无味的，是无聊的，它只会消磨时间，浪费生命。但我却给予反对。阅读是感情的渲泄，情感的提升，是一种难以言喻的心灵的震撼。阅读字里行间洋溢出的或喜、或怒、或哀、或乐，这种情感，是精神毫无束缚的遨游，是思想无穷无尽的腾飞，是心灵的展现，是穿越一切的想象。

阅读，我最喜爱的旋律。

阅读的作文 篇3

阅读是一门简单，却又包含知识的学科。我喜欢阅读，但我更喜欢我的阅读老师。

我的阅读老师呢？碎碎的刘海，扎着一个中分的马尾，鼻梁上架着一副好像很有知识的眼镜，显得很有精神。

老师每天都会拎着一个“袋子”来上课，这个袋子就像一个神奇的百宝箱，虽然没有“哆啦a梦”口袋里的魔法工具那么神奇，但是从这里拿出来的任何书籍都会像“输导器”似的把知识输入到我们的大脑里。

老师很勤奋。无论我们做任何有关于学习的事，她都不会喊一声累。记得第一次上阅读课时，老师从那个神奇的袋子里拿两张打印过的纸。“但是这可不是一般的纸…恐怕老师又让背东西了…”同学们都在讨论这张纸，因为这张纸上一定有一堆的东西要我们去读背。老师把这张纸输入到大屏幕上，这上面讲的是“范张鸡黍”的故事，老师让我们抄在阅读笔记上。当我们在抄故事的同时，老师也闲不下来，一点一点的为我们朗读这篇文章，一边朗读一边在班里转悠。读了一遍又一遍，甚至等老师读到第五遍时，我们有的同学都已经会背啦！接着老师又让我们背《过故人庄》这首诗，可老师不是让我们自个儿背，而是让我们跟老师一起读。就这样，老师陪着我们读了一遍又一遍，老师读的'口干舌燥，可还不愿意喝一口水，这都是因为怕耽误我们学习，直到我们都说自己会背了，老师才停止。

老师很关心我们。有一次，由于晚上的作业繁多，放学时间晚，我就决定在阅读课上写数学上交作业。我没有偷偷摸摸地放在桌子下写，而是明目张胆的放在桌子上写。接着，老师让我们阅读《朝花夕拾》中的《琐记》一章，我心想：反正这本书我也看过一遍，也没必要再看一遍，写作业老师应该不会怪我吧！然后我就开始写作业，当写到快下课的时候，语文老师来了，我仍然接着写数学作业。语文老师和阅读老师在看着展示的材料交流什么，不经意间看到了我在写数学上交作业。忽然，语文老师对着我说：“你怎么在阅读课上做数学作业呢？”我感觉周围有很多双眼睛，正在看着我，我的脸顿时红通通的，好像比苹果还要红。阅读老师说，“这孩子还不知道该干啥吧。不要再写数学作业了，这会儿先看《琐记》。”听了这句温馨的话语，我赶紧收拾起数学作业，开始阅读。语文老师的话提醒了我，但阅读老师的话更让我记忆深刻，我永远也忘不了。后来我在一次语文课上去跟语文老师道了歉，但是我始终没有去跟阅读老师道歉。在这里，我想对阅读老师说一声：“对不起，老师，下一次我一定不会再犯这样的错误了。”

之后，我按照阅读老师的要求，仔细阅读的《琐记》这篇文章。我终于明白阅读老师所说的那句话，阅读并不只是看书，从阅读美文中，发现美、感悟美才是最重要的。阅读的过程，那将会是一种美好的境界。

我喜欢阅读，有了阅读老师的悉心教诲、亲切的话语，我更加喜欢阅读了。或许我能更深一点体会到“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的意思了。感谢您老师！

阅读的作文 篇4

“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上”，正如高尔基所说，阅读是精神的食粮，一日不“吃”，便“饿”得难受。同样，阅读带给我们的收获也颇多。

