【必备】美术教案模板锦集10篇
【必备】美术教案模板锦集10篇
作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的美术教案10篇,欢迎阅读与收藏。
美术教案 篇1
花圃(第一课时)赵增辉
一、增强对自然、对生活的关爱之情,培养审美情趣。
(课件播放音乐《茉莉花》,在“花圃”两字的周围是不断涌现的花朵)
师:花,是植物最美丽的生命形态,不是吗?人们把美好的青春称为花样年华,把 我们喻为祖国的花朵。还记得这几首古诗吗?
教师点出课件中的配图古诗:
梅花 王安石 小池 杨万里 游园不值 叶绍翁
墙角数枝梅, 泉眼无声溪细流, 应怜屐齿印苍苔,
凌寒独自开。 树阴照水爱晴柔。 小扣柴扉久不开。
遥知不是雪, 小荷才露尖尖角, 春色满园关不住,
唯有暗香来。 早有蜻蜓立上头。 一枝红杏出墙来。
师:朗读诗句,并体会诗意,说说诗中描写的是什么景物?。
(让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、意韵)
生:(朗读诗句,体会诗意,指名回答)诗中描写的是花,第一首写的是梅花,第二首写的是荷花,第三首写的是红杏。
(设计意图---美术课与语文课结合,丰富课堂内容,能调动学生学习积极性,激发学习的兴趣,也自然地导入了“花”的主题)
二、说花
师:三位诗人写了不同的花,各种花有它们各自的特点,我看同学们搜集了不少的花,来说说你喜欢的花,它有哪些特征、含义。
生:我喜欢梅花,因为冬天百花调谢,只有它不畏严寒,在寒冬给人们带来清香。
生:我喜欢荷花,因为它出淤泥而不染。
……
师:同学们说的非常好,来看看老师带来的花(教师拿出准备的.鲜花:菊花、百合、康乃馨、玫瑰)这些是最常见的花,同学们讨论一下,给下面几类人应送什么花?
(教师点击课件出现:A、母亲 B、已故的人 C、爱人 D、新婚夫妇 及四类花的图案)
生:(同学之间相互讨论)玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B
(设计意图--在教师的引导下,通过说花,了解了各种花的品质,心灵得到净化。知道怎样送花,使课堂内容与生活紧密地结合在一起。课件中用了四类花的图案,渗透了图案的构成形式,为下一步设计作好准备。)
三、画花
师:诗人写诗赞美花,音乐家写歌歌颂花,画家用什么形式表达心中对花的热爱?
生:用画来表达。
师:对,(点击课件中的四幅图案)这些是用电脑画成的图案花,这些花都是画家把平时看到的,经过艺术的加工画成的。同学们搜集的资料也可以作为素材。想不想亲手画一幅漂亮的图案花?画好后把大家的作业贴在一块儿组成一个花圃?
生:想!
师:首先想好自己画什么花。
生:我画玫瑰、我画菊花、我画百合……
师:(教师拿出康乃馨,取下一个花瓣)仔细观察花瓣,寻找基本规律,概括地画出它的形状。
生:(画出花瓣的基本形式。)
师:画得很不错,有些部位可以适当地加以夸张。(教师稍加修改)再看看整个花形。
生:外形是圆的,花瓣层层叠叠。
师:(教师板演)一片花瓣可作为图案花的一个单位纹样,根据花形确定用什么样的外框、用几个单位纹样。然后把准备好的单位纹样拷贝上去。
师:再给它加上漂亮的色彩,图案花就画成了。
(点击打开课件,一边听音乐一边欣赏图案)
师:老师想在同学们当中选出几位小画家,还有奖品呢,(师拿出一个小盒子)就在这个小盒子里。来看看小画家的要求是什么?请看--(课件中点出文字:1、瓣形一致, 2、构图饱满,3、色彩鲜明,4、制作精细 说明:可以不同的花为描绘对象。)
师:同学们可能蠢蠢欲动了,心动不如行动,赶紧来画一画吧。
(播放轻音乐,学生开始各自进行设计,教师巡回指导。)
(设计意图--教师的直观演示让学生了解了图案设计的过程;欣赏图案花给学生提供了多种素材;将作业要求说成是评选小画家的要求,引导学生自觉向高要求、高标准努力。)
四、唱花
师:时间到。四人一小组,每小组推荐一幅作品参加评选,把每小组的优秀作品贴到黑板上。
生:激烈讨论,评选作品,把选出的作品贴到黑板上。
