（热门）实用的课堂作文

在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的课堂作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课堂作文 篇1

课堂对于每个人都不陌生，小学、初中、高中、大学，我们都在课堂中度过，但并不是有课本的地方才是课堂。

还记得几个月前，我在家中做着堆积如山的作业。望着好像永远也做不完的作业，我叹了一口气，心中愤愤不平：老师干嘛布置这么多作业，什么时候才能做完啊？我没有了耐心，把笔一扔，不想做了，此时的我已经是烦躁到了极点。于是，我准备去外面散散心。

正当我走到大门口时，我突然发现了一张蜘蛛网。仔细一看，还有一只蜘蛛呢！我蹲下来仔细地观察着它织网的过程，只见它不停地来回爬，嘴中还吐着白色的丝，十分灵活。不一会，蜘蛛就织好了网。只见白色的网整洁又干净，我不禁拍手称赞，看来蜘蛛不愧是纺织家啊！

看着看着，我突然想到了一个坏主意，把蜘蛛网戳破，看它怎么办。是不是它会气得火冒三丈？我不禁偷笑了起来。我捡了一根木棍，不停地戳它的网。从在我的破坏下，一张漂亮的.蜘蛛网顿时化为乌有，我心里得意极了。可谁知，蜘蛛又开始织网。我心想：嘿，你个小蜘蛛，还挺顽强，看我再给你戳破！于是，我又一次将它新织好的网戳破。但它还是不放弃，就这样反复了几次。最后，我没有耐心了，于是蜘蛛成了最后的胜利者。

事后，我深深地被蜘蛛那坚持不懈，持之以恒，永不言弃的精神震撼到了。虽然蜘蛛在我们看来十分微小，可它遇到困难不放弃。和我们比起来，它更有毅力。我们也应该和他一样，不怕失败，持之以恒，就会取得一张漂亮整齐的“网”。

如果遇到失败就退缩，那永远成功不了，让我们行动起来吧，坚持就会成功！

课堂作文 篇2

今天下午，我们正在上语文课，忽然，听到外面有气球爆炸的声音。我想今天是一年级小朋友入队的日子，一定是一年级的小朋友们不小心把气球弄破了，紧接着又响起了响亮的欢呼声。这时，我发现我们班许多同学都向窗外望去，老师这时说：“同学们，你们想看气球吗？”我们异口同声地说：“想！”“好！那你们就看吧！”老师说。老师的话音刚落，全班六十三双眼睛涮的都向窗户外面看去。我们班的张泽坤立刻跑到我的座位上，伸着脖子，好象一只长颈鹿在寻找食物！

外面的'气球有红色的、白色的、紫红的、雪白的、鸭蛋黄红的……它们的形状有心形的、椭圆形的、正方形的、长方形的……真是漂亮极了！

就在我们看得津津有味的时候，下课铃响了。当我们想最后看一眼气球时，它们已经飞得无影无踪了。我们依依不舍的离开了窗户，走出了教室。

课堂作文 篇3

今天有一节同学们特别喜欢的课—体育课，同学们之所以喜欢这堂课是因为在这堂课上可以做许多自已喜爱的项目，例如跑步、跳远、扔实心球等等。今天这堂课上，体育老师给我们玩了一个赶鸭子的游戏。

老师告诉我们，赶鸭子可以帮助我们增强腿力，老师让同学们一组一组地蹲在地上，双手抱住双腿走到对面的'草地上，老师自已就拿着一根绳子在我们后面赶着我们这群小鸭子摇摇摆摆、歪歪扭扭走向对面的草地，还没有轮到的同学看见这副模样，都哈哈大笑起来，说：“真像一群可爱的小鸭子。”

走着走着，忽然一个同学不小心跌倒了，摔了个四脚朝天，后面的同学便产生了连锁反应，一个接着一个往后倒了下去，这下，一旁的同学有的笑了，笑着笑着，有的同学捂住了肚子笑出了眼泪。这节课我们过得真快乐。

