大班健康活动教案【热】

发布者:沙流水随 时间:2023-3-26 00:32

大班健康活动教案【热】

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的大班健康活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班健康活动教案【热】

大班健康活动教案1

活动目标:

1、发展幼儿通过听觉判断方向的能力,提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。

2、激发幼儿的想象力,让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。

3、培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

活动准备:

1、环境的布置。

2、了解“蚕吃桑叶”——“蚕吐丝”——“蚕作茧”——“蚕变飞蛾”的过程。

3、米袋人手一只。

4、铃鼓4个,《健康快乐动起来》伴奏带。

5、桑叶若干

6、彩带。

活动过程:

1、热身运动

(1)、播放《健康快乐动起来》伴奏带师:让我们跟着音乐做运动吧!

(2)、游戏:“做相反”幼儿听老师口令做相反动作。“向前走—向后走—高人走—矮人走”

2、玩布袋(布袋分散在四周)

师:小朋友,你们看,地上有很多的布袋,大家想一想,布袋可以怎么玩呢?看谁能玩的跟别人不一样,让我们一起来玩一玩吧!玩的时候要注意安全。玩之前老师给大家提个要求,当老师唱《两只老虎》时,请小朋友赶快回到原来的位子上去。

(提醒幼儿注意安全,并注意观察幼儿玩袋的情况。)

3、说一说米袋可以怎么玩。

4、出示“蚕宝宝”的图片,了解它的生长过程。

师:你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗?(幼儿集体在地上做蚕宝宝走路)

师:看,这只蚕宝宝爬的真好,我们来看看它是怎么爬的?

5、“蚕宝宝”游戏

(1)师:小朋友玩的真不赖,现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧!来,变——变——变!

(2)模仿“蚕吃桑叶”——“蚕吐丝”——“蚕作茧”——“蚕变飞蛾”。

A师:蚕宝宝们爬了这么久,肚子一定饿了吧?看,那边有桑叶,我们爬过去吃吧!

(教师作为喂桑叶的人,不断地变动自己的位置,蚕儿也随之改变爬行的方向。)

B师:让我来摸一摸,蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。

C师:蚕宝宝吐了这么多的丝,把自己也包在里面了。

D师:蚕宝宝在茧里面睡着了,慢慢地变成了蛹,它在茧里滚来滚去,飞蛾终于咬破茧,飞了出来,一只又一只,一只又一只,都飞出来了。(模仿飞蛾的动作四散跑)

(3)师:刚才小朋友都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来我们玩个游戏,好吗?

6、“盲人听音走路”游戏

(1)师:平时我们都是把布袋套在脚上玩的,今天我们要换种玩法,把布袋套在头上玩。大家体会一下盲人走路时的感觉。

(2)幼儿将布袋套在头上,四处走动。教师提示注意安全,互不碰撞。

(3)师:听,有声音传来了,我们试着朝声音发出的方向走去吧!(请四名老师在场地的四个角落,看教师的手势敲打乐器)

(4)游戏结束,师:请小朋友把布袋拿下来吧,现在你们可以体会到盲人走路是多么的不方便,如果我们平时遇到盲人应该怎么做?(幼儿各抒己见)

师:小朋友说的真好!相信小朋友一定能说到做到!

7、放松游戏:布袋魔术

师:好,我们用布袋再来变个魔术吧!我们先把它从一个胖子变成一个瘦子(将布袋竖向对折),然后变成一个矮子(再将小布袋横向对折),然后再变得矮一点,成一个小矮人(再将布袋横向对折,此时,布袋已经被折叠好),现在,我们一起把这些小矮人送回家里去吧!(拿着布袋走出场外,活动结束)

活动反思

本活动以游戏为基本形式,引导幼儿利用袋子探索与动物相关的各种玩法,组织幼儿进行一系列的跳、走、滚、爬等活动,充发挥了袋子这一运动器械的多功能性和可变性。幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验,而且发展了身体动作及肢体的柔韧性、灵活性和协调性,培养了合作意识。

从组织形式来说,有自由探索活动、分散活动和集中活动,这三种组织形式既符合活动内容的需要,又符合幼儿发展的实际,从而合理科学的调节了运动密度和运动强度,提高了体育锻炼的实效性。

从活动设计来说,我对整个过程是经过周密考虑的:幼儿用袋子自由探索与动物相关的各种玩法,这一环节既调动了幼儿活动的兴趣,培养了幼儿发散思维的`能力又是后面“蚕宝宝长大了”游戏的铺垫;此外整个过程我安排了密度大一些,强度小一些的运动量,动静交替,体现了体育教学中循序渐进的原则;在密度较大的自由探索后,及时评价幼儿的表现并,并回忆蚕的生长过程,这既是对前面知识的总结,又可以为游戏作铺垫,还可以使幼儿稍作休息调节体能;设计蚕四次蜕皮的情节和蚕吃不同位置的桑叶,用以照顾幼儿存在的身体差异,达到区别对待的目的。

从实践效果来说,本次活动,幼儿始终处于宽松自由的氛围中,幼儿活动积极,情绪高涨,活动目标较好的完成了,幼儿的合作意识也得到了较好的培养。

从我自身来说,我非常投入,也很有亲和力;整个过程,我用自己的表现来感染孩子,鼓舞孩子。

大班健康活动教案2

活动目标:

1、练习从40—60厘米高的位置往下跳,发展幼儿动作协调性和敏捷性;

2、能根据指令变换动作,懂得从高处跳落自我保护的方法;

3、培养幼儿勇敢,不怕困难的坚持性意志品质和遵守游戏规则的习惯。

活动重点:

通过游戏,培养幼儿勇敢,不怕困难的坚持性意志品质和遵守游戏规则的习惯。

活动难点:

练习从不同高度的位置往下跳,懂得从高处跳落的`自我保护方法。

活动准备:

平衡木(40厘米高、60厘米高)、音乐、椅子、桌子、小蚂蚁卡片。

活动过程:

一、开始部分

1、导入活动:

故事《小伞兵》

有一天,一群小蚂蚁爬到树叶上玩,一阵大风吹来,把它们吹到了一个陌生的地方。他们不认识回家的路,急得哭了起来。草地上的蒲公英妈妈听见了,连忙说:“别急,别急,让我来帮助你们!”

