课堂作文7篇（荐）

无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的课堂作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课堂作文 篇1

上了语文课，有些字是以前的画，几千年才慢慢进化。第一次写书法的时候，大家“画”得一团乱，老师说真的要正经八百，一笔一划写，才能写出好作品喔!大家都屏气凝神，完全注视老师和黑板，真的是太认真了吧!但上了语文课后，现在看书都自己读了，都不叫妈妈了，因为我已经会认字、识字了，这样才不用依靠别人了。

“哈哈哈!哈哈哈!”笑声此起彼落，大家笑得人仰马翻、捧腹大笑，这堂课就是最有趣的——自然课，自然老师说多种树对我们身体多多益善，我就说：“多砍树对我们也有帮助啦!”妙语如珠的自然老师狠狠瞪了我一眼，同学马上噤若寒蝉，知道情况不妙，我马上说：“我是开玩笑的啦，对不起!”“我也是瞪假的啦!”吼!真是“姜是老的辣”被老师的眼光吓得差点没屁滚尿流!

自然课也可以让我们认识大自然形形色色的昆虫，还有许多的小动物，和它们的'生活习惯，真的十分好玩、有趣!接下来又是我最喜欢的体育课，赶紧做暖身操，准备“大开杀戒”啰!

“砰砰砰，砰砰砰!”大家你争我夺的打球，丢来丢去真好玩!大家的快乐无与伦比!“砰!”一个快速球，哇!班上第一强的人接住了，让我心惊胆跳，真的是非常的刺激。接着我跑去玩篮球，篮球弹来弹去真有趣。哇!要分组打大场啰!两组战争开打，如火如荼不分上下。哇!空心三分球，那队就说：“先下手为强!”结果那队真的遥遥领先，“哇!真的太不可思议了!”我瞠目结舌，佩服得五体投地!

其实上课对好奇宝宝的我来说都非常有趣，其中，我最喜欢的一堂课是体育课，那是我觉得最好玩、最有趣、最开心的一堂课!让我可以舒展筋骨，变得身强体壮。

“上体育课啰!”我不禁手舞足蹈!

课堂作文 篇2

一周有两节体育课，我由于这次月考考差，所以我就特别重视这两节。

周二时，体育训练完成后的活动时间，我就和向孟宇一起做着立定跳远的训练。我不知道自己到底什么原因而导致跳的不够远，所以常向他请教。他也颇像个老师，时常教诲我。在我们练习时，李雪怡走了过来，说要与我比试比试。我答应了。跳远时，她跃出了一两米，我离她还有一段距离。她又说来50米冲刺跑，我又答应了，想：这个应该能比过。

担任裁判的同学的手臂在我们面前一挥，我们都冲了出去。我有点重心不稳，只顾着提高频率，身体前倾，差点摔倒。而她都窜出了很长的'一段距离。事后，我不甘落后，决心加紧训练，下次再与她一比高下。

时间很匆匆，转眼就是一周。

当再次上体育课，再与她较量时，立定跳远已与她相差无几，我甚至微微有点领先。而50冲刺跑，跑下来也只差一点。这些都足以证明我的努力与进步。

虽然被几个体育老师嘲笑说我连女生都跑不过，但我不以为然，我努力过，进步过，这便已经足够。终有一日，超越一个女生不是问题。

课堂作文 篇3

师：教你们语文的是男老师还是女老师？

生：女老师。

师：你们老师姓什么？

生：谭老师。

师：你们班有多少学生？

生：四十八人。

师：我刚开始也不知道你们老师是男的还是女的，我写了一个片断，请你们自由大声地朗读。

（生读）

师：读完之后，你们觉得写得像谭老师吗？

生：像。

师：好，在老师之前加一个谭老师，再读一读。

（生读）

师：是写谭老师哪方面的？

生：头发。

师：你们同意吗？

生：同意。

师：在这段文字里有一个关键句，是哪一句？

生：老师有一头漂亮的头发。

师：在这个关键句里有一个关键词语，谁知道？

生：头发。

师：是啊，在一个句子里，除了关键语，还有很多修饰语，哪些修饰语会吸引你的眼球？

生：漂亮的、乌黑油亮、又浓又密……

师：坐下，你说。

生：五颜六色、轻轻地。

师：一段文字，一篇文章离不开修饰语，有了修饰语，会使我们的文章更加生动、形象、富有内涵。告诉大家，我们中国语言文字是世界上最古老的语言文字。下面，我们再来看看下面几个词语。

