(精选)实践活动的作文

在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的实践活动的作文5篇，希望能够帮助到大家。

实践活动的作文 篇1

殷老师带我们去殷爷爷的绿色原野生态园进行认知和劳动教育活动啦！我们在车上异常兴奋，吵闹不停。

下了车，我们跟殷爷爷打招呼。殷爷爷骑着一辆电动三轮车，他站在路边，身材瘦瘦的，皮肤黑黑的，一副典型的农民形象，然而殷老师告诉我们，眼前的他曾是东海县作家协会主席，这形象这么也无法和爷爷联系起来。

我们首先来到青蛙养殖基地，一股臭臭的味道扑鼻而来，我想：难道是青蛙的粪便？这时，我发现青蛙池里有很多灯，殷爷爷告诉我们，晚上这些灯光亮了，会吸引很多农田里的害虫，青蛙就跳来跳去捕捉昆虫，昆虫成为青蛙的食物，解决了青蛙的饲料，田里的虫子也就减少了。听爷爷这么一说，我才知道这就是生物链。

青蛙养殖园里还养了几只大鹅，它们是青蛙的“卫士”。因为青蛙有一些天敌，比如蛇，黄鼠狼，它们会钻进防护网捕食青蛙。而鹅是蛇和黄鼠狼的天敌，能够保护青蛙的安全，我们称这四只鹅为“四大金刚”。此时“四大金刚”正雄赳赳气昂昂地来回巡视着。

殷爷爷告诉我们：樱桃园、蓝莓园、石榴园那边还有更多的大鹅，它们个个都是除草能手。庄稼田里长的草被鹅吃了，而鹅的`粪便是果树最好的肥料，这样又形成了一个链条。所谓的“生物链”就是生物之间相互依存、进行能量转换的一个链索。

我们在田野里，沟渠上还看到一些黑光灯，这些黑光灯也是用来诱虫的，大家知道“飞蛾扑火”，昆虫的成虫见到这种灯光，会从很远的地方飞来，它们掉进沟渠里，成为青蛙的最好的食品。

爷爷带着我们来到玉米地里采摘玉米。殷爷爷告诉我们，成熟的玉米须是干枯的，皮是干的，这种玉米是中国科学院种子研究所研究出来的新品种，叫“黑香糯6号”，它的籽粒是黑紫色的，如同紫“玛瑙”，它们富含丰富的花青素，可以降血糖，它的玉米汁像红葡萄酒一样，喝起来甘甜可口。

最后，殷爷爷送了我们每人一包玉米，我要带回家让全家都尝尝这来自绿色原野生态园的丰收果实。

实践活动的作文 篇2

今天是我们班期盼已久的日子，是为什么呢？那就是因为我们的实践活动开始了。

今天我们首先去了西山的绿光农场。我们下车整理好队之后就向一个沙雕工厂进发。在一路上我们看到了一个用稻草做的人和动画人物，如：小黄人、豌豆射手、小猪佩奇一家、海绵宝宝和一些稻草人。在这些东西的旁边种满了卷心菜和别的一些不知名的菜，那些菜有大有小，好似一个个小脑袋，从土里钻出了小脑袋，正在东张西望呢！

到了沙雕工厂，一位老师让我们分好组，并用我们前面的一大盘沙子做老师，教我们做一样东西。开始做了，老师让我们做一个又高又圆的馒头。我们每一个小组都特别努力把那堆沙子给推到平台上，并在那拍成馒头的'形状。我们小组先做了一个小的模型，然后就照着那个模型做，可是过了一会儿，老师突然让我们停下手上的事，我们所有的人都哭笑不得，因为我们没有一个组完成了任务，然后老师评出了第一名，那就是第六组。然后老师让我们看了一些六年级做的作品，而他们做的那个真让我们目瞪口呆啊，因为他们做的太好了。

第二轮是一场自由选择赛，我们先想做一个火山来着，可是后来又想做一个山洞，于是我们做了一个山，底下有一个山洞，做完老师给我们拍照留了念，那时我们十分自豪，因为这个沙雕是我们自己做出来的。