蒲公英妈妈长着翠绿的叶子,淡黄的花朵,美丽极了!她把小蚂蚁召唤到身边,笑着对他们说:“我会想办法送你们回家的。”

不久,蒲公英妈妈的黄花谢了,长出了一朵朵洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们:“这些都是我的孩子,它们是勇敢的小伞兵,它们会把你们送回家的。”

这时,一阵大风吹来,“小伞兵”们带着小蚂蚁飞了起来,飞呀飞呀,飞过了小河,飞到了小蚂蚁的家。

“小伞兵”们在小蚂蚁的家旁边生根发芽,从此,小蚂蚁和蒲公英快乐地生活在一起。

2、热身运动:

教师:小朋友们知道小伞兵是如何飞行的吗?模仿小伞兵的样子飞一飞。播放音乐一起做热身运动 。

二、基本部分

1、游戏《我要飞》

幼儿尝试从高往下跳的动作,请个别幼儿展示,其余幼儿观察、讨论谁的动作正确?为什么?(先尝试从椅子上往下跳,再尝试从桌子上往下跳)

教师小结:我们要成为一名勇敢的小伞兵,首先就要练习好跳伞的本领。“跳伞”的时候我们还要注意:前脚掌要轻轻落地,落地时双膝微微弯曲,下蹲,持身体平衡。

2、幼儿自由练习

3、教师发出口令幼儿根据相应口令做动作。

4、游戏《在路上》

(1)教师讲解游戏规则:走过一连串不同高度的平衡木并从终点处跳下去;

教师讲解注意事项:每块木板上始终保持站立一名幼儿,每前一名幼儿完全走完一块木板,第二名幼儿才可以通过。

(2)请个别幼儿示范并进行交流经验。

(3)幼儿进行活动,教师巡回指导。

教师鼓励:“跳伞”是比较危险的动作,失败了也没有关系,多试几次,小朋友们表现的非常的勇敢,并懂得如何保护自己。

3、游戏:《送小蚂蚁回家》

游戏设置:用椅子和桌子搭建隧道,再用不同高度的平衡木连在一起,在终点处设置高为40厘米和60厘米的高度,供幼儿选择跳下。(活动场地需有较高的安全防范措施,确保幼儿安全。)

游戏规则:

1>幼儿匍匐爬行通过隧道

2>走过不同高度的平衡木至终点,幼儿根据自己的实际情况进行选择,完成此项挑战。

幼儿分组游戏,教师巡回做好保护措施,并随时给与幼儿支持。同时鼓励幼儿挑战自己,从60厘米高度往下跳。

三、结束部分

教师提问:在游戏中,你是如何保护自己的?

师幼共同小结:在游戏中遵守游戏规则,不推不挤,往下跳时脚应该站稳,如发生意外应该保护好自己的头部。

活动延伸:

1、师幼一起随音乐做放松活动;

2、师幼共同收纳活动器械。

大班健康活动教案3

活动目标

1.提高幼儿表达情感和与人沟通的能力,探索仔细聆听的方法。

2.体验相互聆听的重要,有仔细聆听的意识。

重点难点

重点:知道聆听的方法

难点:理解有时无法仔细聆听是有原因的

活动准备

1.故事图片及PPT图片。

2.收集日常幼儿听故事或听别人说话的视频。

3.活动大记录纸一张。

活动过程

一、游戏“换话筒接龙”,引出聆听

1.教师介绍游戏及玩法:今天我们玩“传话筒接龙”的游戏。老师告诉第一个小朋友一句悄悄话,然后依次传递给下一个幼儿,最后一个小朋友说一说他听到的是什么?看大家听到的是不是老师说的。

2.游戏开始。

3.教师小结:刚才我们用什么方法很好地完成游戏的?(仔细听别人说的是什么)。

4.引出聆听

教师:刚才的游戏我们用了聆听的方法,其实很多的时候都离不开聆听,今天我们就一起来学习如何更好地仔细聆听。

二、观看视频,学习正确的聆听的方法

1.师:请大家一起来看一段我们以前听故事的`时候老师录的视频(播放视频)

2.归纳仔细聆听的方法:引导讨论仔细聆听的表现并记录在大纸上

(1)你觉得小朋友在仔细聆听吗?你怎么知道的?(包括没有仔细聆听和不聆听的)

(2)你觉得除了视频中小朋友表现的聆听方式以外,还有哪些可以表示在仔细聆听?根据幼儿回答可以追问:这是在什么时候?

(3)哪些表现不是在仔细聆听?

3.巩固聆听的方法:玩扮演游戏1-2次,进一步识别仔细聆听的表现。

(1)我们来玩个游戏,一个人说话,一个人聆听,请大家看聆听者是否在仔细聆听。

(2)幼儿表演。

(3)聆听的人用到了哪些仔细聆听的方法?你从哪里看出他(她)在仔细聆听?

4.教师小结:刚才小朋友在游戏中用到了不同的、仔细聆听的方法。(指大纸)原来这么多方法可以帮助我们做到仔细聆听。(“……”这个符号表示什么?我们还会发现有其他的方法,可以补充上去)

三、通过提问,引导幼儿理解有时人们不能仔细聆听是有原因的

1.师:虽然我们都掌握了一些聆听的方法,但有时候我们仍然会遇到无法专心聆听的时候,这是为什么呢?

2.你们遇到过这种情况吗?是在什么情况下?你怎么做的?(引导幼儿表达出当时的情绪,自己的实际做法)

根据幼儿讲的分为:

(1)别人想讲给自己听但自己无法仔细聆听;

(幼儿讲时教师对幼儿讲述内容进行情况归纳:别人讲给自己听;自己讲给被人听)

(2)另一种是自己想讲给别人听,而别人没有准备好或是不愿听。

(3)你是怎么办的?(对的肯定,不适宜的请幼儿讨论适宜的方法)

上述在讲的过程中,针对讲的情况,正确的方法给予肯定,需要调整的方法则引导幼儿讨论:这个办法合适吗?如果是你,你会怎么做?同时可以把孩子没有讲到,而在幼儿园老师常会这样的情况做解释:比如你正在和别的孩子讲话,或者上课中不能同时听所有人发言等。

3.教师小结:我们知道了怎么做是仔细聆听,也懂得了有时人们不能仔细聆听是有原因的,我们要找准时机,希望小朋友在各种各样的活动中用到这些好方法,交到更多的朋友,让我们获得更多的快乐!