课堂作文 篇4

这篇论文是我从教以来第一次接触新课改教材后，通过几年的学习、摸索、实践、总结，从中给我留下了深刻的体会。于是，我写下了这篇《浅谈新课改课堂教学》的论文，这篇论文曾经被市教育局教研室评为一等奖。希望大家浏览后留下您的足迹。

浅谈新课改课堂教学

自从全面实施新课改教学以来，我担任第一批一年级语文课程。从开学到现在，我对语文有了更深一层的认识，语文学习不仅要激发学生的兴趣，创造性的开发学习资源，还要努力营造兴趣盎然的语言学习生活，让学生在轻松愉快的学习氛围中快快乐乐地学习。因此，我把课改的精神全面贯彻在课堂教学中。

一、 课堂教学中，注重体态活动

拼音是小学教学的难点，也是小学教学中最枯燥乏味内容之一，只有学会了拼音，学生才能借助拼音正确的认识生字并读准字音。刚入学的一年级新生正处于幼儿向儿童的过渡时期，全靠死记硬背是不可能的，《语文课程标准》要求汉语拼音尽可能以趣味性的活动和游戏为主，这样恰恰符合了儿童特有心理特征和记忆特点。如：传统的拼音教学知识把四个声调教给学生，让学生会读，记住ā á ǎ à，教师领读，学生跟读，有的甚至有口无心盲目地读。而新课程中，我注重学生的体态活动。如：讲解四个声调时，韵母 ā 戴上了四顶帽子ā á ǎ à, 师：第一顶帽子像什么？生：第一顶帽子像一条横线，像横放着的笔，像老师的教鞭等等。我让学生做一下动作，学生用右手在空中划了一条横线。师:它在第一个，称它为第一声，跟我读。生读ā，同时用手掌在空中划一横线表示第一声，学生不仅读准了单韵母 ā，个个还像个指挥家。第二声学生说像山坡，有人说像放出的风筝等等，生齐读á，并用右手打二声的手势。第三声学生说像老师批改作业的“v”，第三声学生边打“v”的手势边读 ǎ。第四声学生说像下坡，像滑梯，第四声 à，学生边读边做动作。学生不仅学会了四个声调的读法，还能很快的掌握四个声调的正确的书写方法。

二、 课堂教学中，注重激发学生的识字兴趣

一年级的识字量特别大，对于一个儿童来说记住这么多生字实在是一件不容易的事。为了激发学生的学习兴趣，提高识字教学质量，我采用了丰富多彩、灵活多样的方法，让学生合作学习，让学生在轻松、愉悦的环境中学会生字。如：一年级下学期有一篇课文《手捧空花盆的孩子》第一课时，我把较难记忆的字展示在黑板上，让学生选出自己喜欢的字分组讨论，动脑筋，大胆说出记忆方法。可以用加一加、减一减、讲故事、编顺口溜等方法。讨论完毕，小组汇报。有位学生给“规”字编了一个顺口溜“夫人出门不见人”，我随机奖励了他一朵小红花。当讲到“芽”字时，又有一位学生給这个字编道“牙上长出一根草，豆芽发芽啦。”我也随机奖励了他一朵小红花。这时全班同学受到鼓舞，纷纷举手发言，有位学生给“选”字编道“一位先生说，我要骑车回家啦。”讲“位”字时，学生编道“一人立在旁边找座位。”学生又给“煮”字编道“一位记者煮东西，滴了四点油。”又给“分”字编道“八字拿一把刀分东西。”又给“宣”字编道“一个宝盖过元旦。”又给“并”编道“八字翻跟头，翻在开头上。”给“丝”字编道“姑娘用两根丝线在缝衣服。”这些学生编的顺口溜不仅贴近字、形、义，而且朗朗上口，活跃了学生的思维，我毫不吝惜地给一个回答问题最多的.学生奖了8次小红花，让全班同学表扬了他两次，学生们不时发出惊叹的语气和敬佩的目光，这也是有始以来从未有过的重奖，通过全班同学的脑筋想办法和积极回答，整节课我不停地随机表扬、鼓励，学生始终处于兴奋状态，而且每位学生回答问题时都和我一样面带笑容。这节课上得轻松有序，全班学生没有一个开“小差”的，充分体现了学生为主体，老师为主导的方针。