后来我们去了林屋洞，我一进就被里面的景色给迷住了，像迷宫一样构造，大大小小的石头和五颜六色的灯，我从小到大都没进过山洞，所以很想去山洞看一看瞧一瞧，今天我的这个梦想终于实现了。在洞里，老师给我们讲了一些关于这个洞的知识，其中我最感兴趣的就是关于两条金龙，他们的样子有些模糊，可是我还是很喜欢他们。

今天实践活动十分有趣，让我增长了见识，开阔了眼界。

实践活动的作文 篇3

4月13日,我们学校组织去游览中华民族园。之前，我查了相关资料，我知道北京中华民族博物院，是一座复原、收藏、陈列和研究中国56个民族文化、文物、社会生活的大型人类学博物院， 现收藏文物10万余件，是很值得游览的博物院。

这天，天气可真好，阳光灿烂，晴空万里，正如我们的心情一样，舒服极了！我们各自背着干粮，坐上了去游览地的大巴车，一路上，我们尽情地欣赏着窗外的风景，北京的春天可真美，各种各样的花都盛开了，树枝也发出了新芽，它们在微风中似乎在对着我们微笑。不一会儿，我们就来到了中华民族园，我们在老师的带领下井然有序地开始游览。 一进中华民族园的大门，一股清新的气息迎面扑来，我闻到了花香，听到了小鸟在欢唱，看到了穿着少数民族服装的导游热情的笑脸。 我们分别游览了一些建筑景观。 海草石屋、民族大桥，神柱、盘龙叠水瀑布，曼飞龙塔、鼓楼花桥、石窟艺术长廊等。民族大桥桥长65米，高16米，宽8米，分上下两层，将北京中华民族博物院的南北两园巧妙相连。该桥兼有多个少数民族的建筑风格。神柱高23米，直径4米，是国内首座巨型铁铸神柱。神柱表现了中国各民族人民的神奇力量。瞻仰后震撼了我的心灵。石窟艺术长廊也给我留下了极为深刻的`印象。有河南龙门石窟、重庆大足石刻、山西云岗石窟、云南石钟山石窟、甘肃敦煌石窟，在这里让我们了解到深奥的哲学知识，了解到我们中国悠久的历史文化，还有美学方面的知识等。欣赏之后，真的是受益匪浅。听导游介绍，盘龙叠水瀑布取材于四川九寨沟。水流顺台阶式地形层层跌落，形成瀑布。盘龙叠水瀑布宽80余米，高7.5米，属目前国内最大的瀑布仿真建筑。真美，在这个春天更加显现出它的奔放，它的力量。随后，我们又游览了一些展馆，灿烂的民族文化，尤其是少数民族地区专题展览，给我留下了深刻的印象。

我们中华民族园里尽情游览，这一天走了不少路，有点累，但收益很大，感触很深，不仅使我们增长了知识，而且也对我们进行了一次爱国主义的教育。这是一次极有意义的活动。

实践活动的作文 篇4

“嘿，告诉大家一个暗探子，下周军训！"暗探子兴奋地说。喔呼！”耶！"”大家马上沉浸在幻想的喜悦中，"我要准备大行李箱，带好多吃的！”同桌说道。整个教室闹得沸沸洋洋，似乎要闹翻这座教室。

不如我所料，我拉着行李箱只见同学吃得兴高采烈，说得热血沸腾。不一会儿，大家浩浩荡荡坐着公交车来到实践基地，安顿下来后，大家陆续走向操场。

现在我们正在消化教官讲的所有知识，训练这一刻就开始了！教官每早都保持严肃，带领我们一小时的训练，这过后就十分精彩：与小组合做香甜酥脆的饼干，共同合作过小桥，辨别真假币……大家总能哈哈大笑地将任务完成，然后玩耍。熬到中午时，又得见着那些恶魔教官，与朋友一起嘻嘻哈哈吃完饭。

"老师说今天有攀岩呀！”"哇，真的？”“好玩吗？"我们这个宿舍高兴得一蹦三尺，果然不出所料，老师来了！咱们一路说说笑笑，我有些迫不及待了，我同桌去了，因为缺乏运用，才爬三排就不行了。我的手现在都捏出汗了，我带上装备，直往上爬，随着老师拉线的惯例，我不费吹灰之力爬到了上方，这时，困难来了，只有一步之遥呀！那铃铛就在我右上方，可是我周围没了石头，左斜边有一块石头，老师让我重找一条路，我的'手因为抓石头，手像火烧了一般火辣辣地疼，我只好胆大冒险，我跨了过去！耶！我拉响了铃铛，老师放我下来了，这感觉真爽！

