课堂作文5篇【必备】

在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的课堂作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课堂作文 篇1

“各位旅客朋友好！这里是‘星辰号’时空旅行车，现在我们将穿越到20xx年，我们将在一分钟后开始穿越。”我乘上了我制造的“星辰号”时空旅行车到20xx年的课堂上看看。

一道刺眼的白光在眼前闪过，我一睁眼，看到了一座类似于我小学的建筑物。“咦，这真是我的小学母校么？值周的老师去哪了？门卫叔叔去哪了？”我疑惑地问道。这时，走过来一个白色的机器人，它微笑着对我说：“扫描完成，为本校五八班的学生，准许进入学校。赶紧进去吧，该上课了哦！”原来，机器人是来扫描我的身份。门卫都换成机器人啦！

我兴奋地走进我的教室。哎，同学们怎么只拿了一本笔记本和一只长相奇怪的笔进来了？我听见旁边的同学对另一名同学说道：“现在可真方便啊，用这支‘神奇之笔’一扫老师上课的内容，让记的笔记就自动记录在笔记本上了。”

开始上课了。老师走进教室，用纤细的手指轻盈地在黑板上点了一个蓝色的按钮，顿时，这节课所有的知识点都显示在黑板上了。这是因为老师在备课的时候会把内容全输在电脑上，再由电脑将内容传输到黑板上。这时候，我看见最后一排的一个同学好像看不清黑板上的内容，我正想要不要去帮帮他，但他却按下了桌子上一个黄色的.按钮，桌面就变成了一个同步电视，这样就可以清楚地看到上课内容了，而且现在的电视对视力没有任何损伤哦！我又看到一名上课走神，思绪不知道跑到哪里的同学，只见桌面有一个微型的摄像头在一闪一闪的，原来桌面的微型电脑已经在通过它的“眼睛”观察到了这名同学的表情，知道他走神了。突然，桌面震动起来，将这名同学的思绪拉了回来，提醒他要认真地听课。

一堂课结束了，我又乘着我的“星辰号”回到了我的年代。我相信，只要我们努力地学习，未来一定是这般美好的！

课堂作文 篇2

临近期末，特别是我们五年级的学生，功课非常紧张。老师似乎也失去了往日的幽默，整天带着大家复习再复习。一来复习功课紧张，二来天气又热，教室里一直死气沉沉的，大家都没有一点活力。

今天下午全是语文课，老师准备领着我们评讲卷子。第一节课，和往常一样没意思，大家似乎都即将沉沉入睡。

本以为大家会越上越没劲的，第二节课的“课堂辩论会”却使大家越上越有劲。这是怎么回事呢？来听我说说“书”吧。

当我们讲到判断题时，老师把刘智博同学叫起来，让他说说自己的答案。

刘智博回答的前几个问题完全正确，老师点点头表示鼓励。当他念完“‘停着的燕子成了音符，谱出一只正待演奏的春天的赞歌’，这句是个比喻句。”时，顺口说了一声“对”，底下同学立刻炸开了锅，不约而同地分成了两波：一波反对刘智博，说应该是拟人句，所以要打“错”；另一波支持刘智博，说就是比喻句，要打“对”。

老师见同学们的意见不一样，仔细看了看题，紧闭嘴唇，略锁眉头，捧着练习册想了起来。

同学们看见老师在讲台上想答案，在底下就开始越辩越有劲。一半同学说“对”，一半同学说“不”，大家都涨红了脸，甚至有的青筋暴起，大声喊着自己支持的答案。教室里乱糟糟的。

一会儿，老师张了张嘴准备说话。同学们呢，一看到老师的举动，立刻默不做声，教室里顷刻间恢复了平静，就像什么事也没发生过一样。老师说：“同学们，我觉得吧，这道题应该打‘错’。”

刚才支持“错”的同学们立刻做出一副理所当然的样子，大声说着“看嘛！”；支持“对”的同学也不是哑巴，一半人反驳对方，一半人向老师说明选“对”的理由。呵，同学们这种齐一心的举动可是很少见的哦！

老师听了同学们的理由，又想了起来。支持“错”的同学们急了，大声喊着“不要听信谣言”的口号。教室里又变的乱糟糟起来。

老师奴了奴嘴，同学们的目光从四面八方齐刷刷地移到了老师那边。老师也不卖关子，告诉我们：“经国更全面的`考虑后，我觉得应该是‘对’的。”

这回轮到支持“对”的同学扬眉吐气了，他们也用理所当然的口气说：“昂（表示“当然”的意思）——”

老师接着向大家解释：“为什么说它是比喻句呢？大家看：停着的燕子成了音符，不是把小燕子比作音符了吗?大家说他是拟人句，是看在谱出一首正在演奏的春天的赞歌这句话上吧？！其实它不是拟人句的。大家好好琢磨一下，看老师说的是不是有道理？”

同学们恍然大悟地点了点头。

“哈哈！”老师被同学们各自的举动搞得捧腹大笑。同学们见老师笑了，自己也不肯“吃亏”，都前俯后仰地笑起来。教室里传出欢快的笑声来。

近日的疲劳被大家抛到了九霄云外，大家又恢复了以往的活力，用一种新的劲头学习起来——大家都想考个好成绩！

在我们奋力迎接考试的同时，也祝所有朋友们学习快乐，力拿高分！

课堂作文 篇3

如果人生是一道选择题，题目是：你这一生中，在孩提时代一直青少年时期，你可以选择你要走的路，前提是你家中是很富有的，有三种选择：A在学校中度过B在社会中度过 C在家中度过