师：请同学们读第一排的词语。

（生读）

师：老师请一个同学读一读，其他同学体会到了什么？

（生读）

师：你体会到了什么？

生：感受到了悲伤的情绪。

生：这些词语都是写人很伤心的。

师：我们感受到了伤心、沮丧的情绪，下面再请一个同学读下面的词语。

（生读）

师：从这些词语你又体会到了什么？

生：写一个人很开心的。

生：写一个人很精神。

生：写一个人很神气。

生：写一个人很有活力。

师：这两大块词语虽然都是描写心情的，但却不一样，上面一排是写伤心的，下面一排是写开心的，现在你们再读读，感受一下。

（生读）（纠正读音：容光焕发fā)

师：刚才老师听了一下，如果是10分的话，这位同学只能得6分。哪位同学挑战一下？（指名读）

师：读书得有读书的腔调。下面再请一位同学读（指名读）

师：声音很洪亮，但是没有读书的腔调。

（师范读，生模仿读）

（再指名读，感受两组词所表达的不同情绪）

师：我们从这两组词语中得到启示：要想读好文章，离不开读好句子；要想读好句子，离不开读好词语。这四行词语，让我们感受到了两种心情，一个是伤心、一个是快乐。伤心，刚才同学读出来了声音的高低，语速的快慢，就能把人的心情体现出来。孩子们，让我们轻松一刻。孩子们，你们喜欢漫画吗？

生：喜欢。

师：大声一点，喜欢吗？

生：（大声）喜欢。

师：请你打开想象之门，进行超级想象。

（出示漫画）

师：你觉得画得像什么？

生：我觉得像一个鸡蛋。

生：像一块小石子。

生：有点像鸟巢里的一个鸟蛋。

生：像一个人的头。

师：你肯定吗？请你用肯定的语气说一说。

生：像一个橄榄球。

生：像一个充满气的气球。

师：你们刚才是一小句一小句说的，现在请你将大家说的一小句一小句连起来说一说。

生：有些同学说这幅画像一个鸡蛋，有些同学说像一个操场，还像一个游泳池。

生：是像一个蛋，像一个橄榄球，还像一个球。

师：老师要增加一点难度，请你们按照先总后分的顺序再说一说。

生：老师在黑板上画一个圈，让同学们猜猜它是什么呢？

师：对，这就是一个关键句，请你重读。

生：老师在黑板上画了一个圈，让同学们猜它是什么呢？有的同学说它是一个鸡蛋，有的说它是一个操场，还有的说它是一个游泳池。

师：同学们说得真好。那么现在再请你们按先分后总的方法说一说。

生：有的说它像一个石子，像一个鸡蛋，还像一个游泳池，它到底是什么呢？

师：那么它到底是什么呢？你们想知道吗？

（出示第二张漫画）

师：这是什么东西？

生：鸭蛋。

师：知道这个小女孩叫什么吗？

生：不知道。

师：这个小女孩有名字，注意看老师的板书：愁女。

师：跟愁女打个招呼吧！

（生打招呼）

师：愁女的'脸到哪里去了？

生：被头发遮住了，没脸见人。

生：她的脸藏到头发里去了。

师：此时此刻，愁女心情怎么样？

生：难过。

师：这是一张什么样的脸？

生：这是一张非常难过的脸。

生：这是一张无精打采的脸。

生：这是一张愁眉苦脸的脸。

师：这是一张愁眉苦脸的脸，去掉两个字，怎么改？

生：这是一张愁脸。

生：这是一张愁眉的脸。

师：是啊，这是一张神情沮丧的脸，一张没精打采的脸，一张泪流满面的脸，那愁女她还是要面对现实啊！她直愣愣地看着这个鸭蛋，看啊，愁啊，“咔嚓”一声，发生了一件十分可怕的事情，到底发生了什么事情呢？

