口耳目优秀教案一等奖

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的口耳目优秀教案一等奖，欢迎阅读与收藏。

口耳目优秀教案一等奖1

【教学目标】

１、1、认识１２个生字，会写十、禾、木３个字。

２、认识３种笔划竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

３、培养观察力，激发热爱祖国文字的情感。 教学重点：认识１２个生字，会写十、禾、木３个字。

【教学难点】

认识１２个生字，会写十、禾、木３个字。

【用具准备】

生字卡片、音节卡片、自制课件。

【教学设想】

本课的重点就是识字写字，结合孩子的年龄特点和本课生字特点，我采用游戏的形式进行识字教学，通过看图比较，识记字型，并理解汉字所代表的含义，让学生轻松愉快的掌握本课生字。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

在汉字王国里，同学们认识的朋友已经不少了，还叫得出他们的名字么？（屏幕出示已学过的字，学生认读。）现在，汉字王国里几位十分有趣的朋友，正焦急的等待着跟大家见面呢，瞧，他们来了。（屏幕出示１２个生字及其图）

二、图文结合，整体感知

１、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣么，为什么？

２、了解学情：在这些新朋友中有没有你已经认识的，是怎么认识的？（请学生发言，及时鼓励肯定学生）

三、教学目，学习生字

１、出示课题：

学生试读，教师范读、带读。

２、图、自对照，认记目字。

３、看图读字：

出示生字卡片和实物图片，让学生观察图，并说说图上的内容，认识目字。说明目所表示的意义。

４、总结方法：

看图读字 比形认字 识记字形

５、小组学习其他的字。教师巡视，点播。

６、汇报交流：着重说一说鸟、兔不能少一点。

７、认识部首角字头，让学生从认识的字中找出带有角字头的汉字。

８、练习用数量词说话。如：一张口、一把火、一棵禾苗等。

四、巩固练习

课后练习题：我会连。

〖板书设计

口 耳 目

一（ ）口 一（ ）火

一（ ）鸟 一（ ）兔

一（ ）禾苗 一（ ）竹子

〖教学后记

结合图片记忆字形，使抽象的汉字变成形象的.画面，降低了学生识字的难度，利于学生的掌握。授课中我注意引导学生自己去观察，找出相似点、异同点，在想象记忆的基础上进行比较记忆，不仅培养了学生的观察能力，还巩固了汉字的学习。

第二课时

一、复习导入

出示生字卡片，学生认读学过的生字。

二、指导生字的书写

１、认识新笔划竖：

出示新笔划竖，介绍名称。

２、教师范写，并介绍两种写法：

悬针竖、垂露竖。

３、学生跟老师书空。

４、书写十。首先，介绍笔顺：先横后竖。其次，教师范写：十的上面短，下面长。最后，学生描写。

５、教学木、禾：

认识新笔划：撇、捺：

讲解书写要领：撇，从右上向左下写，起笔重，收笔轻。捺，从左上向右下写，起笔重，收笔轻。

比较记忆：十、木、禾异同点。

６、练习书写。

三、拓展巩固

你还能发现向他们这样的字么？

教师提醒：口与日 口与中 日与目等。

〖板书设计

口 耳 目

十 木 禾

〖教学后记

在教学中，注重引导学生进行观察，比较记忆字形，使识字变得容易并让学生觉得有规律可循，激起学识的兴趣。对于初写汉字的人来说，要想掌握好笔划、笔顺，是一件比较困难的事情，需要在教学中不断的强化巩固。

口耳目优秀教案一等奖2

教学目标：

1、认识12个字，学写“十”、“木”、“禾”3个字。认识3种笔画和1个偏旁。

2、观察画面，了解汉字的演变过程。

3、激发学生热爱祖国文字的情感。

重难点：

认记生字，会写三个生字。

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入。

二、学习“口、目、耳”。

（一）、学习“口”。

老师：指着“口”问：这是什么。

学生：这是嘴。

老师：嘴还可以说成什么，出示“口”，这个字谁认识？

学生：这个字是“口”。

老师：“口”字原来什么样？你在哪里看过这个字。

（二）、学习“耳、目”