课堂中，我非常惊讶这些学生原来如此聪明，他们想的这些记忆字的方法，靠我自己是想不出来的，在《教参》上也是无法找到的。可以说比《教参》中写的更贴切、更精彩。识字结束有一个环节是开火车认字，每一位学生都能准确地读出生字的正确读音并组词。两遍后95%的学生均能认会并组词。于是，我还出示了课文中三个句子，里面含有刚才学过的生字，让学生在句子中识记生字。

三、 课堂教学中，注重学生的口语表达能力。

低年级学生识字量有限，还不能进行大量的阅读。因此在教材中有许多口语交际课，就是让学生说完整话，讲完整故事，对于刚入学的学生，在互相对话时或许说的不错，但让他说一句完整的话却很难，那么这就需要在平时教学中，特别注重学生说完整话的培养。例如在一年级上册《复习四》的“我会讲”图中是小兔和小猴过独木桥，教师问：图上画了些什么？学生就会回答：“小兔、小猴”，因此教师必须提醒学生把话说完整，学生就会思考片刻说：“图上画着小兔背着书包上学。”或者“小猴妈妈领着小猴去摘桃子。”说完整话，有利于下面讲故事，当我问道：“你认为谁先过桥？”学生回答：“我认为小兔先过，”我提醒把话说完整说具体，学生又回答：“我认为小兔先过桥，因为小兔要去上学，不然会迟到的。”学生又回答：“我认为小猴先过桥，因为猴宝宝非常饿，小兔应该尊老爱幼，让小猴先过”等等。通过几位学生互相补充，组合起来就是一个完整的小故事，因此我就让学生小组合作编故事，特别提醒把话说完整。汇报时学生不仅能说出小兔和小猴在干什么，还能说出谁先过桥的原因，过桥后会说些什么。故事条理清楚，语言十分流畅，用词恰当。所以说，说完整话能提高学生的口语表达能力。

随着时代的发展，人们素质不断提高，孩子们的心理也在随着社会的变化而变化，他们的思维是活跃的，前卫的。我国20xx年提出的教改也正是考虑到这一点，是非常及时的，非常明智的举措。因此我把课改精神充分体现在课堂教学中，把全部的时间交给孩子们，让他们成为课堂上真正的主人。

课堂作文 篇5

生活像一本书，广阔无垠的大自然也是一本书。走进大自然，你会学到很多在教室中学不到的知识。

你看那五颜六色的花儿，它们在属于自己的季节里竞相开放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。从它们那里，你可以看到生命的五彩缤纷！

你看，燕子在空中飞得很高，看上去很小很小，那么明天准是个好天气；如果你看到蚂蚁正忙着搬家，它告诉我们出门要带上雨伞……

你看那碧绿的小草，它们顽强、蓬勃、生生不息。在它们小小的躯体里蕴藏着不为人知的力量。它们神情坚定地挣扎着向上的样子，那是一种让人敬佩的勇敢与执着。就算是在悬崖峭壁上，不怕被人类践踏，也不怕被石块压着。它告诉我们：学会承受一切，那是一种顽强的精神；忍耐所有，那是一种恒久的意志。

是呀，这也是课堂。从它们那里，你可以看到它们的坚强不屈。它告诉我们，要活出一种精神，要活出一种境界，要活出一种高尚与美丽。

还有蚂蚁，一种团结协作的微小生物，它们用纤细的触角彼此沟通。它让我们懂得什么是真正的'团结。

从大自然中我们可以学到很多东西。其实，大自然也是课堂，只不过是没有在学校上课的那种紧张。你可以在大自然中放开身心，自由快乐，从中获取在课堂上学不到的东西！

这也是课堂，不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。