(精华)活动的作文7篇

在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的活动的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动的作文 篇1

很久以前，世上并没有活动铅笔，只用铅笔，后来社会进步了，人们发明了活动笔，由于它非常方便，铅笔慢慢被冷落了，所以活动笔很骄傲，常常奚落铅笔。

有一天，一支价格昂贵的活动笔对铅笔说：“你现在已经落后，被社会淘汰了，为什么还不离开世界，你已经不是笔的主宰了!”而铅笔则不动声色，谦虚地说：“我们各有各的长处，各有各的短处，不用那么骄傲啊!”日子一天天过去了，活动笔越来越盛气凌人，连笔芯罐都忍无可忍了。

有一天，主人把笔芯罐落在了学习桌上，乘此机会，笔芯罐使出全身力气从桌上滚动到地上，啪，啪，啪，笔芯断了。晚上，主人回家了，发现了地上的笔芯罐，里面的笔芯全断了，主人叹息道：“唉，明天用不了活动笔了!”主人把活动笔丢在了角落，拿出了崭新的'铅笔，活动笔很伤心，这时铅笔不但没有炫耀，反而安慰活动笔，语重心长地说：“不要那么伤心，明天主人买回笔芯，你就能继续为主人服务了!”听到这话，活动笔的脸涨得通红，惭愧地低下了头。

从此以后，活动笔和铅笔变成了永不分离的铁哥们、好朋友，躲在角落的笔芯罐看到他们和睦相处，互帮互助，绽开了花一般的笑容。

活动的作文 篇2

今天下午，我们学校举行了“第二届变废为宝环保制作比赛”和每年都举行的“闲置物品交换节”。我们五年级是用整个的鸡蛋并在上面画画。

活动还没开始，同学们就已经按捺不住自己的心，开始摆弄起自己的蛋壳。突然，只听见一声蛋壳破碎的声音，随后又伴随着一阵惨叫：“噢，我的蛋壳！”

活动开始了，同学们拿起自己的蛋壳，这儿涂涂，那儿画画，十分认真。我给自己的小蛋壳画上了一双乌溜溜的大眼睛、又粗又浓的.小眉毛、一个吐着舌头的樱桃小嘴和一条鲜艳的红领巾。可爱极了！画完了表情，我就在它头上的小洞放入一些米，这样才像不倒翁！就在我快完成的时候，我的那个小小不倒翁摔碎了，我的心都碎了。幸亏我还有最后一个蛋壳，我又按照刚刚的步骤，给小小的蛋壳重新“装修”了一下，但是我这次不是把米几颗几颗地放，而是用纸做了个漏斗，抓一把米就放进漏斗里。这样不仅提高了速度，还保证了质量。我还帮小小蛋壳做了一顶小红斗笠和一张“大沙发”。做完后我就上交到老师那儿去了，我还看到其他同学做的小不倒翁，一个个栩栩如生，可爱极了。还有一个同学的家长到我班制作了其他的小食品。都是用环保材料做的模型，不可食用。

制作不倒翁活动结束后，同学们还去了操场参加“闲置物品交换节”。

这次的活动，不仅有趣而且环保，真是一举两得。我们这次活动的过程还给卢老师拍了下来，放在班网上呢！下课后，其他老师也拿出手机、相机拍照。

活动的作文 篇3

每当我经过红绿灯的时候，经常会看到一些交警叔叔，他们就像一个个“活动的路标”，在井然有序地指挥着过往的.车辆和行人。

只见交警叔叔们穿着交警服，笔直地站着，是那样阳光帅气。他们打着熟练而又漂亮的手势，有条不紊地指挥着过往的车辆和行人。无论是严寒酷暑，还是刮风下雨，他们从不懈怠。每当早上上班和上学的高峰期，是车辆最多，最拥挤的时刻，也是最危险的时候。平时，有的人着急，为了赶时间，就会闯红灯。这样是很危险的。可是有了威严的交警叔叔，人们都不敢乱闯红灯了。还有一小部分人，甚至不懂交通规则，交警叔叔就会耐心地指挥他们该怎么通过……一天天、一年年，正是因为有了这些交警叔叔地付出，我们的安全才有了保障。