我会毫不犹豫的选择A项。因为我想成为一个勤奋有理想抱负的人，对国家有用的学者。

在学校，来自四面八方的朋友围绕在身旁，欢声笑语总在耳边回响，享受着每分钟的快乐与感动！在课堂上，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。被“足不出户，晓知天下事”的喜悦充满着整个身心，可以避免风吹日晒，安静地在知识的海洋中遨游徜徉。

我我喜欢我的课堂，不仅是因为我在这里得到了知识，更重要的是因为我用我三分之一的人生换来了整个人生的完美道路。课堂上的我如鱼得水，轻松自如。不再受到现实中有点烦的压迫，把自己全身心投入到课本里面去，跟着作者的心情一样变化而随之改变，让我学到了一些超乎意料之外的有趣知识，甚至可以模仿文章的某些场景。尤其是对文言文中的一些个别语句，一个字“炼”！太简练了，一个字却道出全景，由此我觉得：“古人的智慧太高啦，不可小觑！”上英语课时，我了解到国外的.语言是多么有趣，如果把英语的发音译成中文的话，实在是一种无与伦比的乐趣。掌握了一门语言就好似打开了一个国家的大门，等着开启大门的钥匙，在快乐中掌握着一个国家，是最幸福的啦！

在数学的课堂中，看着有趣的阿拉伯数字被分成有理数与无理数，还有0的多用法，完全沉浸在一个数字天国中无法自拔，即使有些我不明白。在历史，地理，生物，政治的课堂中，他们都像我一一阐述从古至今所发生的事件，我国的地理位置，大自然的神奇魔法把世界点缀得如此五彩缤纷，诠释人生的精彩，让我受益匪浅。物理课上，我们可以动手做实验，更深入生活的去解开一些谜团，使一切看起来高深而又诡秘。

总而言之，课堂上的一切对于我来讲，一切生动有趣，原来我还有许多不足，等待我去改正，去填充。而我也绝不会令自己失望，在课堂前进的同时，我也在追逐，甚至超越他的步伐。我相信自己，在以后的日子里，自己会做得更优秀！

我，和我的课堂同行。

课堂作文 篇4

课堂是学生学习知识的地方，非常神圣。但我理想中的课堂是十分美好，让学生们感受到在教室里的温暖。

早上学生们全部按时到校，无人迟到。到了之后无一人不在大声读书，营造了一种十分美好的氛围。早读每人都很卖力，人一进这间教室只会感到温暖的空气在身边流动。早读结束后同学们都流出大滴的汗水。

上课时，老师讲课幽默风趣，时不时开个小玩笑，勾起学生对知识的兴趣。学生们也无一不在认真听课，全部端正的坐着，无一人捣乱，都聚精会神的听着老师讲课，对老师的问题认真思考，积极回答老师的问题。

自习时，学生们都在认真学习，十分自律。还有在讨论问题的`同学，同学们之间都互帮互助，关系友好。下课后，同学们也是在认真学习，上个厕所立马回来，走廊上无一人打闹。教室里有垃圾，同学们也会自律的去扫起来，让教室恢复整洁的样子。

这就是我理想中的教室。希望可以这可以成为现实。

课堂作文 篇5

翔宇的理想课堂,追求“三个效”,即注重课堂的效率、效果和效益。为此,翔宇走出了“五部曲”。

首先是“回归”。把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人;把班级还给学生,让教室充盈民主的气息;把创造还给师生,让课堂充满智慧的挑战;把发展还给师生,让课堂成为成长的家园。让课堂还归“本真”,让课堂成为“课堂”。

第二是“甄别”。机械重复的课堂缺少灵气,墨守成规的课堂缺乏思想,人云亦云的课堂缺乏个性,浮光掠影的课堂没有实效,而理想的课堂应该是有导游参与的自助游,目标明确,过程精彩,随时有意外的发现和惊喜。

第三是“规划”。新课堂结构的构建,包括器物层面的变革;流程、方法层面的设定;理念、理论层面的更新。实现理想课堂后,教师的行为路径应是:从“执行”走向“领导”,从“领导”走向“开发”。

第四是“考量”。理想课堂关注“四个度”:目标精准度、精力流失度、时间利用度、效用达成度。

第五是持续不断地去“定义”。理想课堂与人一起不断生长与发展的过程,就是“定义”不断丰富发展的`过程。

在翔宇人心中,理想课堂是预设和生成的统一,内容和方法的统一,主导和主体的统一,“开”与“达”的统一,“严”与“爱”的统一,“导”与“牵”的统一。

理想课堂应该是点燃学生智慧的火把,要教得有效,学得愉快,考得满意,获得幸福。一定要认识到课堂学习不仅是获取知识,增进能力,同时也是情感、精神发生、孕育的过程,学习着知识也就是学习着人生,创造着知识也就是创造着自己。它的高效益应该建筑在先进的教育理念支持上,建筑在科学的课堂结构上,建筑在有效的课堂组织形式上,而不是仅仅依赖教师个体素质的高低。