（师出第三张漫画）

生：出来一个鸡毛掸子。

生：冒、蹦、跳、跃出来……

师：你们知道鸡毛掸子是用来干什么的吗？

生：打扫车子，打扫房间，打小孩……

师：她知道跳出来的鸡毛掸子是干什么的？

生：鸡毛掸子打愁女。

师：谁打？

生：妈妈打？

师：怎么打？

生：妈妈把愁女打得哇哇大哭。

生：在家里，愁女的妈妈拿着鸡毛掸子把愁女打得泪流满面。

师：愁女的爸爸会怎样呢？

生：愁女的爸爸把愁女打得屁滚尿流。

师：愁女的妈妈会怎样？

生：会骂她，唠叨她。

师：爷爷和奶奶看到这样一幅场景，会怎么做？

生：会劝阻愁女的爸爸妈妈不要打愁女。

生：这时爷爷奶奶走过去说：打得好！（全场笑）

师：一个人的快乐，两个人去分享，就有了两份快乐，如果一个人的痛苦，两个人去分担，就减少了一半，我们怎么样减轻愁女的痛苦呢？让我们写下来，在我们写故事的时候，不要忘记愁女被打的原因，她可能会在哪里被打呢？

（生写作）

师：下面谁来读读自己的故事。

（生采用讲故事的方法读作文）

师：一年以后的考试，愁女会考多少分呢？

生：100分。

生：0分。

生：-100分。

师：（课件出示）100分，（出示第四张漫画）此时，她的心情会怎样呢？

生：高兴。

生：骄傲。

生：现在不怕爸爸妈妈用鸡毛掸子打了。

师：是啊，此时的愁女不叫愁女了，她的爸爸妈妈又给她取了个名字（板书：莫愁女）同学们，她的成绩是打出来的吗？

生：是打出来的。

师：说说理由。

生：因为不打不成材。

（生各抒已见）

师：（课件出示：成绩）是不是，只有考满分，才表明你学习成功？

（针对这个问题，学生讨论）

师：把你的故事完善一下，读给父母听，他们一定会有所启发的。下课。

课堂作文 篇4

家乡的四季，如诗如画，给我带来无穷无尽的欢笑和乐趣。我欣赏，我热爱，我爱我家乡的四季。

盼望着，盼望着，一年的开始到了—春天。

所谓：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，”春天像一位神秘的发型设计师，裁剪着各种树木的新发。又如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，”鸟儿们也给春天带来了生机。再如杜甫一句：“随风潜入夜，润物细无声，”贵如油的春雨给世界万物带来了生的气息。

不必说春天家乡的草野，也不必说春天家乡的新树，单是这桃花的芬香，就足使你留连忘返。我爱春，爱我家乡的`春。

等待着，等待着，一年的高潮到了—夏秋。

所谓：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽，”持续嘈杂的蝉儿不断的长鸣，使人很烦，但毕竟是等了十几年换来的一条生命啊，却把生命的意义绽放在这一季，使我感到生命在热血沸腾；秋之色为赤的火，如夕阳，如红叶，注满丰收之情；这两季是丰收之季，饱含着人们的希望和果实。

