【精选】中班科学教案合集10篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的中班科学教案10篇，欢迎大家分享。

中班科学教案 篇1

活动目标：

1、发现牙齿吃东西的秘密，认识切牙、磨牙，体会牙齿的重要性。

2、萌生保护牙齿的意识，会简单实用的保护方法，并形成习惯。

3、喜欢上身体探究，继续发现之旅。

活动准备：

物质准备：一张菜刀图片、一个石磨实物、幼儿人手一份熟花生米和一块梨子、一张张开的牙齿图片、一些浸泡过的花生米

经验准备：幼儿已认识身体的一些器官，并知道其作用。

活动过程：

一、说说，发现身体的能量之源——牙齿。

1、师：小朋友，你们喜欢身体上的哪个器官？为什么？

（幼儿在已有经验的基础上各抒己见）

2、师：听你们说了那么多，想知道老师喜欢身体的哪个部位吗？（引出正题：牙齿）猜猜，老师为什么会喜欢牙齿呢？

环节自评：从泛泛而谈到导入正题，引起幼儿对天天使用却又被他们忽视的牙齿的重视。借猜老师的想法，打开幼儿思维的大门，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、吃吃，初步发现牙齿吃东西时的秘密——分工合作，切、磨。

（一）初步认识牙齿。

师：刚才你们讲了那么多喜欢牙齿的理由，牙齿长什么样呢？天天在嘴巴里，看得还真不多，今天让我们仔细瞧瞧吧。

【通过观察张开的牙齿图片，幼儿从颜色（白）、形状（前面的长长、高高的，后面的方方、矮矮的）等方面初步认识牙齿。】

环节自评：此处的初步认识牙齿环节，过渡自然而又异常重要。因为根据幼儿的年龄特点和已有经验，他们基本上都是从颜色和形状上认识牙齿，而这两个认识维度，恰巧为后面的环节奠定基础：形状，区分切牙与磨牙；颜色，找出龋齿。

（二）发现牙齿吃东西的秘密。

1．师：刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢？幼：咬、嚼……

2．师：什么形状的牙齿咬，什么形状的牙齿嚼呢？（幼儿说出猜想）

3、 师：小朋友们刚才猜得对不对呢？我们来吃东西体会一下吧。（幼儿现场体验——吃花生米、吃梨子，细细体会牙齿是如何吃东西的，后说出自己的发现）

幼：前面长长、高高的牙齿把食物咬开来；后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。

环节自评：牙齿天天用，真没细细品。牙齿怎样吃东西，还从没有仔细关注过，先猜想，然后验证，采用幼儿喜欢又直接的方式——现场吃，对幼儿来说不仅快乐，而且是那样的迫不及待，一寻究竟。

（三）进一步认识牙齿：切牙、磨牙。

1．（出示菜刀的图片）师：这是什么？（菜刀）菜刀有什么作用？（切菜）菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么形状的牙齿的作用跟菜刀的作用差不多？（幼儿回答）哦，长长、高高的牙齿把食物咬开来，就像这把菜刀把食物切下来一样，这种形状的牙齿有个好听的名字叫切牙。

2．（出示石磨实物）师：这是什么，认识吗？（磨子）它有什么用呢？（老师现场用石磨对花生米进行加工）看，经过磨子的加工，整的'花生米怎么样了？（碎了）它像我们嘴巴里的什么牙齿呢？（宽宽、矮矮的牙齿）把食物切开来的牙齿，叫切牙，那像这个磨子一样，把食物磨碎的牙齿会叫什么呢？（磨牙）

环节自评：采用图片、实物，循循善诱，生动形象地认识牙齿——切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦涩的知识幼儿訇然开朗，并且一个个兴趣盎然，印象深刻。

（四）小结：牙齿的重要性

1．师：现在，关于牙齿你们有什么想说的吗？(幼儿纷纷发表看法)

2．师小结：不同形状的牙齿有不同的作用，他们一起努力，为了我们将食物轻松地吃下去,给身体提供营养。看来，牙齿一颗都不能少。

环节自评：牙齿的神奇分工让幼儿惊叹不已，对牙齿的喜爱之情油然而生，心头的想法蠢蠢欲动——要保护好牙齿。这样的意识，水到渠成。幼儿毕竟是幼儿，教师的总结，加深幼儿印象，并承上启下。