对于星期四的表演，班干部自然得带头喽！这表演自然得优秀，我们班全力以赴，以班长的智慧，班干部的能干，咱们第一！

美好的时间总是那么短暂，再见了，实践基地！

实践活动的作文 篇5

上课铃响了，我急匆匆的走上讲台，发现讲桌上躺着一支卷尺。凭着老师的敏感，“谁又丢了卷尺？”没有人回答，“是谁的？”我又问了一遍，三秒钟，三秒钟过去了，一个平时有点调皮的男生站起来，小声说：“老师，那是我的。不过，不过，它已经坏了，我把他扔了。”这时，我才仔细的看了看这支卷尺，它的两头已被撕去，中间也不能弯曲自如，但刻度还是那么的清晰如新。于是，我改变了学习计划，让同学们针对这支受伤的卷尺展开了讨论。

“同学们，我们来观察一下这支卷尺，看看它怎么样？”同学们争先恐后地举起了手。有的说：“老师，这支卷尺本来可以卷成一团，戴在手腕上的，现在已经不能了。”“老师，这支卷尺两头没有了刻度。没有零刻度，我们在上数学课时就没法使用它；没有尾刻度，比别的尺子少了一截。”“它身上那一块被别人撕掉了，就像我们的衣服被人撕破一样，很不好看。”“老师，卷尺上有一个小动物，它也被撕成了两半！我如果是那只小动物，一定会很伤心的！”……同学们观察的很认真，就像自己已变成了这支卷尺一样。

到这里，我话题一转，“你想想自己的文具有没有类似的遭遇，讲一讲。”同学们就开始翻看自己的文具，有的说：“我的橡皮被我弄的满身是灰，刚买的时候，它可漂亮了！我好伤心呀。”有的说：“我这里有一支彩笔，满身是灰，头上的帽子也烂了，就像一个经过长途跋涉的漂流汉！”有的说：“我的钢笔成了歪嘴，现在没法工作，因为前几天我把它摔了一跤，到现在还在流口水哪！”还有的说：“我喜欢让文具之间发生战争，让尺子与铅笔打仗，往往打得伤痕累累，铅笔头断了好多次。”……“如果你就是这支卷尺，就是这块橡皮，就是这支钢笔，你就是文具，你会怎么想呢？”我提出了第二个问题，引导他们转换角度，体会文具们的心情。“我会很伤心的！”“我会揍小主人一顿的！”“我要告诉小主人，不要这么不爱惜我。”“我天天为你服务，请你把我当成朋友吧！”我走在其中，聆听着。在他们各自说的不亦乐乎时，提出了进一步的要求：“任选一种或几种，想象一下它们之间发生的事情，用拟人的手法，编成一个故事，把它讲给同桌听。”一会儿工夫，教室里像开了锅，讲得沸沸扬扬，几个讲得快的学生已举起了手，急着讲给同学们听。我请了一位同学讲他编的故事：“我叫铅笔，小名‘笔头’。一天晚上，我走在作业本上，看见文具盒问：‘老弟，你怎么了？’文具盒说：‘我不认识你，你是谁？’‘你不认识我了？我是铅笔呀！’文具盒奇怪的问：‘你的橡皮帽子呢？’铅笔说：‘主人把它弄掉了，我很伤心。’文具盒说：‘我们应该向主人倡议，要爱惜我们！’”故事讲完了，像往常一样，同学们开始帮他找优缺点。“优点是故事完整，我认为应该再生动一点。”“太简单了，应该加点词语。在文具盒问铅笔的时候，可以说“奇怪的问”，铅笔回答的时候，可以说‘难受的说’。”“既然铅笔很伤心，难过，那在一开始的时候，就应该说出他伤心的样子。可以说：‘一天晚上，我无精打采的走在作业本上。’这样更好。”……同学们边讲边评，边评边改，越改越棒。“同学们，你们说的真是太棒了，我特别想欣赏欣赏，那就把你刚才说的故事写下来，怎么想的就怎么写，创作一篇你自己的童话！”