每次得到一本新书，我的心情都无比开心和高兴，迫不及待地翻开崭新而光滑的封皮，嗅着那新书特有的油墨香味，在知识的海洋中沉醉。翻开第一页，迎面便是一首清逸洒脱的小诗，虽只有寥寥几字，却立刻勾起了我的兴趣。再往后翻，精彩的内容、华丽的语言，非凡的乐趣，将我深深吸引住了。

我感到这一瞬间，我仿佛置身于一片茂盛的森林，气候清爽怡人，看到繁花盛开，听到鸟鸣欢唱，嗅到芬芳香气。古朴苍劲的树木，枝繁叶茂：姹紫嫣红的花朵，漫山遍野；清澈见底的小溪，潺潺流动，荡漾起一圈圈酒窝似的涟漪；明亮的阳光透过枝丫，照射在草地上，树影婆婆，光斑点点啊！这一切是多么美丽、多么梦幻啊！正当我陶醉之时，一种奇妙的感觉飘进我的鼻腔，那是花香裹着泥土的`味道！不，不仅是花香，而是书香！那种感觉，妙不可言；那种香味，沁人心牌，令人心旷神怡。

阅读给我的收获，不仅是畅读时的乐趣，更是人生的哲理、灵感的源泉。

从前，老师父母总是劝说道：“多读些好书吧，对你会有好处的！”于是，我阅读了曹雪芹、大仲马、王尔德、结识了林黛玉、小王子、安娜卡列尼娜。现在，我也下收获了许多，不仅帮我开拓了视野，了解了世界，闲时它可以为我解忧，在成长的岁月中它给子我必不可少的营养。

书，应该成为每个人的朋友。

阅读的作文 篇5

生活中每一天都是新的，正如没有两个晨曦的阳光是一样的，正是阅读，在刷新着我的生活。它时刻陪伴着我，影响着我，刷新着我。

对于不同的人来说，生活是不一样的，有人愿意放归自然，流连山水；有人喜欢游戏作乐，消磨时间；有人甘愿早出晚归，忙碌工作。而我却既不愿消磨时光打发日子，更不想浑浑噩噩而碌碌无为。与之相比，我更愿意沉浸在书的芬芳中，更希望让阅读带给我生活的精彩，更惊叹于如此的激发我心灵的震撼，所以它刷新了我的生活，同时阅读与生活的方方面面都发生着千丝万缕的联系。

我们生活的集体就开展了这样一个与阅读相关联的活动——班级微播报，其实这是第二期了，要分享一个名人。不只是我，可能许多人都犯了愁。此时，阅读量决定了成败，而我正好在读《我们仨》。一抬头，眼前全是春天。顺理成章的，我将它选中了，但只有一本书，时间紧迫，我只得开始搜集零零散散的小部件东拼西凑，倒也效果很好。

虽说吃了快餐，但在星星点点的文字中毕竟还须阅读下去，告诉自己提炼，提炼，再精确一点点。于是我近乎疯狂的做了一个小时，两个小时，三个小时……直到六个小时！此时我已读了不下十万字，但能出现在文章上的呢，千字而已。这实在是对我阅读史上一个夸张的挑衅啊。这是一天的阅读生活让我对杨绛先生有了一个全新的印象，对《我们仨》有了更深刻的认识，我才体会到了什么才是真正的“阅读刷新着我的生活。”

其实阅读只是影响了我的思想，而思想又控制我的行动，行动又创造了我的生活。从某种意义上说，阅读刷新着我的生活，为我指明了方向，也不仅仅是刷新着我的生活，而是几乎所有人的生活都在被阅读刷新着。

生活的'每一天都是新的，是阅读刷新的。不一样的文字，打造不一样的我们，奥秘就在于阅读。

阅读引领我们发现生活的美，改变我探索生活的方式，影响着我思考生活的方向，点燃我用心生活的热情，它刷新着我的生活。

阅读的作文 篇6

安利柯（kē）、卡隆、卖炭人……他们是谁？他们是我从书中认识的朋友。

《爱的教育》带我走入了安利柯的生活，它让我体会到同学之间、师生之间的关爱和照顾是如此伟大。善良孝顺的安利柯，有许多关心他的朋友，在他们的鼓励和安慰下，安利柯面对困难从不退缩，他天真、活泼、好动，每一天都快乐成长。