师:我们来看一下这些作品,根据评选要求,说说哪两位同学能当选今天的小画家。
生:(讨论,发表自己的意见。)
师:(作出总结,确定两位小画家)请小画家上台来。我们来看看他们的奖品是什么。(师打开盒子,拿出一张纸条,)激动的时刻到了,请允许我向大家宣布,荣获小画家称号的奖品是(把纸转过去让同学们读)
生:“请小画家每人唱一首有关花的歌曲。”(学生鼓掌欢迎)
(小画家轮流唱歌)
师:在小画家优美的歌声中,这节课就要结束了。同学们共同设计的色彩缤纷的花圃给了老师一个惊喜,集体的力量就是这么的强大。
(在《茉莉花》歌声中结束本堂课)
(设计意图--先由小组进行推荐,再由学生和教师共同选出小画家,让每一位学生参与课堂评价。给小画家颁奖的环节设置了一个悬念,最后出乎大家的意料。唱“花”歌,调节了课堂气氛,让大家在轻松的环境中结束本课。同时还渗透了集体主义教育。)
美术教案 篇2
活动设计背景
小班幼儿处于小肌肉动作发展的敏感时期,而在平时的美术活动中,我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上,其实泥工活动更有助于孩子们动手能力的发展,其次,孩子们也非常喜欢玩橡皮泥。于是我设计了《有趣的饼干》这个活动,让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中,感受到泥工活动所带来的乐趣,再通过自制饼干体会到成功的喜悦。
活动目标
1、情感目标:体会泥工活动的快乐。
2、能力目标:能运用捏、搓等技巧,发展动手操作能力。
3、知识目标:学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。
教学重点、难点
重点:能运用捏、搓等技巧,发展动手操作能力。
难点:学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。
活动准备
1、为每个幼儿准备了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。
2、兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐
活动过程
第一部分:情景表演导入活动。
请另外一个老师扮演兔妈妈,我扮演羊妈妈,小朋友扮演兔宝宝。
兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客,羊妈妈用好吃的'饼干招待了兔宝宝。在吃饼干过程中,羊妈妈引导宝宝观察饼干上有什么?饼干好不好吃?激发兔宝宝要学习做饼干的兴趣。
(引导幼儿去别人家做客要有礼貌,学习使用礼貌用语。)
第二部分:羊妈妈示范如何使用工具制作饼干,兔宝宝观察并模仿做动作。
首先我介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着我引导幼儿观察,用什么将橡皮泥压平?怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干?又是用什么东西给饼干印上花纹的?在这个环节里,我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。
第三部分:兔宝宝自己学做饼干,羊妈妈和兔妈妈一起指导。(放音乐)
在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干,印花的时候不要太用力,注意桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈收拾好做饼干用的材料。洗手,活动结束。
教学反思
我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的,这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中,孩子们对活动非常感兴趣。另外,我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子,让他们乐在泥工活动中,做出了很多有趣的饼干,发展了幼儿的动手操作能力。