当我让同学们写下来时，他们已经是迫不及待了，从来没有这么快地翻开作业本，从没有这么快的安静下来，只有笔尖在纸上沙沙的走着，留下脚印一串串……

七嘴八舌，我的故事更精彩

稿子收上来了，出乎我的意料，区区几种文具，在同学们幼小的心灵中却是那么可爱，喜怒哀乐尽在其中。有题目为《一个漂流汉》、《死亡之旅》、《智慧与勇气》、《文具们的游乐园》、《破烂文具王国》、《两支钢笔争工作》、《文具盒中奖了》等奇特的名字，我惊叹学生们的思维之开阔，完全沉醉于故事之中。我选了几篇有代表性的文章，读给同学听，同学们七嘴八舌，争先恐后地在一起讨论，评改。如：《一个漂流汉》这篇文章，草稿很简单，写的就是一支彩笔被一个小主人拣起，在文具盒里安了家。情节没有变化，语言也是干巴巴的，不过，思路还可以。经过同学们的评改，小作者立刻做了改动，交给了我。

今天，我遇到了一个漂流汉，他没有像鲁滨逊那样漂流过大海，他只是一个文具，是一个漂流在三（2）班几天的一支彩笔，他身上全是灰，难看极了。他幸运的被一个好心的小主人拣了起来。“就是衣服有点脏，看来用处还不小呢！”三角尺说。旁边的铅笔也说话了，问彩笔：“你是怎么了，为什么掉在地上？”彩笔伤心的说：“我是被小主人扔到地上的。”钢笔大哥说：“要不然你先住我们这里吧！‘彩笔说：“那就太谢谢你们了！橡皮踮起脚说：“我们的家是文具盒，里面有两层房子，上层主要是工作的地方，下层是休息的地方，那里漂亮极了，就像天堂一样美。”说着，他们一起跳了进去。（注：还有第二部呢！）

学生喜欢写他们感兴趣的内容，写了还想改，改了一遍又一遍，争取改的最满意，这不正是作文教学中求知不得的吗？评完了这几篇文章，我把所有的作文发给他们，让同学们分成了小组，几个人在一起读，一起评，一起改。用他们自己的思路，改进他们的文章，不加入我的支配成分，直到最后的定稿，都由他们决定。

美妙的文字，激扬创造的灵性

一位学生站起来说：“老师，如果我们的作文能出成一本书，那该多好呀！”同学们用期待的目光看着我。当我肯定了这个建议，他们竟鼓起掌来。“多棒呀！我们自己的童话集！”“叫什么名字呢？”“要什么封面呢？”……他们兴致勃勃的议论着。看着他们，我决定和同学们一起做这件他们喜欢的事。

接下来，我和学生一起忙碌的改稿，整理，设计，争取最大限度地发挥学生的潜能。出书是一件很麻烦的事，会遇到很多意想不到的事，每当这个时候，我就会鼓励他们。在我的指导下，同学之间相互帮助，共同评改作文，有的同学改了三四遍，还有的同学已经把打印好的稿子交给了我，又问：“老师，我认为那一点写的不太满意，能不能拿过来再改一改？”“老师，我又想了一种更好的设计方法，能不能再改一改？”……我知道，这些童话并不都是经典之作，但这是同学们经过努力得到的他自己认为最好的，这是我们共同的宝。整理和设计，没有采用统一的.模式，而是让学生自己设计自己的一页，什么字体，怎么安排，加什么装饰，由他们决定，自己做。有一些问题，他们自己解决不了，但在家长的帮助下，他们解决了，每位同学都在努力让自己的那一页最有个性，最漂亮，最吸引人！

内容有了，那用什么样的封面，叫什么名字呢？我在班里展开了征集封面与名字的活动，同学们又进入了设计大赛中。特别是那几位美术上有特长的同学，更是起劲，设计了好几稿，不停的让我过目，让同学们提意见，直到大家都满意为止，最后确定为《天边的星星》。此时此刻，他们在我眼中是多么的可爱，懂事，好像长大了好多！

