大班幼小衔接数学活动教案范文(通用13篇)

发布者:倚窗望月 时间:2022-11-30 00:35

大班幼小衔接数学活动教案范文(通用13篇)

作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的大班幼小衔接数学活动教案范文(通用13篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班幼小衔接数学活动教案范文(通用13篇)

大班幼小衔接数学活动教案1

活动目标:

1、能手口一致的点数5个物品,感知其含义

2、能从多个物品中按物取数或按数取物。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

重、难点:

能从多个物品中按物取数或按数取物。

活动过程:

一、导入活动

今天是小熊5周岁的生日,他邀请小伙伴们到家里做客,小朋友们看看,都谁来了?(小猫、小狗、小兔、小猴、小鸟)我们一起数一数来了几个小伙伴?

二、情境、练习

1、小熊带着小伙伴们来到餐桌前做好,可是呢,小熊不知道怎么给小伙伴分餐盘,他想请咱班的小朋友帮忙,要想每个小动物都有餐盘应该怎么分呢?一共要有几个盘子呢?

2、餐盘分好了,那么小动物们爱吃什么,你们知道吗?{小猫吃鱼、小狗吃骨头、小鸟吃虫子、小猴吃桃子、小兔吃萝卜}现在,我请小朋友帮助小熊给每个小动物分食物。小猫一顿分吃2条鱼,小狗一顿吃3个骨头,小鸟吃4条小虫,小猴吃5个桃子,小兔吃1个胡萝卜。

3、小动物们吃的饱饱的。他们现在也有礼物送给小熊,让我们一起看一看,都送了什么礼物?都有几个?

4、我们帮小熊记录一下,小动物们分别送给小熊几个礼物?用画圆圈的形式记录下来。

三、操作

过生日好友重要的一个环节,是什么呢?对了,是点蜡烛吃蛋糕,那我们为小熊点生日蜡烛吧!(事先准备好橡皮泥,和蜡烛)请小朋友告诉老师你点了几根蜡烛?为什么?

四、活动延伸

放生日歌,和小朋友们一起随着歌曲跳舞,为小熊庆祝生日!

活动反思

这节课是中班的课程,我是应用的白板进行教学,非常吸引幼儿,幼儿课上表现的很活跃,更能着我的思路走,学习兴趣浓,活动目标基本完成。不足的地方是,在幼儿动手操作制作蛋糕的过程中所用时间过长,部分幼儿动手能力差,需要教师的帮忙。记录卡的部分,也同样有部分幼儿操作不好,不会记录。

大班幼小衔接数学活动教案2

【活动目标】

1、体验一分钟的魔力,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事情。

2、了解时间的重要性,懂得珍惜时间。

【活动准备】

穿珠、雪花片、炮弹积木若干;磁带、录音机。

【活动过程】

一、导入活动。

1、师:你知道一分钟是多久吗?那让我们一起来静静地感受一下一分钟是多久吧?

2、好,一分钟到了,原来秒针从这里开始,走一圈又回到这里,就是一分钟。

二、体验一分钟很短,但是可以做很多事情。

1、师:那么一分钟可以做些什么事情呢?现在老师就给你一分钟时间,去后面的桌上选择一样你喜欢的玩具玩。教师观察。

2、好,一分钟到了,请你拿着你的玩具回座位。提问:一分钟里你玩到了吗?你玩了什么?(幼儿交流)

3、根据幼儿的交流提问:为什么在相同的时间里,有的人玩的很好,插了许多雪花片,穿了许多珠珠,有的人只玩了一点点,还有的人却没玩到呢?

4、小结幼儿回答:原来有些小朋友他一开始就想好了,而且认真的玩,就玩的好玩的多。

5、好,现在老师再给你一分钟机会,你刚才玩的是什么,请你再去玩一玩。

6、请幼儿交流:你跟第一次比玩的怎么样?怎么会这样子的呢?

7、小结:其实,短短的一分钟里,只要你想好了,认真的去做了,还是可以做很多事情的。

三、了解时间的重要性,知道珍惜时间。

1、师:你知道吗?还有许多人在短短的时间里,做了很多很多了不起的事。出示刘翔跨栏图片,问:他是谁?他在干什么?