三、看看，发现龋齿——观察同伴的牙齿，发现蛀牙。

1．师：小朋友们嘴巴里的牙齿少不少呢？请张开嘴互相看看。（幼儿互相观看牙齿后说出自己的发现）

幼：他的牙齿有的是黑色的；他的牙齿上有洞洞；他有蛀牙……

2．师：为什么会有蛀牙呢？想想，有了蛀牙以后会有什么样的感受？

(幼儿会根据自己的经验进行回答)

3、 观看录像——蛀牙的危害。

环节自评：发现同伴牙齿的秘密，幼儿乐此不疲。观看录像，在幼儿已有蛀牙经验的基础上，进行提升，把他们对蛀牙危害的认识从感性上升到理性，带来心灵的震撼——蛀牙带来的后果真可怕！保护牙齿的意识愈加强烈了。

四、刷刷，赶走蛀牙虫——在游戏中学会刷牙。

1、师：怎样才能不让牙齿有蛀牙呢？

幼：不吃糖、漱口、刷牙……

2、师：刷牙是最简单有效的保护牙齿的方法，那一天刷几次牙合适呢？小朋友们会刷牙吗？

幼：早上一次；早一次，晚一次；晚一次……上上、下下、左左、右右……

3、师：刷牙要每个部位都刷到，我们跟着音乐一起来刷刷牙吧！

环节自评：在游戏中巩固正确的刷牙方法，养成天天刷牙的习惯，寓教于乐。

五、延伸活动：身体上还有好多的秘密，小朋友们发现了别忘了跟老师、其他小朋友一起分享哦！

活动反思：

1、以生为本，经纬适度：活动选材从幼儿身体上的器官——牙齿出发，在途中（幼儿园集体活动中）萌生保护牙齿的意识、会使用简单实用的保护方法，最终到达影响深远的——牙齿终身健康的终点。小小的牙齿，多多的“事儿”——乳牙、恒牙、乳牙20颗、恒牙最多32颗、6岁开始换牙……切牙、犬牙、磨牙……对于中班的幼儿来说，什么样的“事儿”是他们感兴趣的?能够理解的?目标该如何定位……秉持维果茨基的最近发展区原则：教学活动要符合孩子的认识规律，注意孩子当前已有的知识能力基础、经验和情感背景，让孩子跳一跳，够得着果子。可见，本次活动课题的敲定、环节的设计、内容的涉及，做到了“一英寸宽，一英里深”，幼儿兴趣盎然，知识点恰如其分，教育影响悠远深长。

2、本真教学，寓教于乐：活动秉持问题驱动、教师引动、幼儿主动的教学理念，让幼儿在说说、吃吃、看看中发现牙齿的秘密、体会牙齿的重要性、萌生保护牙齿的意识，学会基本的保护方法，并养成习惯。童年是一生中最幸福的时光，所以运用借鉴、影像资料、游戏等教学形式，将抽象枯燥的知识蕴涵其中，幼儿“乐”中有“得”。