不必说夏天家乡的茂树，也不必说秋天家乡的金麦，单是这湛蓝的天空，就足使你心旷神怡。我爱夏秋，爱我家乡的夏秋。

准备着，准备着，一年的终点到了—冬天。

所谓：“瑞雪兆丰年，”也就是“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”了。欢欢喜喜的过年，穿着新衣服，感到蛮快乐蛮快乐的；大雪过后，整个乡村变成了粉妆玉砌的世界，堆雪人，打雪仗，儿童的欢呼声，都快把树上的积雪震下来了。

不必说冬天家乡的雪界，也不必说冬天家乡的烟花，单是这雪中之花，就足使你陶醉其中了。我爱冬，爱我家乡的冬。

春草接夏树，夏树连秋叶，秋叶迎冬花，冬花开于春。

我爱四季，爱我家乡的四季。

课堂作文 篇5

以前我天真的认为，只有融合那朗朗的读书声、那宽敞的教室、那急促的铃响，以及那本本书籍，才能称之为课堂。可之后我发现我错了，因为生活中处处都有“课堂”的踪影。而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。

近几年的春晚有很多相声就恰恰反映了我们社会中不道德的'行为。比如今年春晚姜昆和四位相声演员和说的关于伪专家的相声。表现了此刻社会上一些人为了名誉或者钱财去欺骗那些不知情的人。这样的人真的很可怜。他们什么都不懂却因为这些伪专家的欺骗而花去了不必要的钱财。这样的伪专家会遭人骂，说“这个人这家教吧！”“这个人人品有问题吧！”等等。

还有今年贾玲和白凯南和说的相声《芝麻开门》中，也反映了社会公德。俩人就因为在公交车上不留意碰了一下就吵个不停。虽然这是相声是逗人开心的，但还是说明了我们的社会中一些不道德的行为。

还有以前经常讲的，去外国的公园参观，标语上中文的提示比外文还要明显还要大。还有到公共汽车上年轻人看见老人上车不愿意给他们让座就装作睡觉。售票员喊了几次都没有人让座，售票员只好点名，年轻人只好很不情愿的起来。还有一群学历高的人去面试，面试官晚来了一会，就在那空隙所有的人都上去看面试材料，只有一个人没去看。虽然那人学历没有那些人高可还是被入去了。

所以这些教材告诉我们要使中华振兴，就要从小建立这样的课堂模式，让孩子在社会公德的熏陶下健康的成长。当前社会竞争激烈，人不但有技术而且更要具有社会公德才能立足社会。

小的时候，经常看少儿频道。在等待的时候就会有一些公益广告。有一个广告就是一个叔叔在晨跑的时候，遇到困难的人就给予帮忙。记得印象最深的是一位老爷爷骑着三轮车上山坡路，但是因为老人的力气有限怎样也上不去之后这位叔叔就帮他推，到了平坡的时候那位叔叔就冲老爷爷笑笑就继续晨跑去了。多么热心的叔叔啊。不需要什么奢侈的回报。

这些也是课堂，是人们一生的课堂。我们要想对社会有所成就，就务必有礼貌、讲礼貌、遵守社会公德，在这个课堂里我们会收获很多。

课堂作文 篇6

早上第一节课，六、二班异常热闹，还有一股股饭香味飘出来，这是怎么回事呢？原来，他们在吃早饭呢。

周末，白老师布置了一个作业，就是自己做顿饭，把饭带到学校里，大家一块分享。我做的是烤鸡翅。

星期一终于来了，上课铃打响了，白老师走进了教室，在黑板上写下了八个大字：“赏形、观色、闻香、品味。白老师说道：”这一节课，我们不能光吃，还要看看这道菜的形象、颜色如何，有多么得香，最后一步再吃，话不多说，大家开始吧！”我们纷纷拿出饭盒，有白嫩嫩的豆腐、有金灿灿的炸鸡、有软软的薄饼……。罗佳研拿了几个拳头大的狮子头，每一个上面都淋上了一层浓浓的酱汁，好诱人呀！陈灏天拿了一盒咖喱饭，米饭上面盖了一层肉和胡萝卜，下面还有好多的汤汁。

我首先要了罗佳研的狮子头，一口下去，满嘴都是香浓的酱汁，伴随着肉的鲜嫩，可真是好吃！罗佳研迫不及待的'问我吃着怎么样，我满嘴都是肉，根本说不出话，好不容易把它咽了下去，才大声的说了一句：“太好吃了！”.