师介绍:这是一位世界冠军,叫刘翔,他参加跑步比赛,在短短的几秒钟里,刘翔只比人家快了一点点,终于夺得了金牌,为祖国争了光,真了不起,一起鼓掌表扬。

2、还有哪些人在短短的时间里做了了不起的事,我们来看看他们是谁?在做什么呢?请你和旁边的小朋友一起说一说吧!

图一:消防队员在救火;

图二:医生在抢救病人;

图三:营救困在屋顶上的老人。

3、总结:时间是非常宝贵的,我们大家都要珍惜每一分钟时间,这样才能学到更多的本领。

四、结束部分。

接下来老师给你宝贵的一分钟,请你跟着音乐一起唱唱跳跳吧。

大班幼小衔接数学活动教案3

一、活动目标:

1、引导幼儿正确区分圆形、三角形、正方形。

2、初步尝试进行分类。

二、活动重难点:

能正确区分圆形、三角形和正方形,并进行分类。

三、活动准备:

1、贴有图形标记的山洞若干,音乐磁带(狮王进行曲和欢快曲)

2、动物头饰若干、几何图形若干、标记图

3、红、蓝两色几何图形项链人手一根

四、活动过程:

一、躲山洞

1、今天,小熊想请我们到它家去作客,你们想去吗?但到小熊家要经过一个大森林,森林里有许多大狮子,怎么办呢?(幼儿讨论)

2、小熊给我们想了一个好办法,森林里有很多山洞,等一会儿狮子来了,我们就躲到山洞里去,不过山洞上面都有标记,我们来看看都是什么标记呢?(有正方形``````)小熊还给我们每人一个安全牌,看看你是什么形状的图形,等一会儿你们听到狮子的声音,就躲到和你安全牌一样的山洞里去,这样就安全了。

3、听音乐玩,听到欢快的音乐,就四散走动,听到大狮子的音乐,

就躲到与标记相符的山洞里去。

二、送饼干

1、师:家到了,让我们看看小熊在家吗?(敲门,问小熊){另一位老师扮演小熊,开门}

2、师:让我们一起向小熊问好!(小熊你好,小朋友好,请你们找个位置坐下来)

3、呀!小熊家今天真热闹,除了我们班的小朋友来了,还有谁来了?你们觉的这些小动物怎么样?它们有什么地方很奇怪(幼儿寻找)原来小动物的嘴巴是各种形状的,有什么形?(有三角形、正方形、圆形)

4、小熊想请小动物吃饼干,可它不知道哪种小动物应该吃什么样的饼干?你们知道吗?(请个别小朋友说),那你们愿意帮助小熊吗?

5、请小朋友从桌子中间拿一张动物图片和一份饼干,先看一看,再想一想,它们应该吃什么样的饼干。

6、幼儿操作,教师提示幼儿边操作边讲述。

7、评价

师:小朋友的饼干都送给小动物吃了吗?谁愿意告诉大家你是怎样送的?(请2~3名幼儿讲述)那让我们排好队送上来给小熊看一下,我们送得对不对?(按顺序展示幼儿操作材料){提示:小熊最喜欢排好队不抢的小朋友}

我们和小熊一起来检查一下,饼干送得对不对。(集体评价)

小熊:小朋友真聪明。

三、做门票

1、我们小朋友真棒,帮了小熊一个大忙,把饼干都送给了它好朋友吃。他想请我们到它家的游乐场去玩呢!你们想去吗?(想)

2、不过,到游乐场去要有门票才可以进去,我们来了这么多人,小熊还没有来得及做好门票,它想让我们小朋友自己做,你们说好不好?(好)怎么做呢?请小朋友从椅子底下把没有做好的门票拿出来,看看是什么形状的、什么颜色的?然后到点心盘里找出一样的图形把它贴满,这样一张门票就做好了

3、你们会做了吗?好请小朋友开始为自己做一张门票。

4、幼儿操作,教师巡回指导。

5、师:小朋友门票做好了吗?不过你们做好的门票要给小熊检查一下,做对的小朋友才可以去游乐场玩,而且到游乐场还要走一条图形路,你门票上是什么形状的图形你就走什么形状的图形,这样你才不会迷路,才可以到小熊家的游乐场,明白吗?