陈爱丽点评：（点评老师：陈爱丽，如东县掘港镇幼儿园教师 如东县教坛新秀 唐海燕名师创新团队成员）

1、选材具有浓重的人文性。“牙齿”伴随着人的一生，并与人的健康息息相关，在孩子长出第一颗恒牙、即将换牙的中班与孩子共同认识、了解牙齿，具有浓重的人文意义。

2、过程深受孩子喜欢。

中班科学教案 篇2

活动目标：

1、了解弹簧的特性，培养探究意识。

2、运用弹簧原理制作跳跳蛙，体验活动乐趣。

活动准备：

1、教具：弹簧一根、跳跳蛙范例一个、两根同色的纸条、自制纸弹簧爱心卡一张。

2、学具：两根同色纸条、小青蛙图片人手一份。

3、双面胶、背景音乐，视频录像

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿探究兴趣。

师出示弹簧：这是什么？下面我们就和小弹簧一起来玩游戏。

二、通过玩一玩、说一说、演一演的形式，了解弹簧的特性。

1、玩一玩小弹簧，让幼儿自由探索弹簧的'特性。

要求：拉一拉小弹簧，你会发现什么？压一压小弹簧，它会怎样呢？压得轻与重，会有什么不同呢？

师：小弹簧，真有趣，拉一拉，会弹回去；压一压，会跳起来；压得轻，跳得低；压得重，跳得高；说明它是有弹性的。

2、说一说生活中有哪些物品里面有弹簧的。

3、演一演：我是一根小弹簧，巩固弹簧特性。

三、根据弹簧特性，制作纸弹簧玩具--跳跳蛙。

1、出示纸弹簧跳跳蛙，激发制作兴趣。

2、让幼儿猜测折纸弹簧的方法。

提问：猜一猜，纸弹簧是怎么做成的？（幼儿猜测）

3、教师示范讲解制作跳跳蛙。

4、幼儿动手制作跳跳蛙。（轻音乐）要求：两根纸条要交替折，边线一定要对齐。

5、玩一玩跳跳蛙。

四、活动延伸。

师：好了，跳跳蛙玩累了，请他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人来了，谁呀？纸弹簧小人，纸弹簧爱心卡，什么地方是纸弹簧做的？漂亮吗？纸弹簧还可以做好多好玩的玩具，等会儿我们区域活动时，大家再一起做一做、玩一玩。

中班科学教案 篇3

听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。

本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆弄瓶瓶罐罐中发现存在着声音，并自主发现空瓶没有声音，从而引出声音这一主题。第二部分探索感知。我提供了多种操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝试探索中得出，有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。第三部分为部分，此环节以形式把活动推向高潮，进一步激发幼儿对声音异同的兴趣。在中幼儿将三种不同的声音猜出，从而体验到的乐趣。活动最后，我为幼儿留有余地。让幼儿持续探索兴趣，进一步激发了幼儿再探索的欲望。

活动名称：

探索活动奇妙的声音（小班）

活动目标：

1、通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。

2、激发幼儿探索声音的兴趣。

教案准备：

各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。

活动流程：

初步感知→探索感知→感知→延伸引趣

一、发现声音

今天张老师带了好多好玩的瓶子、盒子，我们一起来玩一玩吧！

全体幼儿自由操作，教室从旁观察。

（幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿）

1、你们听见了什么？

幼儿1：有声音的。

幼儿2：咚咚咚的。

（问题非常明确的提出，幼儿能非常有针对性的回答。）

2、声音从哪里来的呢？

幼儿1：这里有声音的。

幼儿2：瓶子有声音的。

幼儿3：盒子里有声音的。

3、怎么会有声音的呢？

幼儿1：里面有东西的。（里面有些什么呢？）

幼儿2：瓶子里面有玩具，有声音的。

小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。

（第2、第3个问题清晰的点拨幼儿去发现声音的来源，以及如何去寻找声音的来源。）

二、听听声音

1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）幼儿尝试放置物品。

幼儿1：是。

幼儿2：不是。

（幼儿通过尝试，大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试，而对不能发出声音的东西不感兴趣。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论，因此，在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探索、去尝试，有目的地利用一切资源去发现。）

2、你的瓶子里发出什么声音？

幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。

幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。

3、你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）

幼儿1：纸很轻的，没有声音的.。

幼儿2：棉花也很轻的。

小结：不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。

（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受）

三、听辨声音《猜声音》

1、教师提供三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）

2、分别是什么声音？

（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。）

3、猜一猜，瓶子里面是什么？

小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。

（激发幼儿再次的兴趣，进一步训练了幼儿听觉，及分辨的能力。）

四、延伸活动

有这么多东西都能发出声音，那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告诉我们，好吗？

（活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再探索的欲望。）

评析：

1、活动较符合幼儿的年龄特点，幼儿兴趣极高。

2、选材较好，充分激发幼儿的动手操作探索兴趣和表达的欲望。

3、活动环节设计层次清晰，流程递进，安排较恰当。

建议：提供的材料进一步丰富些，能充分让幼儿尝试，进一步起到听觉的训练。

中班科学教案 篇4

活动目标：

1．在尝试活动中，了解水的特性。

2．能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

活动准备：

1．两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2．人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

活动过程：

1、教师导入课题

（1）出示一杯清水

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友――水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。

2、幼儿进行尝试操作。

（1）盛水活动

师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？

小结：水会流动。

（2）溶解实验

师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的'变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

3、引导幼儿保护水

师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

中班科学教案 篇5

活动目标:

1.感知物体具有的惯性。

2.体会科学活动带来的乐趣。

活动准备

1.硬币、小纸条(宽度要比硬币直径宽一点儿)。

2.视频资料：开车、停车时，车上人们的变化。

活动过程

1.谈话导入。

教师请幼儿看开车、停车时车上人们状态变化的视频资料，并启发幼儿思考产生这种现象的原因。

2.教师给幼儿展示科学小实验，。使幼儿对活动产生兴趣。

教师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的'实验，请小朋友认真看。

操作过程：

(1)手握成拳头状。

(2)将小纸条放在拳心上。

(3)在纸条一端(拳心的部分)放一枚硬币。

(4)另一只手拿住纸条的一端(离硬币远的那端)，迅速地抽出。

提问：小朋友，你们看到什么了?