终于定下了封面，我们还要想办法把它转化成书。学生们想尽办法，各尽其能，热心的家长也来帮忙。制作的每一步，我们都在一起商量，在一起决定，选择一种最适合我们的方式来达到目标。当样稿在同学们手中传阅时,我分明看到了他们的眼睛放射光芒,分明看到了他们一颗颗热情洋溢的心,是那么的爱学习,爱创造。当他们拿着书稿请校长题字时,那自豪的言语,充分流露出他们的自信！在校长的鼓励下，他们的劲头更足了，拿着校长的题字，朵朵花儿绽放在孩子们的脸颊。经过漫长的等待，在家长会上，带着墨香的，我们自己的童话集《天边的星星》与大家见面了！作为一份特殊的新年礼物送给了家长。

.这不仅仅是一篇作文的锻炼,而已拓展为一次社会实践活动,他们当上了小管家了解了出一本书需要多么麻烦的手续,懂得了每本书的成本与什么有关,知道了如何来利用有限的资金达到最好的效果……连几个平时有点调皮的孩子,这是也集中了精力,为班级的工作出谋划策.“一分耕耘一分收获”,孩子们用自己的双手与智慧,完成了他们喜欢做的事.

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《我们出书了》——作文实践活动的总结

一、写作角度

1．从生活小事入手，使孩子有话可说。很多时候，孩子们写作的愿望表现得不那么急切，像蕴藏在地下的岩浆，表面却显得很平静，连他们自己也以为自己不喜欢作文，这就需要老师想方设法激发他们写作的愿望。最好的办法就是带孩子们体验，让生活与思想摩擦出火花，让情境与感情碰撞出光华，写作的愿望就会油然而生。

2．题目，内容不限，怎么想就怎么写。

在写的过程中，我没有要求他们怎么写，也没有定题目，怎么想就怎么写。他们写的有一般的记叙文，有对话的小短篇，还有模仿古文的写法。题目多种多样，把文具世界与自己的生活相结合，用丰富的语言，使自己融入文章的情节中。

3．提倡学生之间读，评，改。

文章的框架出来了，需要加入一点有血有肉的东西。在修改时，我没有像平常那样收上来老师改，然后发下去抄一遍就可以了。我选择了几篇有代表性的文章，请同学们共同发表意见，收到了意想不到的效果。孩子们分成了小组，在一起读，评，改，七嘴八舌，使一篇篇干巴巴的文章变得有声有色。他们用自己的思路，改进自己的文章，而不加入教师的支配成分。这样，直到最后的定稿，都由学生自主决定。在全班评改的过程中，学生不仅仅帮助了别人，同时也学会了如何改文章，正如老舍所说的：“念一念，那些不恰当的字句，不顺口的地方，就显露出来了，才可以一一修改。”

二、整理出书的实践过程。

1．自己打印与装饰，共同设计封面。

每个人的一页是独立的，自己设计美化。他们翻阅了装饰方面的书，一次不行，两次，反反复复不断改进。采用了多种表现形式，有的采用彩笔画，有的采用钢笔画，有的采用蜡笔画，也有的通过上网下载图片来装饰自己的作品，希望自己的那一页达到最满意。那一张纸的每一个角落，都体现着孩子们细心与期盼。

与此同时，班里展开了征集封面的活动，同学们又进入了设计封面的大赛中。特别是那几位美术上有特长的同学，更是起劲，设计了一稿又一稿，不停的让同学们提意见。最后，他们把几个同学的设计集中到一块，取其精华，终于定下了封面。

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，正是孩子们在动手去做的过程中，调动了他自身学习的内动力。他们用愉快的心情把这些在常人眼里很枯燥，很繁琐的事，做得井井有条，让智慧的光芒不断闪烁。

2．当上小管家，集中精力出书。

当我们把前期工作准备完毕，剩下的只有集中精力出书。他们忙碌的联系排版，印刷，动用各种能用的关系，各尽其能，热心的家长也来帮忙。孩子们通过比较，商讨，在资金有限的前提下，选择一种最适合我们的方式来达到目标。在这其中，孩子们就像一个小管家，在家长的帮助下，打电话了解情况，或者亲自到印刷厂进行实地考察。通过这些，他们了解了出一本书需要多么麻烦的手续,懂得了每本书的成本与什么有关,甚至学到了如何与人交往，使自己的交际能力得到了锻炼。