1、学生自己学习，同桌互相学习。

2、请同学们一边读一边组词。

（三）、学生自学剩下的.三组字。

老师：播放剩下的三组字的演变过程。

学生自己说记字过程。遇到不会的字可以问同学，还可以问老师。

小组合作学习。

老师巡视，点拨指导。

（四）、汇报交流。

游戏：对号入座。

三、指导书写。

1、写“十、木、禾”。

指名读、领读、齐读。

谁来说说这三个字该怎么记？

师范写，学生练写。

四、课后总结。

口耳目优秀教案一等奖3

教学目标：

1、认识12个字，学写十、木、禾3个字。认识3种笔画竖、撇、捺

2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：

认记生字，会写十、木、禾3个字。

教学准备：生字卡片、音节卡片、实物图片。

教学时间：2课时。

第一课时

课时目标：

1、认识12个字，学写十、木、禾3个字。认识3种笔画竖、撇、捺

2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

教学过程：

一、尝试认字

1、在识字王国里，小朋友认识的字朋友可真不少!还叫得出老朋友的名字吗?出示生字日、月、兔，问问谁认识，是怎么会认的?

2、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢!

二、教学目

1、图文对照，认记目字。

看图读字：

(1)出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说)

(2)借助拼音认读目，并知道目指的是眼睛。

比形认字：

(1)比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字目有什么相象的地方?(看出目的字形与实物的形的联系：外面的口表示眼眶，里面的两横表示眼珠。)

识记字形：学生交流识记字形的办法。

2、师生共同小结学习目的方法：看图读字比形认字识记生字。

三、学习生字

1、小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。

2、汇报交流

(1)小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的`顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。

(2)教师重点指导小老师没教的字。

(3)在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清;兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点;禾苗有穗儿，比木多一撇。

四、巩固生字

1、抢读生字，出示生字卡片。

2、学习儿歌

小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。

熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。

学会生字不骄傲，易错地方要记牢。

木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。

兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。

小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

五、指导书写

1、认识新笔画竖

(1)出示竖的笔画卡片，介绍其名称。

(2)教师范写，并介绍两种写法。

竖有两种，一种是带针尖的竖(板书)，一种是不带针尖的竖(板书)

(3)学生书空。

2、书写十

(1)分析笔画：十有几个笔画?

(2)介绍笔顺规则：先横后竖。

(3)学生观察课本上的范字。

(4)教师范写，并提醒学生：横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。

(5)学生书写，评议。

六、布置作业

找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友?

第二课时

课时目标：

1.复习所学的生字和笔画。

2.完成练习。

教学过程：

一、复习

1、游戏：送新朋友回家。(要求字音和字形相对应)

2、复习新笔画和新的笔顺规则。

3、完成课后练习：我会连。

4、区分目和木字义。

(1)选词填空。

( )光 ( )马 树( ) 节( )

(2)让学生自己举例说。

5、猜谜语

(1)教师出谜面，学生说谜底。

如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。(月)

如：东边升，西边落。看时圆，写时方。

(2)学生围绕本课的生字试编谜面。

二、指导书写木禾

1、认识新笔画撇捺。

(1)出示撇，讲述书写要则：从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快。

(2)学生练习。

(3)同法认识捺。(书写要则：从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。)

2、书写木、禾。

(1)学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同和不同的地方。

(2)教师范写。

(3)学生描一个，抄一个。

(4)评议。练写。

三、扩展练习

你认识这些标牌吗?你还认识那些字?你是怎么认识的?