幼儿根据所见回答：纸条虽然抽出来了，但硬币还留在拳心上，没有掉下来。

教师：你们想不想试一试呢?(想)

3.幼儿操作，感受惯性。

提供操作材料，引导幼儿操作，教师指导。

提问：你们知道硬币为什么打瞌睡吗?

组织幼儿讨论。(根据感受谈谈)

4.教师小结小结：当抽出硬币下的纸条后，硬币没有发生任何变化的这种性质就是惯性。

活动反思：

探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，使幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。

孩子通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了“我想做，我能行”的积极的学习态度。

中班科学教案 篇6

活动目标：

1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。

2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

活动重点：

知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。

活动准备：

与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程：

1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？

3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的'？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。

6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有"萝卜是土人参"之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。

9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。

10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？

12、问题：

（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？

（3）为什么称萝卜为土人参？

（4）发芽的土豆为什么不能吃？

（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？

13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。（老师讲评）

14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

中班科学教案 篇7

设计意图

随着季节的变化，蝴蝶、蜜蜂都飞来了，这些也引起了幼儿的极大兴趣。在一次户外散步的过程中，孩子在园内的花丛中，看到了许多小蜜蜂在花丛中飞来飞去。“你是怎么知道它们就是小蜜蜂的？能靠近它们吗？它们在花丛中干吗呢？”我一些问题的抛出后，更是引起了幼儿其他的兴趣。孩子们零散的经验告诉我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂会刺人……于是，设计此次整合性的活动。通过活动，多方位提升幼儿认知、情感、行为经验。活动先从幼儿自主选择材料装扮成为小蜜蜂，在故意投放错误的材料中，体现层次性，让幼儿从中巩固认知蜜蜂的明显特征。再到游戏体验小蜜蜂采蜜的辛苦，从中整合了音乐，运动活动。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活动中去。在一定情景中采用了探索发现法，操作法，游戏法等。

活动目标

1.观察蜜蜂的外形结构，能说出蜜蜂身体的各个部位名称；

2.知道蜜蜂采蜜是用一根像吸管一样的口器来采蜜，学习蜜蜂勤劳、勇敢的精神；

3.培养幼儿对科学课的兴趣。

活动准备

1.大挂图、U盘（蜜蜂身体全图、构造图若干张，歌曲劳动最光荣）；

2.蜜蜂采蜜图若干张、科学课本人手一本。

活动重点

了解蜜蜂的身体结构。

活动过程

一、设置情境激发幼儿的兴趣

（一）小朋友们，今天老师给小朋友们讲一个关于蜜蜂的故事，小朋友们听完以后告诉老师小蜜蜂在给外婆送花蜜的途中都发生了什么事情？

（二）小朋友们能说出小蜜蜂在途中遇到了小蝴蝶、小蜻蜓和小麻雀，并给他们分享了自己采的花蜜。

二、演示多媒体课件，结合大挂图来观察蜜蜂的身体结构

(一)请小朋友们观看蜜蜂身体全图；

观察大挂图，能说出蜜蜂的身体结构是由触角、头部、胸部、腹部、尾部、翅膀等身体结构构成；

（二）最后观察在蜜蜂的头部有一根细细的、长长的像吸管一样的口器，这个口器是蜜蜂用来采花蜜用的'。

三、学习蜜蜂勤劳勇敢的精神

（一）给幼儿讲《蜜蜂保卫家园》的故事并让幼儿说说蜜蜂是怎样保卫自己的家园的；

（二）鼓励幼儿要学习蜜蜂勤劳、勇敢的精神。

四、结束活动

播放歌曲《劳动最光荣》并进行歌表演。

活动反思

本次活动我采用了多种教学方式并创设情境，从而激发幼儿的参与兴趣，从中我发现，孩子对科学课还是有着浓厚的兴趣的。孩子们喜欢通过故事的方式来探索科学中的奥秘。在今后的教学中，我应通过多种趣味的活动激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿大胆的探索、研究科学中的秘密，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中进行学习思考，从而提高幼儿对科学课的浓厚兴趣。