活动总结

在活动前,幼儿对聆听行为已有简单的认识。这主要来源于日常生活和学习的经验。在活动中,老师带领幼儿一起讨论、表演,让幼儿进一步知道了更多具体的行为都是仔细聆听的表现,比如:眼睛的注视、端正的坐姿等。不仅如此,通过活动幼儿还感受到了除外在表现出的行为是仔细聆听外,对发言者的回应,如:点头、鼓掌等行为更是仔细聆听的表现。同时还感受到了互相聆听既是尊重别人的表现,也是能让别人心情愉悦的行为。

活动通过多种形式让幼儿感知、感受、体验、表达,从自身经验和体会出发,较全面地去探索了仔细聆听的多方面行为。但在活动过程中,教师还应灵活应对,多从幼儿的言行中去挖掘更多的教育契机。

大班健康活动教案4

活动目标:

1、激发保护弱小的情感,树立竞赛意识。

2、发展上肢的力量和动作的控制力,积极探索通道的摆放方法。

3、知道扇扇力量大小与气球运动的关系。

活动准备:

1、幼儿熟悉故事情节。

2、长条积木、气球、扇子。

3、场地布置:用长条积木摆成宽25厘米、长10米的通道4个,每个通道放1个气球。

重难点突破:

指导幼儿快速、用力、连续扇,不能将气球扇出通道,气球到终点才能往回扇。

活动过程:

一、导入活动

1、故事情节——教师:卡梅利多的弟弟被杰克、皮特兄弟俩偷走了,该怎么办呢?

2、我们把蛋救回来吧!

二、游戏活动

1、搭建通道:幼儿分成四组,用积木搭成通道,但要注意积木搭建时的.摆放方法,以免气球从两边有空隙的地方跑出去。

2、尝试用扇子将气球扇过通道。

提问:

怎样用积木搭通道才能保护鸡蛋不被扇出去?

怎样搭建通道最省材料?

怎样用力鸡蛋跑得又快又好?

4、扇子扇球比赛。

幼儿分成4组,在通道两旁面对面站好,将4把大扇子分别交到每组第一个小朋友手里,4个气球分别放在同一边4个通道的边线上。第一人开始,拿扇子用力将气球扇到对面终点线后,对面幼儿接到气球再用力将气球扇回来。

5、活动提示。

扇气球时可用双手或单手。

大班健康活动教案5

设计意图:

“民以食为天”,每个人面对美食的诱惑都有一种难以言喻的情感,而小朋友对于美食的渴望更是从不隐藏。蛋糕是我们日常生活中常见的一种食品,也是小朋友们非常喜欢吃的。不仅如此,我不但可以借助它来帮助小朋友关注了解生活中的人和事,培养其对劳动者的热爱;而且更可以引导小朋友从艺术的角度来欣赏它鲜明的色彩、丰富多样的造型。为此,我设计了这一活动,旨在满足小朋友们的渴求,引导小朋友建立良好的社会情感,培养幼儿大胆表达自己想法的个性与创造力,丰富其感性经验和审美情绪,从而体验生活和艺术的`快乐,引发他们对生活和艺术美的追求。

活动目标:

1、了解制作蛋糕的工序及初步认识了解糕点师这一职业特性,激发幼儿热爱劳动者的情感。

2、引导幼儿积极观察探索,鼓励幼儿模仿糕点师的劳动,按照自己的意愿大胆地设计创造一个独特的花式蛋糕。

3、引导幼儿从艺术角度欣赏日常食品蛋糕,帮助幼儿感受生活美、艺术美,体验艺术创造活动的快乐。

活动准备:

1、实物:色彩鲜艳、造型各异的蛋糕数个。

2、教学课件和电教设备

课件(一):有关制作蛋糕的环境及人物。

课件(二):制作蛋糕的主要原料及步骤。

课件(三):与实物有别的各种不同色彩及造型的花式蛋糕图片。

3、请家长带领孩子去参观糕点师傅如何制作花式蛋糕,共同收集各种制作材料:几何图形海绵块、彩色玻璃纸、水粉颜料、油泥、泡沫纸、皱纸、牙签、雪花塑胶片、小纽扣、瓶盖等。

活动过程:

一、运用幼儿生活中的已有经验,激发幼儿探讨学习的兴趣。

出示色彩鲜艳、造型各异的蛋糕数个,让幼儿结合自己平时生活中对蛋糕的已有经验进行讨论。(提问:你们喜欢吃蛋糕吗?吃起来是什么味道?吃了它对我们的身体有什么好处呢?)

二、欣赏教学课件,引导幼儿了解制作蛋糕的工序及糕点师的职业特性,激发幼儿热爱劳动者的情感。

1、欣赏课件(一):了解制作蛋糕的环境及人物,激发幼儿对和生活有关环境的关注,对糕点师傅的尊重、感激之情。(提问:蛋糕从哪里来的?是谁做出了好吃又漂亮的蛋糕?)

2、欣赏课件(二):了解制作蛋糕的主要原料及步骤,了解糕点师傅的工作特性。(提问:我们来看一看蛋糕是怎样做出来的?)

3、欣赏课件(三):引导幼儿从艺术角度讨论欣赏蛋糕。(提问:你觉得这些蛋糕漂亮吗?哪些地方漂亮?)

三、鼓励幼儿自主选择材料进行艺术创造,提供给幼儿自由表现的机会,激发幼儿模仿劳动的兴趣。

1、教师引发幼儿模仿糕点师的劳动,按照自己的意愿进行艺术创造。(提问:如果你是糕点师傅,你想做一个什么样的蛋糕?)