6、好,现在把你的门票拿上来,给小熊检查一下。

幼儿逐一走图形路,去游乐场玩。

大班幼小衔接数学活动教案4

要上公开课,我先前设计了大班数学公开课教案《10以内数的倒数》,通过吃桃子游戏贯穿活动,让幼儿直接感知到吃掉一个少一个,再与教学活动相联系,倒着数的时候是越来越少,每次少一个。

上公开课对我来说有点紧张,每次都要利用好长时间准备,这次准备的是幼儿园大班数学公开课教案《10以内数的倒数》。

设计意图:

将数学融入到幼儿的生活中,将教学内容布置在幼儿的生活环境中,让幼儿在生活中感知了将要学到的内容,将数学与生活中的情境相联系,将生活中的数学提升到理论上,在游戏吃桃子中,幼儿会直接感知到吃掉一个少一个,再与教学活动相联系,幼儿就会直接有一个体验,倒着数的时候是越来越少,每次少一个。通过对现实中数学问题的探索,不仅有利于体验幼儿对数学活动的价值,更激励了幼儿数学学习的内部动力。

学习目标:

1、学习倒着数数,能从相反的方向感知自然数的顺序;

2、进行10以内的倒着数数练习;

3、发展幼儿的逆向思维,为学习减法打基础。

活动重点:

幼儿学习10以内的倒着数数

活动难点:

让幼儿理解什么叫倒着数。

活动准备:

1、教学准备

①教具准备:数字卡片

②学具准备:数字卡片,彩色串珠,彩笔,托盘

2、知识经验准备

①能熟练地按顺序排列彩色串珠

②熟悉儿歌

3、环境准备

将数字贴在楼梯的阶梯旁,幼儿上楼时就会感受到数字变化与脚下阶梯的变化。

活动过程:

1、预备活动

师幼互相问候

走线,线上游戏,小猴吃桃子

2、学习10以内的倒着数

①让幼儿将串珠按顺序摆放在盘子里,感知串珠是越来越多。

②提问怎样将盘子里的串珠倒过来(将盘子换一个方向)

倒过来后,串珠是越来越少。

③将串珠与数字相对应

④看着盘子里的数字倒着数

3、游戏活动

开火车:每个幼儿胸前贴一个数字,将10放在最前面,让后面的幼儿按倒着的顺序依次排列。

4、分组活动:

①连线

327564891

10—□—□—□—□—□—□—□—□—□

②按倒着数的顺序排列串珠和数字卡。

活动延伸:

1、完成《操作册》第3册第33—34页的活动。

2、利用吃饼干时,让幼儿感知吃掉一个少一个,进一步感知倒着数数。

教学资源:

小猴子作猴状

吃桃子作吃状

10个大桃子张开两只手,手指伸直

啊作咬状

9个大桃子弯下一个手指头

啊作咬状

8个大桃子弯下一个手指头

桃子吃完了摊开两只手

创新意图:将教学与幼儿的动作相联系,由动作直接来感知倒着数,再与粗象的数学知识相联系,利用幼儿的身体来感知数的变化与量的变化,直接来理解数学中的重难点。

大班幼小衔接数学活动教案5

活动目标:

1、在游戏情景中学习按一定规律排序。

2、体验游戏的快乐。

3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

活动准备:

幼儿制作的红、黄、蓝三色的花朵

活动过程:

一、我们都是花仙子

春天来了,花儿都开了。花儿有哪些颜色?说说你是什么花仙子。

观察花朵排列的颜色规律

二、游戏:花仙子找椅子

1、两种颜色排序:AB

请两名幼儿手持红黄颜色的花朵站好,其他幼儿依次按规律排队。

2、三种颜色排序:ABC

请三名幼儿手持红黄蓝颜色的花朵站好,其他幼儿依次按规律排队。

3、两种颜色排序:ABB

请四名幼儿手持红黄黄颜色的花朵站好,其他幼儿依次按规律排队。

游戏时,帮助幼儿掌握排序规律。鼓励幼儿自己纠错检查。

三、少了哪朵花

请若干幼儿按一定规律站好,请幼儿观察其中缺少哪朵花巩固对排序规律的掌握。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

大班幼小衔接数学活动教案6

活动目标:

1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重,初步了解轻重与大小、多少、材料等的'辨证关系。

2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神,提高他们解决问题的能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

活动准备:

1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

2、分组材料:用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

3、音乐磁带“大桶与小桶”。

活动过程:

一、教师表演哑剧“举重”,引出课题:

1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?

