引导孩子发现生活中有规律事物的教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的引导孩子发现生活中有规律事物的教案，希望对大家有所帮助。

引导孩子发现生活中有规律事物的教案 1

活动过程：

一、 感受规律的存在，发现生活中的规律。

教师出时传好的项链，进行提问：

1、 漂亮吗？为什么？

2、 在项链上你还发现了什么？

3、 它是按照什么规律串起来的？

4、 如果你来串，你会怎样做？

二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、 去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

2、 他们是按照什么规律排起来的呢？

三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：

（1） 你为什么要这样排队？

（2） 你是按照什么规律进行排队的？

活动目标：

1、 喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的'存在和美感

2、 尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

引导孩子发现生活中有规律事物的教案 2

设计意图：

只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。

在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆；幼儿游戏活动时按男女间隔排队；律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识，如运用规律知识进行装饰；创编游戏、动作等等。

活动目标：

1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。

2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。

3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。

4、培养幼儿比较和判断的`能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、有色彩排列出规律的衣服。

2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。

活动过程：

（一）感受生活中有规律的事物

1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。

2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？

（二）穿玩具，感知各种规律

2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。

3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

（三）运用规律

1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。

2、编动作：用动作表现规律。

活动反思：

活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。