2、重点引导幼儿发挥想象创造,大胆地进行各种创造尝试。

3、教师巡回观察、指导,注意尊重幼儿的想法和创造。

四、幼儿互相分享创造的快乐。

1、请部分幼儿向大家展示自己的创造作品,重点介绍一下自己是如何想象设计的,选用了哪些创作材料,在创作的过程中遇到了哪些困难是如何解决的?

2、幼儿将自己创作的“花式蛋糕”陈列展示出来,相互欣赏,共同提高。

五、延伸活动

开展游戏“Baby蛋糕屋”。

大班健康活动教案6

教学目标

了解菠萝的生长习性。

菠萝的外形与营养。

教学准备

菠萝两个(实物其中一个去皮)

菠萝生长图片

教学过程

一、出示菠萝看外形

——看老师拿来的是什么?

——那你们知道菠萝还有个名字叫凤梨。

——小朋友你们看菠萝,上半部分是绿色叶,叶的形状是不是像剑形,下半部分像松球形,没成熟时上部紫红色,下部白色。成熟时就变成金黄色。

——我们那菠萝的时候一定要小心的拿,以免扎坏手。

二、菠萝的生长习性

——小朋友们知道菠萝长在什么上吗?

——菠萝其实长在根上,我们通过图片看下菠萝根的样子吧!

——我们是不是在咱们北方没看见过生长的`菠萝啊?

——因为菠萝是热带水果,生长在南方。

三、菠萝的营养

——我们平常吃菠萝时,是不都吃里面的果肉啊!

——现在夏天了,我们吃菠萝可以清暑解渴。

——我们现在正是长身体的时候,多吃水果对身体好。

四、

——我们今天学了怎么多关于菠萝的知识,大家一起来吃菠萝吧!

教学延伸

在这个基础上可以教幼儿一起来画画菠萝。

大班健康活动教案7

教学名称

《老鹰捉小鸡》

班级

大班

施教者

教学目标

一、通过民间体育游戏,发展幼儿躲闪跑、平衡动作,提高动作的灵敏性、协调性。

二、培养幼儿勇敢大胆、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

三、通过形式多样的活动,培养幼儿对体育活动的兴趣。

材料准备

实物:人手一卫生纸筒(作炸弹);音乐、录音机。

贴具:鸡妈妈、老鹰胸饰各一个。

场景布置:“树桩”、“小桥”(用五颜六色,长短、粗细不一的纸筒布置。)

教学过程

一、热身准备(徒手操)(幼儿扮演小鸡,老师扮演鸡妈妈。)

1、师:今天天气真好!宝宝们一起到外面运动运动吧! (师幼在鸟叫声、《韵律操》音乐声中,自由走进活动场地轻松做准备活动。)

2、(老鹰音乐响起)听,谁来了?(老鹰出来)幼:老鹰来了。

3、师:找个树桩躲起来。

4、老鹰飞走喽!(幼儿欢呼)

二、根据布置场地,练习动作技能。

(一)松散走、跑训练。

师:老鹰飞走了。我们玩吧!老鹰可能还会再来,听到哨声,马上树林集合。

1.师幼互动玩:自由练习“绕桩跑”、“走小桥”。

2.师吹哨子,幼儿“树林”集合。

师:(四处张望)老鹰没来!你们刚才玩了什么?

3.讨论、交流:绕树桩跑、走小桥、踩梅花桩……。

提问:绕树桩要注意什么?(不要碰倒,师幼再次练习。)

(二)听信号集合跑。

师:为了不让老鹰抓到,现在我们练习绕桩快速跑,看谁跑的快!听到哨声,马上停住。(练习2遍)

(三)缩短树桩距离,听信号集合跑。(2——3遍)

(四)练习走梅花桩、过小桥。

师:(老鹰音乐响起)等会儿老鹰来了!你们过桥拿炸弹去!怎样过小桥、踩梅花桩稳一点?(站直,翅膀打开,用脚的中间部位踩上去……

(五)老鹰来了。(听信号投炸弹。)师幼按要求自主游戏。(绕桩躲闪跑——过河——取炸弹——回桥)

师:宝宝们,(吹哨子)对准老鹰投过去。(1次)

师:老鹰飞走了,把炸弹捡回来。(老鹰飞出)吹哨子,师:打!(老鹰飞走)

三、童谣韵律,放松活动

孩子们欢呼,“老鹰跑了”!师:宝宝们出汗了!一起洗个澡吧!(洗澡操)(在简单有趣的韵律操中自然地结束活动!)

观点报告

《幼儿园教育指导纲要》健康领域强调:“培养幼儿对体育活动的兴趣,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。”活动中,我首先考虑以幼儿喜爱的游戏发展幼儿的身体基本动作,促进幼儿主动活动的积极性。利用民间代代相传、儿童百玩不厌的游戏“老鹰捉小鸡”贯穿整个活动过程,让幼儿在活动中发展躲闪跑、平衡等动作技能,孩子们非常喜爱,也便于教师组织教学和孩子角色进入。其次在内容设计上采取循序渐进、由易到难的动作发展原则。用《老鹰捉小鸡》的游戏情节贯穿整个活动,使环境设置富于一定的动作挑战性,一定程度上提升了孩子的`兴致。如树桩的设置由疏到密,过桥的速度由慢到快,每一次难度的提升,都为幼儿创造了一次次成功的体验,使他们在活动中增强了自信,得到了快乐。

再次是注重本土材料和民间游戏精神在幼儿园体育活动中的利用。活动中一个较为瞩目的亮点是结合色彩鲜艳、新颖亮丽的本土材料——纸筒来达到创设多元化体育运动环境的目的,不仅取材简便,而且摆放轻巧灵活。将民间游戏“老鹰抓小鸡”由传统的“线型游戏”改编为“自主型游戏”,每个幼儿与环境充分互动。另外还利用背景音乐、口哨等代替教师的口头语言,发展幼儿的动作灵敏性与合作性。充分实现了环境设置为幼儿学习服务的思想。

大班健康活动教案8

活动目标:

1、初步懂得人体需要水分的原理,知道白开水是最好的饮用水。

2、学习科学的喝水方法,培养良好的喝水习惯,提高生活自理能力。

3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识,培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备:

1、知识准备:请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。

2、教具准备:教师收集资料,并精心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》(FLASH动画片)及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》(音像幻灯片),供新授知识使用。

3、学具准备:教师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”图片及表格,人手一份,供幼儿巩固练习使用。

活动过程:

(一)导入活动,感知身体里的水。

1、游戏:请你猜一猜。

请小朋友摸一摸自己的身体,你摸到了什么?有什么感觉?