三、后记。

1．“印出来了！印出来了！”我高兴的叫喊着。今天，我拿到了一本很有意义的作文集，因为这是我们班同学共同努力的结果。

漂亮的封面，是我们自己画的，天边的星星，代表着我们这些明日之星。校长和老师的话是对我们的鼓励。

看着书里的一篇篇作文，我的心里很激动，过去我一直以为只有大作家才能出书，没想到我们小学生也能做到！这是我们出的第一本书，相信有了这个好的开头，我们就会有更大的成功。

闻着清清的墨香，我小心的合上它，放在书架上，它是我们走向成功的一阶台阶。

“天边的星星”升起来了，“童年的梦”实现了，等了一个多月的三（2）班童话精选终于出版了。看，那一个个生动的人物，一篇篇有趣的故事，是我们筛选了好几遍的精华。我感觉我已经长大，不再是小孩了，我一定要做最佳的我！

这是孩子拿到书以后，在他的日记本上写下的点点心声，日记的内容表达着他们激动的心情，流露着孩子们十足的信心。

2．热心的家长收到这份特殊的新年礼物，通过口头交谈，写便条，写祝贺信，发电子邮件，等，多种形式向我反馈着他们的惊喜，传递着他们的热情，流露着他们更高的期盼。

一篇篇充满着童真的文章、一张张洋溢着稚气的童话，表达着孩子们丰富的想象力，而这种想象力正是长大后创造力的源泉。相信这种崭新的教学方法定会让孩子们受益无穷。·

家长：邵兵

全家人都感到十分惊奇：孩子们的作文才交了短短几天，一本富有想象力的动人的童话书就印了出来??真实奇迹！每一篇作文都反映出孩子们纯洁的心灵，体现了孩子们丰富的想象力，这正是辛勤的老师对幼小心灵启迪的结果。希望老师多用这种启发式的教学。

家长：李玲

从书中篇篇童贞的语言里，觉得孩子们的思维，想象和创新等综合潜能均得到了很好的发展，使我们看到了学校大力实施素质教育的丰硕成果体验到了教师大胆尝试，探索教书育人新思路而付出的辛勤劳动。

家长：张华

仅从这一件事上，便让孩子们初尝了干成一件事的艰辛与不易，定有助于进一步激发和增强孩子们发奋学习，求知的热情和动力。对老师的这种全新的教学方法，我们深表赞同。

·家长：陈萍

3．这一次作文实践活动，孩子们付出的努力与汗水，在新春到来之即，作为一份特殊的礼物，送给了爸爸妈妈。《大河报》20xx年2月7日都市新闻对此做了报道。省实验小学三（２）班的６６个孩子给父母送上一份特殊的礼物??“爸爸妈妈这是我们编的书”（记者王曦辉）

本报讯９岁做编辑？你或许不信。可是，省实验小学三（２）班的６６个同学愣是用自己的辛勤劳动证明了自己。这不，刚一放寒假，他们就带着自己编的书给爸爸妈妈送上一份特殊的春节礼物。

这本名叫《天边的星星》的书，其实是孩子们的“作品集”，封面的作者印的是“全体同学”。从外观到内文设计，看上去还略显简陋，可它是６６个同学利用业余时间整出来的，从写作到封面、内文设计，都是孩子们一手完成的。老师做的，只是给他们鼓励。 对于这个由孩子提出的创意，班主任张冬林老师说，现在不少孩子善于表达，却对写作的积极性不高，她一直在探索好的方法。一次作文课上，围绕一把折断的卷尺，学生展开了激烈的讨论，他们边讲边写、边评边改，一篇篇好文章出其不意地呈现在我面前。看来孩子们不是不想写，而是有没有兴趣写。恰巧，有些孩子在这个热乎劲上提出了“编一本自己的书”的设想，她鼓励他们大胆去做，还有什么比激发孩子们的兴趣和创造力更重要呢？利用班费，花了很少的钱，书在寒假前的一天“问世”了。

家长陈彦行说，孩子带书回来的那天特别兴奋，一进门就嚷着让我和他妈妈看“他们自己编的书”。从这本幼稚的书里能感受到孩子的想象力和创造力，孩子的潜力是无限的，关键是他们有没有一个可以大胆设想、放手去做的环境。