中班科学教案 篇8

活动目标：

1.能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式。

2.乐意与同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。

活动准备：

1.师生共同收集汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并讨论玩具的摆放。

2.三个筐。

活动过程：

1.欣赏丰富多彩的玩具。幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。

2.初步探索玩具的不同玩法。

鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。

请幼儿说说自己玩的什么玩具，以及是怎样玩的。

3.发现不同的玩具有不同的开启方式。

幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的开启方式。

师：我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？鼓励幼儿讲述自己的发现。如：小青蛙上了发条就会跳，小火车打开了开关就会跑。

（请小朋友分类摆放）

总结：××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具； ××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的`名字叫发条玩具；我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

4. 幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。

师：刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？（幼儿带着老师的问题进一步探索。）

5.欣赏遥控玩具。

总结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。

中班科学教案 篇9

活动目标:

1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。

2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

活动准备:

1、有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片人手一张。

2、动物头饰5个、歌曲《火车开来了》磁带。

3、1-5的数字卡片两份。

活动过程:

一、开始部分:

谈话:小朋友你们见过火车吗?在什么地方见过?引起幼儿学习兴趣。

二、基本部分:

1、出示水果列车，学习5的序数。教师出示火车，请幼儿观察，提问:谁是火车司机?请小朋友们数一数一共有几节车厢?每节车厢的颜色相同吗?分别是什么颜色?火车的第一节车厢在哪里?请5名小朋友把数字对应的贴到车厢上。

2、教师小结:火车头后面的`车厢是第1节车厢，小朋友依次贴上了相应的数字，做的都非常棒。

3、教师出示水果图片，请幼儿说出名称。引导幼儿讨论:小熊请我们班的小朋友把“列车”变成“水果列车”，小朋友们会不会把这些水果图片粘贴到列车上?让幼儿分组粘贴，提醒幼儿注意同一种水果图片要粘到同一节车厢上。

4、请幼儿欣赏水果列车，说出自己的水果图片粘贴在什么颜色的车厢上?这一节车厢是第几节车厢。(按从车头到车尾的顺序)

5、教师出示楼房，让幼儿观察后提问:请小朋友们说一说这座楼房共有几层?第一层楼在哪里?(按从下到上的顺序)请幼儿逐一贴上相应的数字卡片。

6、教师逐一打开楼房的窗户，让幼儿观察后说出小动物分别住在第几层楼。

7、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。

请个别幼儿到前面连线，并说出把几个什么水果送给了住在第几层的小动物，教师根据幼儿的不同表现提供帮助。

8、做游戏:

(1)《看谁找的对又快》教师说出一种动物的名字，如:小猫:小猫轻轻走，幼儿要学小猫走的动作，随口令的快慢变换，2个好朋友手拉手，依次来复习5以内的序数。表扬找的对又快的小朋友。

(2)游戏《火车开来了》，幼儿5人一组戴头饰进行“水果列车”的游戏。等音乐“火车向前开，音乐停后，让幼儿逐一说出自己是第几节车厢?第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，幼儿后转，音乐停后，教师引导幼儿发现原来的第五变成了现在的第一节，以此来帮助幼儿理解序数的方向性。

三、结束部分:

全体幼儿做〈〈开火车〉〉游戏到院子里活动。

中班科学教案 篇10

活动目标

1、能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。

2、产生对图形学习的兴趣。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动材料

各种颜色、大小、形状不同的几何图形卡片1套(幼儿活动资源包)，记录表。

活动过程

1、游戏——找朋友，能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名同类图形。

出示各种图形图片，请幼儿分别找出三角形、长方形、圆形、半圆、椭圆形，并鼓励说一说这些图形的`基本特征。

2、游戏——拼图形。

(1)幼儿自由用各种图形拼摆成不同图案，引导幼儿不受大小、颜色、空间摆放位置的影响，说出图形名称和数量并做好记录。

(2)说一说同类图形之间什么相同，什么不同，为什么这些图形都成为三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形。

小结：虽然大小、颜色、摆放位置不一样，但是只要有三条边三个角的都是三角形。(正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形以此类推)

3、引导幼儿做幼儿学习资源P34—35相关活动，进一步巩固幼儿不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形的能力。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。