时代商场 青少年活动中心

儿童乐园 瑞安市外国语学校

玉海公园 北京大学

口耳目优秀教案一等奖4

教学目标：

1认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个生字。

2、向学生进行热爱祖国的语言教学。

教学重难点：

认识口、耳、目、羊、鸟、兔六个字，并能正确运用。

教学准备：

“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个生字六个字的插图。

教学过程：

复习：同学们，把你学过的声母背给老师听听好吗？谁愿意把韵母也背给老师听听？整体认读音节最难，谁能背下来请站起来，我和你一起背。

【复习巩固学过的拼音，为后面的游戏做准备。】

新授：

1、认识“口”字

（1）我们一起做个小游戏，请同学们看老师的口形，猜猜老师说的是哪个声母；再猜猜老师说的是哪个韵母。大家猜的都很正确，你是怎么猜出来的？

（2）老师让你看着我的口形，你却看着我的`嘴，这是为什么？

【让学生明确，“嘴”就是“口”。】

（3）大家说得对，请同学们看老师拿的是什么的图片？那么右下角像什么呢？对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。后来，人们把口字进化成这样的。请同学们跟老师书空。看，这个口字四四方方的多漂亮，今后，我们就把口写成这个样子。

（4）你能用口字口头组词吗?

【加深印象】

2、认识“耳”字

（1）请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻轻地捏一捏你的左耳垂。

（2）出示耳的插图问：“这是什么，它的右下角像什么？这个字太难记了，我们来认识现在的“耳”字，请同学们跟老师书空。请注意这耳坠（竖）可要写长一点。

【形象的比喻，加深记忆。】

3、认识“目”字

（1）请同学们把目光转向老师的耳坠上，是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目“字。

【让学生明确：“目”就是眼睛】

（2）出示目的插图：你看到了什么？引出古象形文字。我们来看看今天的“目”字是怎样写的。

师板书“目”学生跟着书空。注意：我们有两只眼睛，所以里边一定要写成两横。

【与“日”字区别开。】

（3）谁能用“目”组词并说句子。

【巩固记忆】

4、认识“羊”字

（1）同学们请看老师把什么动物请来了，出示羊的插图并认识古象形文字。

（2）请同学们和老师一起书写羊字，看清楚羊角（点撇）老师是怎样写的，胡子（竖）又是怎样写的。

【字与物联系起来，可以加深印象】

（3）请填括号：一（）羊

5、认识“鸟”字

（1）哇，一只小鸟飞来了，请你看图说一句话，要说清楚什么东西，在什么地方，干什么。

【提出要求，训练孩子说完整的话】

（2）大家说的真好，我们一起来写一写“鸟”字。不要忘了点上鸟的眼睛（点）！这条长长的横是什么呢？对，是树枝，可要写长一点。

【字与实物联系起来，印象深刻】

（3）用“鸟”组词、说句子。

6、认识“兔”字

（1）请看这幅图，你想说什么？这么可爱的小兔子，如果我们能写出它的名字那多好呀！

【激发学生的学习兴趣】

（2）我们先写小兔子的长耳朵（撇），再写兔子的头（横撇）然后我们写兔子的两条腿（撇、竖弯钩），最后别忘了点上兔子的小尾巴（点）。

【字与实物联系起来，印象深刻】

（3）你想起了写小兔子的哪些儿歌，说说看。

【复习巩固学过的知识】

（4）填括号：( )的小兔子 一（ ）小兔子

【通过看实物、图片、生字卡片加深孩子们对生字的认识。教师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习生字的方法，激发兴趣，为其余生字的教学埋下伏笔】

激活联系

1、检查学生认识生字的情况：

（1）抽读生字。

（2）把插图拿走，抽读生字。

2、联系刚刚学习的识字方法我们来做个小练习。（课后我会连）

【在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。】

四、小结：这节课你有哪些收获。

【让孩子们谈收获，其实就是总结这节课学过的内容】

板书：

2、 口耳目

口（图） 耳（图） 目 (图) 羊（图） 鸟（图） 兔 （图）

口 耳 目 羊 鸟 兔

（入口） （耳朵） （目光） （山羊） （小鸟） （白兔）