2、说明:物体、人都有轻重之分,轻重是相对而言的,需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?如果没有秤,你会用别的方法代替吗?如果将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最清楚?

二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

介绍操作方法和记录要领:

1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重,并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料,试试:用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再来看看:你几次比较的结果是否一致?

2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

3、汇报并交流:你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么?

4、操作练习:印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏,请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

活动反思:

幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

大班幼小衔接数学活动教案7

活动目标:

1、学习5以内的序数,练习从不同方向进行序数点数的方法。

2、激发幼儿用数学的方法解决问题的兴趣,感受游戏的乐趣。

3、能与同伴合作,并尝试记录结果。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

1、小动物若干,立体狼堡一座、小手贴

2、塑料泡沫垫拼贴的狼堡

活动过程:

1、接到电话,羊村里的羊儿们都被灰太狼他们抓到狼堡里去了,我们要怎么办?先来看看狼堡的地形,观察使几层楼,每层楼有几个房间。

2、在立体狼堡上分别找灰太狼、红太狼、小白狼住在几层楼的第几个房间?(强调从左到右,从下到上的两种方法,在立体狼堡上左边和下面贴上一只点数的小手)。

3、认识地上的狼堡图,回忆灰太狼、红太狼、小白狼住在几层楼的第几个房间,贴上相应的图片,别进了狼儿的房间。

4、带上自己喜欢的动物胸饰,按照指令找相应的房间。

5、教师在相应的房间放上羊儿,请小动物听指令营救羊儿。

6、在欢快的气氛中将羊儿送回羊村。

教学反思

1、幼儿在本节课中非常积极。

2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

大班幼小衔接数学活动教案8

【活动目标】

1、学习2、3、4的分解组成。

2、通过观察,寻找发现数的组成规律。

3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。

【活动准备】

西瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号

【活动过程】

一、游戏:碰球

教师交代游戏规则和要求

集体,小组,个人练习

二、学习4的分解组成

1、认识西瓜,出示西瓜图片

这是什么?数一数有几个?

2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片

请把西瓜分给蓝绿色的篮子,可以怎么分?(个别幼儿操作)谁还有不一样的分法?

3、记一记

谁有好办法把分西瓜的事记录下来?

请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上。

4、念一念

幼儿认读分合式,先说分后说合。

三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求

给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复。

四、根据幼儿完成情况讲评

大班幼小衔接数学活动教案9

教案目的:

1、认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

活动重点:

认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。

活动难点:

培养幼儿的想象力和创造力。

教案准备:

头饰各一个,一个盘子(内有3个寿桃),情景表演。

教案流程:

一、进行情景表演,初步理解数字“0”的含义。

1、出示铅笔:老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给XX一支,还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给XX一支,还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给XX一个,有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思考“没有了”可以用什么来表示。)

2、出示数字“0”,告知幼儿“0”也是一个数字,“没有了”可以用数字“0”来表示。

3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景,让幼儿判断,然后让幼儿自己举出实例,如,黑板上的粉笔字都擦干净了,饼干盒里的饼干吃完了,玩具箱里的玩具全被拿走了……)

二、认识数字“0”的外形特征,培养幼儿想象力和创造力。

1、启发幼儿大胆想象,说一说“0”像什么?