请你猜一猜,我们身体里最多的是什么?(骨头、肌肉、血液、水……)

2、揭示谜底:人体里最多的是水。

小朋友们的答案这么多,到底我们身体里最多的是什么?我们一起来听医生怎么说。

3、播放课件《医生的话》:每个人就像一个小水库,身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。如果,我们体内的水不够了,就会觉得口渴,必须喝水,补充水分。水是人体最重要的营养物质!告诉你,一个人只要有水喝,即使不吃其他食物,至少能活上10天左右。如果没水喝,那就惨了,连5天也活不了。

(二)问题(一):为什么要喝水?

1、过渡性提问:水对我们这么重要,当我们身体缺水时,怎样补水呢?(食物、喝水)

2、交流讨论:喝水的好处。

教师提问:喝水除了可以补充水分,你知道喝水还有什么好处吗?

幼儿自由发言,和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资料。

幼儿通过交流分享,获得许多“喝水的好处”知识,摘录如下:

①补充人体必需的水分。

②能稀释血液,减少血栓。

③有益于新陈代谢。

④对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。

⑤可以通便。

⑥帮助食物的消化。

⑦不会得各种结石,水就是伸入体内的清道夫。

⑧可以防眼干,避免视力快速下降。

⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水,常年天天坚持受益无穷!……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜!

3、教师小结,使幼儿理解并掌握水和人体重要关系:水是人体重要的营养素,人每天喝适量的水,可以帮助消化和排泄,人的生长也离不开水。

(三)问题(二):喝什么水好?

1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。

引导幼儿思考:生活中有许多水,请小朋友们看一看,哪些水可以喝?哪些水不能喝?

2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。

请幼儿结合生活经验与爱好习惯,自由回答;教师依据幼儿答案,操作课件,点击放大相应图片(如果汁、酸奶、可乐、纯净水等)。

3、请小朋友通过品尝和观察,比较饮料和白开水的不同。

教师:说了这么多许多,都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料,老师请你们喝橙汁好吗?将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。

幼儿观察、讨论:味道怎么样?互相看看,舌头上有什么?为什么会这样?

引导幼儿发现并得出结论:饮料里含糖、色素、香精等物质,喝多了有害健康。

4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的?

教师根据幼儿答案操作课件,点击放大相应图片:井水、自来水等不能直接饮用,需要烧开以后才能喝。

5、教师小结,使幼儿理解健康、科学饮用水的知识:饮料虽然好喝,但里面含糖和色素、香精等有毒物质,喝多了不利于身体健康;生水里有细菌和微生物,必须烧开后才能饮用;只有白开水才是最好的饮用水。

(四)问题(三):怎样喝水好?

1、请幼儿结合实际,说说自己有哪些喝水的习惯。

你们平时在什么时候喝水?谁来说说。

幼儿结合实际回答:想喝就喝,不想喝就不喝;随时都可以喝;生病时喝;边吃饭边喝……

2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》,使幼儿树立正确的喝水理念。

小朋友们喝水的习惯各不相同,请大家欣赏一个动画短片,看看我们哪些是好习惯,哪些习惯要改正?

3、知识巩固,幼儿操作,选择图片贴在相应表格中。

幼儿每人一组图片(十幅),一张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“√”栏,不正确的喝水图贴在打“×”栏。

4、教师展示、讲评幼儿作业,引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯:口渴的.时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水,边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯,小朋友要及时改正。

(五)总结与拓展。

我们通过探究,知道了人为什么要喝水,以及要养成健康的喝水习惯。其实,喝水的学问还有很多,小朋友们可以在生活中总结、交流,互相学习。就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。

教师播放课件《健康喝水歌》(以范晓萱《健康歌》为原曲,新编《健康喝水歌》歌词),和幼儿一起在快乐的歌声中结束课时。

《健康喝水歌》:嘴巴干,要喝水,嘴巴干了,要喝水了!我们大家一起来喝水。咕噜咕噜,咕噜咕噜,喝点什么水,少喝点饮料,我们爱喝白开水!纯净水,矿泉水,放得太久不能再喝,告诉爸爸妈妈,一定要注意注意!早上起床以后,喝杯开水咕噜咕噜,科学喝水身体棒!

活动延伸:

制作“喝水记录表”,用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量,引导幼儿进行操作性的饮水记录,并延伸至幼儿家庭中,保持教育的一致性与延续性。

活动反思:

本次课堂教学案例,遵循ESD“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则,从教学内容的选择、教学目标的设置、以及教学过程的组织、教学方法的运用等处,无不渗透着ESD的理念与原则,体现了教师对可持续发展理念的深刻理解。

1、教学内容源于生活,教学目标着眼发展。选择从贴近幼儿生活的教育内容入手,根据幼儿的实际特点与需要,将原教材重新设计,把握新课程三维目标要求,从知识、能力、情感价值观三个维度进行了认真的分析,并根据这几个点设计教学目标。尊重幼儿的发展需要,充分体现了幼儿的主体性。

2、教学过程突出主体,注重实践。教学过程的设计能围绕着目标逐层递进,注意了教师的“导”和学生的“学”之间的关系。在教学重点与难点的设置处理上,引导幼儿结合实践经验,教师通过提出问题,引导幼儿观察、发现、交流、讨论,从而主动探索、获得有益的生活经验和常识。本课教师共提出三个问题:

①为什么要喝水?

②喝什么水好?