这些阳光可爱的交警叔叔就像是活动的路标，警示着人们该怎样安全地行走。他们不怕苦，不怕累，认认真真，一丝不苟。他们在我心中是那样美……

活动的作文 篇4

一、忆春游——创设情境，引发真情

1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现春游活动场面，激发情感兴奋）。

2．引发回忆。

师：告诉我这是一次什么活动？你参加过吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）

3．闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。

（播放一段轻音乐。）

二、说春游——开拓思路，引吐真情

1．小组交流。

师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2．集体交流。

师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说景色的特点。

④谁愿意讲讲其他方面的`内容？

3．教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写春游——引导习作，抒发真情

1．习作导入。

还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2．学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品春游——评析习作，交流真情

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸。同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

总评：

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：

1．减少束缚，引导自由表达。教者一改传统作文教学模式（教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作），打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。教者注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

活动的作文 篇5

今天是四月的第一天，我们四年级举行了春游活动，地点是桃花坞。我们是步行去的，经历了风吹日晒，总算到了xx公园门口，可把我们累的不行了。

我抬头一望，咋回事啊？哪儿那么多花灯呢？我想：一定是花灯展吧？奇怪，元宵节过去了一个多月了，才弄花灯展？不过挺漂亮的，正好举行摄影大赛，让我有机会露两手，照几张哦！我迅速拿出照相机，喀嚓、喀嚓地照了几张花灯图，有腾龙、小猴、城堡等等，我自己都觉得自己照的好，人家也说不错，我太开心啦，头一次被人夸奖的感觉就是这样。（是不是感觉我是王婆卖瓜——-自卖自夸呀？）

接着，我们到了中心广场，在桃花仙子像面前，全班合了影，各位同学都是心花怒放，路中心有鬼屋、儿童乐园、抓蝌蚪等游戏设备，我也拍了几张。

顺着老师的'步伐，我们还去了石山那边，可惜没照，又去看了油菜花，黄灿灿的美景，让我们感受到春的气息，我忍不住喀嚓了几张，我们全班在这儿停下休息，自由时间到。

我和好朋友在一起，分享着食物的美味，吃完，我就和好朋友照了合影，很开心。

最终，我们依依不舍的离开了桃花坞xx公园……

活动的作文 篇6

古人云：民以食为天。这次亮晶晶小分队组织队员聚集做美食——地瓜团子。

首先准备好食材，分为两大类，一个是皮儿，一个是馅儿。皮儿的主料是新鲜的番薯加干的番薯粉加以搓揉而成，馅儿的料是猪肉，萝卜，香菇，豆干。邀请朵朵的姥姥先给把前期的揉面和团子馅儿准备好，小星星坐好立马就上手开始包团子了。可别小看了这个看似简单的步骤，在姥姥的指导下，这些在父母眼中“饭来张口，衣来伸手”的小不点就开始用皮儿包馅儿做团子了，努力用自己的想象力做出各种造型。最后虽然有些没包住破皮儿了，或者卖相有那么一点点不够好，但是味道是确确实实的好吃。爸爸妈妈们品尝了小星星们的成品，都竖起了大拇指，表示肯定。

第一次自己动手做美食的`过程是很快乐的，大家都很享受。尝到嘴巴里的食物是不是特别好吃呢。

活动的作文 篇7

今天晚上，我和奶奶一起做了一个有趣的智力接球棒。

我准备了四只塑料杯子，几张彩色卡纸，一张喜洋洋与灰太狼纸，一段毛线和一只乒乒球。

首先我把两个塑料杯的底部固定在一起。再把另外两个塑料杯的.底部剪出一个十字架，把它粘在固定杯子的两侧。接着把五颜六色的彩色卡纸粘在每个杯子的外面。再用一根根的彩条粘在杯子的边。然后再粘上喜洋洋和灰太狼的图案。最后把毛线的一头粘在乒乓球上，另一头粘在十字架的中央。这样我的智力接球棒被窝打扮得五光十色，美丽极了。