2、游戏:“我会变0”,发散幼儿思维,启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式:画出一个“0”;身体动作的方式:用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型,用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式:用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式:用一张纸剪出数字0的造型。)

三、认识数字“0”的其他含义,感知数字“0”在生活中的用处。

1、发散幼儿思维,启发幼儿说说“0”的其他含义:盘子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。)

四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。

1、在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上,并说出理由。

2、小结:任何两个相同的数相减,得数都为“0”。

大班幼小衔接数学活动教案10

一、说教材

《比大小》是爱儿坊学前班数学下册主题三“数字的家”的一节活动课。

二、说目标

根据教材内容和幼儿的.学习经验,制订出本次活动课的活动目标为:

1、引导幼儿认识50以内的数,学会比较数的大小。

2、通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程,感知学习方法。

3、通过游戏活动,激发幼儿学习数学的兴趣和信心,体验学习成功的快乐。

三、说教法与学法

数字概念对幼儿来说是较抽象的,光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢?为了帮助幼儿掌握活动重点,突破活动难点,活动中结合周围环境和季节特点,以幼儿为主体,以春游为主线,以游戏为主导。根据幼儿认知过程的直观形象性,主要采取数、认、读、比结合法来充分调动幼儿的思维活动,以唱、玩、赞穿插入行来激发幼儿的学习兴趣和自信。让幼儿通过自主探索和合作进步的方法让他们在游戏中体验到学习的成功与快乐。

四、说活动过程

活动中我为了防止了“一言堂”和“满堂吼”的现象,注重幼儿秩序性的培养及探索能力的发展,设计了以下的过程:

1、设计一条活动主线

在本节活动课中我设计了春有这样一个符合季节环境特点的情境主线。以开火车这样一种幼儿喜闻乐见的游戏为主导,在“准备坐火车开火车春游春游进行时”三个环节中,第一环节引导幼儿丰富对50以内数的认识;第二环节通过有顺序、有目的的关注来引导幼儿尝试比较数的大小,说出自己的想法,发现真确的解决问题的方法;最后一个环节:幼儿体验学习快乐,教师发现存在问题。整个活动调动了幼儿身体、感官、思维的活动,使枯燥抽象的数字在游戏中变得生动有趣,从而达到幼儿园保教活动以游戏为主的目的。

2、培养一种快乐习惯

游戏是幼儿的天性,尤其对于农村的孩子来说,户外活动有得天独厚的条件,但是同样的游戏也有玩腻的时候。通过开火车游戏的不同玩法,所带给孩子们不一样的快乐感受和体验。我希望孩子们能培养出一种探索意识,获得一种探索的习惯。

3、关注每一个幼儿发展

每个孩子都有获得表扬和赞许的权利,每一位老师也有表扬赞许孩子的义务。在每个孩子天真稚嫩的童心中,对表演赞许的渴望不亚于花儿对阳光的渴望。每一个幼儿都有他独特的个性,活动能力和身体各方面发展不尽相同,所以在工作及这节课中我都一直去留心发现每一个幼儿点滴的进步,并及时说出来。在活动中鼓励那些不积极,不善于表达的幼儿参与活动,我发现:“多给机会,多进步。”

五、活动延伸

回家比比家里人的年龄,你会发现什么?鼓励幼儿把学到的知识用于生活,激发幼儿的兴趣。

大班幼小衔接数学活动教案11

活动目标:

1、认识加号、减号、等号,知道它们表示的意思,初步学习2的加减法算式,并进行运算。

2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。

3、专心地进行自己的操作活动。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

经验准备:

幼儿学习过2的组成。

物质准备:

小螃蟹图片,2个泡泡,数字1、1、2,符号+、—、=。

学具:《幼儿用书》幼儿人手一支笔。

活动过程:

1、小螃蟹吐泡泡。

教师出示一只小螃蟹图片,边演示边引导幼儿观察:小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡,又吐了1个泡泡,小螃蟹一共吐了2个泡泡。

启发幼儿思考:小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示?又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示?一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示?

引出“+”和“=“,初步了解加号表示把它两边的数合起来,让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡;等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

教师完整地列出算式1+1=2,引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。

2、泡泡变变变。

教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡:破掉了几个泡泡?现在还剩下几个泡泡?鼓励幼儿将事情讲述清楚。

启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“,初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数,让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。

3、小组操作活动。

看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图,看图说说三幅图的含义,并在下面的空格处写上算式,理解加法的意义。

看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图,理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式,知道剑法的意义。

看分合式,在空格处填上正确的数字。

4、看图说算式。

请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动,说一说三幅图的含义,引导幼儿讲述为什么要用加法,或为什么要用减法。

活动反思:

数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班幼小衔接数学活动教案12

活动目标

1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。

2、学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种答案。

3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。

活动准备

1、教学挂图(三)九方格图案1张,各种颜色,不同组合形式的方块拼图板若干,图板上有不同的数字。

2、幼儿用书第13、15页的操作材料。与幼儿人数相等的九方格图案若干,记录单若干。

活动过程

一、观察、比较各种方块拼图板。

1、教师出示各种方块拼图板,引导幼儿观察每块拼图板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?