《卖炭人和绅士》一节里，我认识了诺皮斯的父亲和《见义勇为的卡隆》。诺皮斯的父亲是一个正直的人，他用爱让诺皮斯变成一个关心别人，不取笑他人的.人。和诺皮斯不同，卡隆从小就很懂事，他关心他人，待人很宽容，一直是大伙学习的榜样。

从这些人身上，我受益匪浅，我觉得我们应该从小就种下爱的种子，让它在心中发芽。

不同于《爱的教育》，《海底两万里》让我喜欢上了探险。这是一个发生在美国某个海域的故事。当时，无论什么船只航行到海上，都会消失得无影无踪。经调查，原来海里有一只大水怪，为了找出水怪，船员们不顾一切，跑去冒险。故事里船员跟那个庞大的章鱼打斗的场面，可真刺激……

阅读真有趣，它让我知道，我们的世界有这么多奥秘，我要努力学习，去探索更广阔的世界。

阅读的作文 篇7

阿布走上了那座小山坡，清晨的小山坡真美啊！苍翠的山坡，山路两旁边开满了蓝色的、粉红色的、紫色的花，可是为什么花儿都低着头呢，云雀在树上，也不见有开心的鸣唱……真奇怪啊!一路上,树木小草也都低着头，阿布走着走着，中午炽热的太阳照在小山坡上，他看见了地上因缺水而皲裂，好热啊！真渴啊！

啊！有水！走了那么久终于有了一个小河，有水了！阿布好开心啊！他赶快去汲水，这时，蓄水不多的河水里的小鱼说：“灰老鼠，你从哪里来，要到哪里去？”

“你好！小鱼，我从小山村来，要去找大城市里的白老鼠求学！”阿布很有礼貌地回答。

“不要再往前走了，赶快回家去吧，前面没有水，都是干旱，一点吃的也没有！”小鱼说完，噘了噘嘴就游走了。

这时河水中出现了一阵涟漪，原来是河水奶奶，河水奶奶慈祥地说：“有一天，一个失去学习信心与动力的孩子来到我身边，告诉我她烦恼与忧愁。我便唱勇往直前的歌给她听，还请她看水中的游鱼，看那在没有多少水的池塘中却还噘着嘴的小鱼,她看见了小鱼的尊严、自尊和勇气，她笑了，向我道一声谢就回家去。你也一定要坚强，把大旱看成是你前进路上的`考验，要不畏艰险，愈挫弥坚，勇敢地上路吧，灰老鼠！”

“谢谢您，河水奶奶！”阿布在河水的鼓励下信心满满地上路了。

阿布继续向前走，炎热的太阳炙烤着大地，一点儿风也没有。这时，前方路上有一群小黑点，再走近往前一看，原来是斑点鼠队伍，她们已经在小山坡上走了很久了，他们是播电影的斑点鼠，抬着很沉重的播放机，要走遍各个小山村去播电影给乡亲们看，她们对乡亲们的深情厚意深深地打动了阿布，阿布在炎热酷暑之中与她们结伴同行，不久，阿布就发现其中一只斑点鼠的水壶丢了，为了让大家有足够的水喝，他没有告诉其他的斑点鼠，装成没事一样，采摘了许多桑葚，别的斑点鼠喝水时，他就走开，到一边去吃桑葚，时间一长，因缺水、挨饿大量地吃桑葚，他的肠胃出了问题了，生病了,阿布发现了，大家才知道了事情的真相，于是大家伙轮流照顾生病的斑点鼠，与他一起分享水，大旱的干渴却止不住老鼠们互助友爱的热情，大旱的干渴却止不住老鼠们向往美好与知识之光的热情，大家轮流把生病的斑点鼠拖出了小山坡，对着炎炎的烈日，斑点鼠睁不开眼睛，大家伙用一条红领巾遮住了他的眼睛，可是都这个时候了，他仍不忘苦中作乐，还在那里猜一猜，猜是谁在拖他，老鼠们忍不住都笑了，他是阿布心中的“好大哥”，走出了小山坡，阿布与斑点鼠们手握手，心中的友谊像荒漠中的甘泉一样的珍贵，阿布诵读了一篇白老鼠改写的儿童诗:

要是水只有一点点

它装不满大家的水壶

要是水只有一点点

它也装不满大家的蓄水缸

然而一个人，要是他把

心灵的善良分给大家

那到处都是绿水环绕

就像是欢腾的小河水在高声鸣唱

阿布和斑点鼠们不畏酷暑的灸烤，要做一个充满理想的欢腾歌唱的小河，把清澈的河水带给远方饥渴的乡亲，他们相互鼓励，挥手道别，勇敢地踏上人生的求学之路。

注：斑点鼠的原形来源于长征故事小红军小兰的事迹，同时生活中也存在着这样：普通乡亲同甘共苦、感人至深的故事，这也是启发幼儿阅读心灯不可缺少的一笔。

阅读的作文 篇8

谁曾言，“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”。

我没有见过塞北的风雪，但是有这首传唱了千年的诗告诉我他的寂寞。那纷纷扬扬的白雪中，属于旷野的枯草的无边无际的狂风、严寒和孤独——我开始有所向往。向往什么呢？向往那旷达的孤独，带有唐人特有的胸襟和风骨。

我想去看看，看看那在诗中唱着的塞北的风雪。

这个念头从我初读那首脍炙人口的《白雪歌送武判官归京》便有，又在文人墨客对那塞北的豪情热血的描摹挥洒之中一次又一次的不断加深。直到最后，夜来梦中，那苍白的无边无际的雪落满了我肩头，我看见了旷野，我听见了风声，有那隐隐绰绰的千年前残破的城墙，缠绕着我的三寸心房。

倏尔醒来，窗外一片黑暗，零星几家灯火未歇——我还在我的建邺古城，长江之畔。倒了杯水，小口抿着江南的温柔，心中却感怀着塞北的不羁。亮了灯，翻几页书，入目的，却还是那无边无际的塞北——是词人的豪迈豁达，也是来往过客的心有点墨。

我也曾反复问过我自己：书本的影响就这么大吗？你真的就那么想要去亲眼看看塞北的雪吗？没有人能回答我，包括我自己——一首诗，数篇文章，几本书真的有那么大的力量吗？我不知道。

但也或许正应了那“纸上得来终觉浅，终觉此事要躬行”吧。耳听为虚，眼见为实，我还是想亲身实践，让那鲁迅笔下朔方的`雪，来给我这个温室里的江南人一点生命的感动！

我也不禁有所沉思，书本所带给人们的最多的是什么呢？是课本里的知识？还是小说里的畅快淋漓？亦或是那名著所带来的人生观以及经验哲理？

耳畔是呼啸的风，我不知道他从何处来，但我觉得他应该是从塞北刮来的——他是那么的强劲，他裹挟着无边无际的力，他穿透世间万物，刮得整座建邺城因为他而哀鸣，这是江南的风所没有的。而这张扬的风，他给了我一点点思绪——关于我神往的塞北，也关于我读了十三年的书与文字。

阅读是为了什么？答案无数，其中最为肯定的叫做“读书明智”：书本和文字给人带来智慧和知识，他装备了一个人，使这个人明事理，知廉耻，成为一个真真正正的人。就像那塞北的狂风一样，真真正正的，穿透一切，不留一点虚假，一点伪装。

我想，文字的力量就是这样。

我所热爱的所魂牵梦绕的塞北的风光，也是这样。

因为有文字的描述，所以旖旎的风光或者壮丽的美景可以让全世界都看见。或许有的人一生都无法去亲身实践，但是文字的力量却无时无刻不在感染着你，熏陶着你——他告诉你，世界原来如此……

至今我仍未去过塞北。但是感谢阅读，让我遇见了那塞北的风雪满楼。