我正在对付那个大极了的狮子头，无意中看到了我同桌正眼巴巴的看着我，我问道：“你要干什么？”曹子怡说道：“你的鸡翅看起来很好吃，能给我一块吗？”我说：“可以呀！”，然后她拿了一块，大口大口的吃了起来，还说：“真是太好吃了！”

我在教室里转了一圈，闫浩钰的麻辣小龙虾，黄子涵的薄饼，郭家源的寿司，冯若书的梅菜扣肉，崔清华的鱼香肉丝等都是菜中的极品，用一个字形容就是“香”！

今天这节课真是收获多多，不仅品尝了美味，还学会了分享。

课堂作文 篇7

“这个问题的正确答案应该是……请大家做好笔记！”讲台上老师口若悬河地讲着；“沙沙沙！”讲台下，“这同学们认真做着笔记。

我做着笔记，无意间瞟见一直马蜂正“砰砰”撞着窗户，似乎想要进来，我见了捂住嘴偷偷笑了起来，心想：这下有好戏要上演了！

马蜂就像无头苍蝇一样到处乱撞了一通，最终功夫不负有心“蜂”，马蜂找到了一个小孔，一下子钻了进来，飞到了教室的上空，“嗡嗡嗡”地叫了起来，好像非要引人注意一样，不过，这正合我意，同学们听到了这“嗡嗡”的叫声，立即发现了这只调皮的小马蜂，马蜂也发现同学们注意到自己了，可是它非但没有撒腿就跑，反而饶有兴趣的在教室里非了一圈，大家都知道只有自己不去惹它，它就不会叮人，可这只马蜂没有知趣地走开，而是更加调皮的`飞到了李佳君的身边盘旋，这可吓坏了李佳君，他面目狰狞，身体缩在一起，盯着马蜂看，我心里很是疑惑：马蜂怎么会找上李佳君呢？我仔细看了看李佳君的座位上有些什么东西，忽然我发现她的座位上放着一瓶甜饮料，原来是这东西吸引了马蜂！

“大家不要乱动！”老师好象也发现了是甜饮料在作怪，大声命令同学们，“快把桌子上的、抽屉里的甜饮料收好。”大家听了赶紧照办。这下子好了，饮料都收起来了，马蜂也没理由再待在这了吧，我们可以安安心心上课了。没有想到，这马蜂得寸进尺，不肯走啦！继续在教室里处乱飞，一下子飞到同学们的头上，一下子在同学们的身边盘旋，一下子又仗着自己体形小，消失的无影无踪，一下子不知又从哪里冒了出来，弄得大家都提心吊胆的，虽然老师说：“没事的，只要你不主动惹它，它就不会对你怎么样。”，但是我们还是消除不了对马蜂的恐惧，只要马蜂一飞到我们面前，我们就会大声惊叫或是躲在桌子下面。

最后终于有的同学忍不住了，冒着生命危险拿起书，敢起了马蜂。老师看这马蜂不走，就无法安心上课，老师就亲自敢起了马蜂，老师拿起一本书，轻轻地靠近马蜂，一点一点把马蜂逼向窗户，马蜂没办法，只好无奈地飞了出去，马蜂刚一飞出去，老师就以迅雷不及掩耳之势关上了窗户，我心中不禁赞叹：厉害呀！老师真是深藏不露的高手！马蜂被成功赶跑后，教室里响起同学们热烈的欢呼声，“大家安静！”老师平静的示意我们——安静，接着上起课来。

尽管这只马蜂的到来为我们造成了不少麻烦，但是也因为它，为我们减轻了学习的压力！