③怎样喝水好?层层深入,并采用直观教学法,借助现代化的教学手段,充分调动幼儿感官,让幼儿通过看课件、品尝比较各种饮料、动手操作等活动,获得人体与水的关系、健康喝水知识以及良好的饮水行为习惯,从而从小树立科学健康的生活态度和意识,使教学难点和重点迎刃而解,教学目标有效达成。

3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上,采用了直观法、提问法、探究法、交流讨论法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的学习兴趣和积极性,改变了幼儿园健康教育传统的说教,给了幼儿一个比较宽松的探究空间,这样的教学模式使幼儿的主动性更强,充分发挥其主体性,真正地成为课堂的主人。

4、教学资源的整和与运用。教师注意将教育资源整和并灵活运用,例如:网络资源运用,改编并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH动画课件,并通过网络查找到关于健康饮水知识等可贵资料,对教学起到了有益的补充和指导。

5、和家庭合作,保持教育的一致性与延续性。幼儿各种习惯从培养到养成是需要一定的过程的,只靠一节课的学习是不可能完成的,需要在日常生活中反复实践、练习,同时需要教师和家长督促和指导。因此,为使幼儿养成科学健康的喝水习惯,我精心制作了幼儿喜爱的卡通形象“喝水记录表”,用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量,并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们兴趣高涨,喝水不再是强制性的任务,而变成有趣的游戏。同时,孩子们的日常饮水情况一目了然,便于教师和家长及时了解。我又把这项活动延伸到了家庭中,让家长配合完成此项工作。随着时间的推移,喝水渐渐成为孩子们自觉、主动的行为,良好的饮水习惯也就养成了。

大班健康活动教案9

情景描述:

教师说:今天小朋友都带了爸爸的鞋,我们每人去取爸爸的鞋,看看爸爸的鞋是什么样子的?再看看跟小朋友自己的鞋有什么不一样?有没有穿过爸爸的大鞋子呢?小朋友你们换上爸爸的大鞋子走一走,试一试,看看有什么感觉?穿着大鞋子,比赛走路。幼儿分组站在场地的一头,听指令开始比赛,教师引导幼儿尽量平衡自己的身体。

所思所悟:

我开展一次游戏活动课《爸爸的'大鞋子》,目标是能穿着大鞋子协调地行走,发展平衡能力,体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。刚开始我问孩子们穿过爸爸、妈妈的大鞋子吗?孩子很高兴的说穿过,但也有一些孩子说没有,我让孩子把眼睛闭上,拿出我的大鞋,张开眼睛孩子笑着说是老师的鞋子,“这是爸爸的鞋子,今天我们来体验一下穿大鞋子”先请一组的小朋友穿自己的鞋子走啊,跑啊,然后在穿上大鞋子感觉和穿自己的大鞋子有什么不一样,学一学爸爸走路的样子,让孩子说说自己的感受,气氛很好,孩子都很活跃也都想来尝试穿大鞋子,“老师,我来”看到他们都很感兴趣。这堂课的氛围很好,教具准备也很足够,那么多的鞋子让每一个孩子都来尝试。

大班健康活动教案10

活动目标:

1、幼儿喜欢吃蔬菜,知道多吃蔬菜对身体好。

2、初步培养幼儿不挑食的好习惯。

活动准备:

各种蔬菜若干,魔法箱一个,宝贝厨房标志,水果色拉一盘,围裙,厨师帽子各一个,四段音乐。

活动重点:

幼儿喜欢吃蔬菜

活动难点:

幼儿知道多吃蔬菜对身体好

活动过程:

一、开始部分

师:今天老师要带小朋友到“宝贝厨房”去做客,你们想去吗?和我随着音乐一起出发吧!(幼儿跳舞进场)

二、基本部分

1、幼儿来到“宝贝厨房”入座,教师装扮成厨师,告诉幼儿要给大家做蔬菜大餐。

2、师:“今天厨师给小朋友带来了许多的蔬菜,可是有一个蔬菜它不好意思出来和你们见面,(引起幼儿注意围裙口袋里的蔬菜)谁来猜猜,这个蔬菜是谁”? ——幼儿到教师口袋里来摸蔬菜,并且猜是那种蔬菜(西红柿)。

3、提问:谁喜欢吃西红柿?可以怎样吃?教师渗透西红柿的营养价值以及对身体的好处。

4、教师请幼儿用热烈的掌声请出其他的蔬菜。(芹菜,黄瓜,洋葱,南瓜,红薯,菠菜)

5、提问:都有哪些蔬菜?

你喜欢吃那种蔬菜?(引到幼儿大声说出我爱吃……)可以怎样吃?渗透不同蔬菜的营养价值以及对身体当然益处。

6、师:还有几种蔬菜宝宝想要和小朋友一起玩捉迷藏的游戏,请小朋友们快去找找他们吧。(幼儿找到事先藏好的'蔬菜:胡萝卜,土豆,青椒)

7、提问谁爱吃胡萝卜,土豆和青椒,可以怎样吃?渗透这几种蔬菜的营养价值以及对身体的好处。

8、出示“魔法箱”告诉幼儿,这个魔法箱会变出好吃的蔬菜色拉,请幼儿一起来试试。

9、幼儿每人拿一种蔬菜与教师一起变“蔬菜色拉”(做律动),然后把手中的蔬菜放进魔法箱,教师来变蔬菜色拉。

10、出示蔬菜色拉,幼儿说说都有什么蔬菜。

11、教师告诉幼儿,生活中还有许多的蔬菜,今天厨师没有带来,请小朋友回家找一找,看一看还有什么蔬菜小朋友喜欢吃,下次把它带到“宝贝厨房”来做客。

三、结束部分

提示幼儿吃东西之前要讲卫生,勤洗手。请小朋友洗手之后一起品尝蔬菜色拉。(音乐洗手歌)

大班健康活动教案11

活动目标

1、练习快走、跑、跳、爬等技能。

2、提高快速反应能力和动作灵敏性。

活动准备

1、铁丝:长绳一根,两端分别系在椅背上,高度视幼儿蹲爬高度为宜。

2、活动前用竹棒和塑料纸制作若干担架。

3、粉笔用于场地小河及起点线的划定。

4、独木桥:用牛奶铁罐搭成的梅花桩代替。

5、森林:黑色大轮胎。

6、伤病员:小纸团。

活动过程

一、救护热身:

“小朋友们,你们有没有看到过电视里那些救护员穿着白大褂抬着担架救人呀?他们的速度很快很快,是不是看起来特别的酷,特别让人羡慕呢,在很多小朋友心中,医生就像一个大英雄一样是不是?”(开场话语)

“今天呢,我们也来当一回救护员,看看小朋友是不是也可以像他们一样动作又快又好呢!”(引出活动内容)

“首先我们来做一下救护操,跟着老师一边念儿歌一边做动作:抬抬,抬得稳;跑跑,跑得快;爬爬,往上爬;跳跳,跳得高。”(做操环节)

“我们再来一遍,把儿歌念得更响亮,动作做得更好看!”