2、教师出示九方格图底板。

3、请个别幼儿运用图形重叠的方法,证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小相同。

4、引导幼儿讨论:你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗?

二、幼儿操作活动,尝试拼出九方格图案。

1、与同伴相互交流自己的拼法。

请一名幼儿运用方块拼图板,在大家面前尝试拼出九方格图案。

2、教师引导幼儿思考并讨论。

3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合,寻求多种答案。

三、尝试运用自己的方法记录每种拼法。

1、教师出示记录单,引导幼儿讨论:怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。

2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。

四、交流、分享各自的拼图方法。

1、展示个别幼儿的拼图及记录单,集体进行验证。

2、请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单展示在桌子上,引导同伴间相互欣赏学习。

大班幼小衔接数学活动教案13

活动目标:

1、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。

2、在游戏中,尝试用筷子夹食物,体验美味食物带来的乐趣,并会分享食物。

3、激发幼儿使用筷子的乐趣。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

活动准备:

1、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

2、四种颜色的插筷筒,三种图案的插筷筒。

3、各种水果切成块。

4、人手一个碟子,一双筷,四个插筷筒。

5、录音机、磁带。

重点:

配对、分类及使用筷子。

难点:

使用筷子。

活动过程:

一、导入情景

1、(出示小熊)小朋友,你们好!今天我想邀请你们去我家做客,你们愿意吗?

2、但是我遇到困难了,你们帮帮我,好吗?

二、学习配对

1、(出示筷子)你们看,这是什么啊?

2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友,请你们帮他找找好朋友,好吗?

3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友,好吗?

4、现在请你们从小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

5、幼儿活动配对。

6、“xxx,请你说说,你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)

7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样,才找他们做好朋友的,你们的小眼睛可真亮啊!

三、学习分类

1、那你找到筷子的家在哪里吗?

2、(出示插筷筒)你们看,这就是筷子的`家,它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家,好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家,要有秩序,一个一个放,千万不要把他们送错家了。

3、幼儿活动分类。

4、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

5、哇,我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里,把黄筷子送到了黄色的插筷筒里,把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厉害!

6、但是,筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家,他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了,一个上面是花花的,一个有蝴蝶,还有一个上面有绿色的图案。

7、现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子,你就轻轻地把他从老家拿出来,然后再把他送到新家,好吗?要一个一个有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

8、幼儿活动再次分类。

9、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

10、哇!你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

四、学习使用筷子

1、刚才,我们帮筷子找了好朋友,还把他送回了家,那你们知道筷子还有什么用吗?

2、对了,筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

3、们数数筷子有几根?小小筷子两根棒。

然后小手怎么拿?手握中间对对齐。

再怎么用?我们请中指帮帮忙,把嘴巴张开来。张开嘴巴夹夹紧。

最后怎么样?阿呜阿呜吃个饱。

4、好,我们一起来试试。(再念一遍mp3/儿歌)

五、水果大餐

1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难,为了谢谢你们,我就请你们吃水果大餐,好不好?

2、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐,所以你们一定要用筷子夹,千万不能用小手抓,因为我们的小手刚才玩过了,很脏,知道吗?这里的筷子也脏了,我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的时候也要有秩序,一个跟着一个,好吗?然后把食物夹到盘子里吃。

3、好,我们开吃了!

4、你也可以把水果夹给客人老师吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我们也请他们一起吃,好吗?

教学反思:

1、能利用生活中常见的筷子进行活动,既方便又简单也很实用,很贴切农村的乡土特色。

2、设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平,有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。

3、幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流,将自己的玩法与同伴分享,气氛活动,孩子也很积极投入。

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