二、救护演习:

“作为一名救护员,在救伤员的时候要遇到很多障碍,你们看,前方我们要爬铁丝,过小河,走独木桥,过森林,需要我们有闪电一般的速度,所以我们先来练习一下吧。”

(老师先演示一遍然后请小朋友练习,幼儿排队一个一个依次越过障碍,然后从边上绕回队伍。教师对不正确的姿势进行纠正,重点是过铁丝的.钻爬动作)

三、救护行动正式开始:

“现在森林里发生火灾了,许多小动物都遇到了危险,有的还受了伤,我们快去营救他们吧。”

游戏方法与规则:幼儿两人一组合作,站在起点线上,双手扶住担架,经过重重阻碍,将受伤的小动物(每次两个小纸团)抬上担架,然后原路返回送往“医院”。要求动作迅速。(“医院”即事先在起点附近划定的一个小区域,用来放小朋友运来的纸团)

四、救护:

游戏进行两次。第一次结束后教师进行初步,提出活动中遇到的问题以及如何去避免。第二次结束后老师还要请小朋友们来谈一谈自己的体会和想法。

活动建议与反思

1、通过《飞快行动》这一健康活动,让幼儿感受到了快速行动的必要。

2、平时要多提醒幼儿做事迅速,抓紧时间,讲究效率。

大班健康活动教案12

目标:

1、乐意参与环保小卫士的游戏活动,积极与同伴配合。

2、发展爬、跳、平衡的技能。

3、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

准备:

1、沙包、多块积木、平衡木等散放在活动场地上。

2、音乐磁带、录音机。

过程:

1、带领幼儿听音乐做准备活动。

2、组织幼儿环保小卫士游戏。

●环保小卫士到各处检查环境,看看场地上有哪些乱七八糟的东西。

●建议环保小卫士经常将场地收拾干净。建议把某些废旧材料变废为宝,做成体育用具进行体育锻炼活动。

●环保小卫士表演自己变废为宝的`本领:两手拿雪碧瓶(装水的),稳稳地走过独木桥;顶沙包走过独木桥;用报纸卷成棒做棍操;用塑料瓶贴上彩纸做哑铃操。

●组织幼儿玩综合游戏。将环保小卫士的活动组合起来,集体进行游戏:大胆顶沙包走过独木桥--跳过搭好的连续几块积木--有秩序的用积木搭成房子。

3、组织幼儿听音乐做放松运动,表扬游戏中积极、努力的幼儿。

活动反思:

幼儿在活动中是否积极主动,是评价活动成功与否的重要标志。在“快乐的环保小卫士”这一综合活动中,幼儿积极主动参与,表现出了浓厚的探索兴趣。他们从发现问题到尝试解决问题,接着用自制玩具做运动等时时刻刻都处在宽松自由的氛围中,游戏气氛浓烈。而教师在活动中则以大朋友的角色参与游戏,始终与孩子们进行着交流并适时提出建议,使孩子的自主性、创造性得到了充分地发挥,培养了幼儿动手创造能力,让他们充分体验到

大班健康活动教案13

活动目标:

1、学习单手掷物的基本动作,知道有秩序地轮流游戏。

2、通过手眼协调的投掷物体、s型绕障碍跑,发展动作的协调性。

3、在游戏活动中,激发幼儿的投掷兴趣和不怕困难的精神。

活动准备:

1、经验准备:幼儿有投掷的.动作、知识经验。

2、幼儿自制报纸球若干、障碍20个、标志物4个、投掷线高2米

活动过程:

一、热身活动,激发幼儿的活动兴趣。

1、引出活动,教师组织幼儿听哨音进行热身活动。(全身关节、肌肉群活动,激发幼儿兴趣)

2、进行动作练习(难点前置)

单手投掷动作——上臂绕环、腰部运动、转体运动。

二、进行游戏,学习单手抛接动作。

1、出示报纸球,引出投掷游戏,让幼儿初步体验投掷的动作要领,熟悉场地和规则。

(1)教师:“怎样把报纸球投过前方的线?”

(引导幼儿大胆表达自己的想法)

(2)请幼儿自选一个报纸球,自由探索投掷方法。

(教师提出要求并随机指导,重点指导有单手投掷的幼儿)

(3)交流比较动作要领。

(引导幼儿自己总结单手投掷的经验)

2、学习单手投掷动作。

(1)教师示范动作要领。

(2)引导幼儿体验在投掷的时候,身体的哪部位是用力的,进行重点练习。

(3)根据幼儿水平自由选择不同难度的投掷点,进行投掷练习。

(幼儿按能力分组,教师个别指导)

(4)分享交流:表扬动作掌握较好的幼儿和在不同投掷点成功的幼儿。

3、游戏:快乐小投手

(1)教师在鱼贯路线上加入障碍,增加投掷距离,游戏两遍。

(增加S型跑步动作,增加鱼贯练习的趣味性,增加投掷的难度,幼儿进行游戏)

(2)最后一遍游戏:请投掷成功的幼儿拿一面小红旗回来,体验成功的乐趣,比一比那对幼儿成功的多。

三、小结、放松活动。通过谈话、按摩身体各部位进行放松。

活动延伸:

回家和爸爸妈妈比赛投球。

大班健康活动教案14

一、活动目标:

1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感,并学会用各种方法让他人和自己保持高兴的心情。

2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

二、活动准备:

1、多媒体课件。

2、小动物头饰和动物脸谱若干。

3、用纸箱做的电视台,话筒一只,木偶一个,骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。

4、各种玩具、乐器、图书等实物。

三、活动过程:

开始部分: 以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣,引出课题,组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。

基本部分:

1、播放课件,引出活动内容。小青蛙告诉小动物,电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋,回答问题声音宏亮,表演大方的'小动物参加节目主持人决赛。

2、第一关“说心情”(理解他人的心情并帮助别人)

a、请小动物听一段心情播报(请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报)。

b、组织讨论 理解他人的心情:猴子今天的心情是雨天,说明猴子的心情怎么样?我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件——猴子躺有床上哭)。 帮助他人心情快乐的方法:想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢?(幼儿说说自己想的办法)我们一起来看看小动物都想了什么办法,帮助猴子。(播放课件) 我们帮助了猴子,心里高兴吗?我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天?教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴!

c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。

3、第二关:“播心情”(说出心情并学会让自己快乐的方法)播报心情

a、出示骰子,幼儿观察骰子上动物的表情图,说说该动物的心情是晴天还是雨天?

b、教师讲解播报要点,请小动物扔骰子后,到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。

改变心情

c、我们的心情有时好,有时会不好,如果心情不好,我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?出示部分课件,引导幼儿想办法让自己高兴起来。

d、出示玩具、乐器、图书等实物,幼儿自由选择让自己高兴的方法,并进行表演。

e、播放课件,幼儿边看边说,还有什么办法让自己的心情高兴起来?教育幼儿学会自己让自己快乐。

f、恭喜小动物们胜利地过了第二关。

4、第三关:“画心情”(画出自己快乐或不快乐的心情)

a、出示蛋糕盘做的动物脸谱,请小动物画上心情图。(幼儿自由作画,教师巡回指导)

b、小动物互相说说画的是什么心情?

c、恭喜小动物们胜利地过了第三关。

结束部分:

别人不高兴的时候要帮助他,让他高兴;自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴。教育幼儿要保持高兴的心情,我们的生活才会开心幸福。让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧!(听音乐离开活动室)

大班健康活动教案15

一、活动目标

(一)通过对比照片,分辨自己小时候和现在外貌上的变化,感受成长的奇妙。

(二)能看着照片介绍小时候的自己,分享每一年自己成长的变化,感受成长带来的快乐。

二、活动重难点

重点:感受成长给自己的外和能力上带来的变化。

难点:能充分了解、大胆展示和介绍各个不同时期的自己。

三、活动准备

(一)爸爸妈妈跟幼儿交流过幼儿小时候的典型趣事。

(二)请幼儿带自己0-5岁不同年龄段的照片5-6张。(照片要具有典型意义,如刚出生时、一岁会走路时、三岁上幼儿园时、五岁会骑童车时……)

(三)幼儿人手一张A3大小色纸,水彩笔。

(四)幼儿用书第1册第2-3页。

四、活动过程

(一)小小的我。(以幼儿不同时期的照片为操作材料,是因为借助照片不仅可以直观而形象地观察到自己的变化,有成长的.自豪感,同时也容易收集、便于使用。)

今天你们带来了好多自己的照片,请找出你刚出生时的照片,看看那个时候的你是怎样的。(幼儿从带来的照片中找出最早的一张,观察自己的外貌并进行表述。)

(二)慢长大的我。(除了引导幼儿仔细观察各种变化,也可以引导幼儿寻找不变的外貌特征或者特别的神情。最后将照片排列成“时光隧道”更有一种视觉上的冲击カ,让幼儿感受到成长的奇妙。)

1.请幼儿找出一周岁左右时的照片,仔细观察自己的变化。

一年过去了,你变成什么样了?(头发多了,长了;能站起来走路了…)

2.我在长大。

一年又一年,你的样子又有了什么变化?照片上的你都在做什么?(幼儿拿着自己不同时期的照片,仔细看一看,身边的同伴交流照片上自己都在做些什么。)

(三)现在的我。

1.找出你最近的一张照片,和刚出生时的照片比一比:哪些地方变得很不一样?哪些地方还是有点像?(引导幼儿观察比较,和同伴发现并分享不一样的地方,如:个子长高了;从躺着睡觉到会跑会跳了;仍然很像的地方,如头发还是卷卷的、脸上还是有酒窝、笑的时候还是眯着眼睛的)

(四)我的时光隧道。(表达时给予固定的句式以帮助幼儿组织语言,清晰地表述,而成长趣事的描述给予幼儿更开放的空间,多元的故事引发幼儿对自己、对同伴的成长之路的关注)

1.请幼儿把自己带来的照片进行排序。

你能把这些照片按照时间顺序排一排吗?

2.把照片贴成一排,用彩色笔添画隧道外轮廓。

(1)把你的照片按顺序贴到彩纸上,把它们变成一个“时光隧道”。

(2)看着你的“时光隧道”,说说你成长的故事吧!(引导幼儿用固定的句式,如“我出生了、我长得……”“我一岁了,我长高了,会走路了”“我两岁了、我梳起了辫子,我会…”等等。)

3.说一件我的成长趣事。(幼儿事先与爸爸妈妈一起准备,可用简单的符号或者图卡记录,使讲述更为生动、精彩。)

五、活动延伸

(一)把每名物儿制作完成的”时光道”张贴在教室里,供幼儿互相观察、交流,分享自己和同伴小时候与现在相比的变化。

(二)请家长配合,告诉物儿更多小时候的趣事,提供丰富的照片或者视頻资料,让幼儿在同伴之间进行交流、分享。

(三)幼儿使用用书,把画面上的照片按顺序排列。

六、活动提示

开展本次活动,幼儿准备的照片是否典型很关键,所以教师要注意及时跟家长做好沟通,明确意图,以取得家长的支持。活动中尽可能给每一名幼儿创设表达的机会和空间,如采用小组、两两结伴等方式,让幼儿在更加宽松自如的环境中进行充分表达。教师在组织的过程中既要关注到幼儿的表达和分享,又要到其他幼儿的倾听和反惯。

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