美术教案 篇3
活动内容:《快乐粘贴》是迎合个人课题所生成的一节课。由于孩子刚接触布料,对布料有着很多的不了解,为了让孩子逐步认识各种布料,逐步让他们爱上以废旧布料为主的美术创作活动,所以我设计了《快乐粘贴》。活动主要是让孩子选择自己喜爱的轮廓,根据物品本身的色彩,利用各色的废旧布料进行粘贴、装饰。
活动过程:
整个活动我共分四个环节开展。第一环节是以小朋友喜爱的熊猫导入,并以熊猫乐乐的衣服不见了,让幼儿说说熊猫的衣服特征。第二环节是利用废旧布料根据熊猫本身的特征进行粘贴示范。这种要求幼儿根据物的实际色彩装饰,能巩固对各种物的认识,也能巩固对色彩的认识。第三个环节,我出示各种轮廓图,并说:“这儿有许多水果宝宝和动物宝宝,他们都想要一件布做的衣服,要求是要和它们自身颜色一样或相似的布衣。”然后我引导孩子认识各种轮廓图物自身的颜色;再让他们自由选择轮廓图;最后让孩子们根据物的实际色彩选择合适的布料,进行自由裁剪、粘贴。这样选用孩子们熟悉的物,能有效激发孩子活动的兴趣,也能使孩子们更有把握、更有自信的操作。在折叠布料进行裁剪的过程中,也能很好的培养幼儿的裁剪技能和锻炼幼儿的`手部肌肉。最后环节,是把所有的作品陈列在美术区,进行长时间的展示。这样既是尊重孩子劳动成果的体现,又为孩子在课后的进一步欣赏、交流、评价创造了机会,使孩子有一种成功感、自豪感,也使孩子对美术活动产生兴趣。
《快乐粘贴》这个活动中,我选择的轮廓图都是幼儿所熟悉的物体,并以为它们穿衣服为由,我感受到孩子们对这样的活动都觉得很新颖,所以活动中孩子们的参与性都很高。孩子们在操作时都比较有把握,比较轻松,有个别能力较弱的幼儿在我的引导下也基本能完成作品。在活动中,我完全放手让孩子们自己去自由选择喜爱的轮廓图装饰,让孩子真正成为了课堂的主人,使孩子感受到了美术创作活动的轻松与快乐,从而有效激发了孩子们对美术创作活动的兴趣;活动也使孩子们对废旧布料的粘贴活动有了进一步的了解与喜爱。
美术教案 篇4
设计意图:
花儿是儿童生活中常见的事物,孩子们经常会被花儿美丽的外形和多样的变化而深深吸引,当孩子们在户外看到大自然中盛开的各种各样的花朵时,他们会兴奋、好奇和惊讶……这就是花儿给孩子们带来的无限魅力。秋天,处处弥漫着花的香味,花儿的开放鲜艳夺目,本活动根据幼儿已有的关于花的粗浅经验,开展花的主题将满足幼儿对大自然变化的好奇心,进一步激发幼儿对大自然的热爱之情。
活动目标:
1.喜欢并能积极地参与活动。
2.尝试用油画棒创造性地表现出自己心中花的形象。
3.能大胆地在大家面试介绍自己的作品。
活动准备:
1.幼儿已有有关花的经验。
2.各式花的盆栽;油画棒;操作材料1《美丽的花朵》
活动过程:
1.回顾以往有关花的经验,加深幼儿对花的感受。
(一)回想以前所开展的有关花的活动。师:播放茉莉花歌曲进场,小朋友这首歌的名字叫什么?我们上个星期认识了哪几种花呢?
幼:菊花、向日葵、茉莉花等。
小结:引导幼儿回忆以前认识各式各样的花,唤起幼儿对花的相关经验。
(2)观察盆栽,讨论花的外形特点。请个别幼儿拿出自己的盆栽,与大家一起讨论盆栽中花的`外形特点。
小结:引导幼儿观察花儿的外形特点,能用流畅的语言描述花的外形特点。
2.幼儿自由作画,用油画棒画出自己心中所想的花的形象。
(1)教师引导幼儿作画,鼓励幼儿大胆将心中所想表达出来。
师:今天我们认识了这么多不同品种的花,小朋友自己心中也有美美得花儿,那么今天老师请小朋友做一名小画家,把心中最美的花朵画出来,并给花儿涂上美美的颜色,把花儿装饰得漂漂亮亮的,我们要画得美美的,画完要拿回去跟爸爸妈妈分享的。绘画材料有油画棒、课本第五页是《最美的花朵》,把我们想要画的东西都画在这一页里面,画画前,老师有几个要求:
1.发放材料是时,小手放背后,不许摸材料。
2.绘画时不能大吵大闹,要保持安静。
3.绘画完把自己的垃圾清理干净。
小结:鼓励幼儿大胆作画,教师巡回指导。
3.作品分享,幼儿用语言表达自己的想法。
集体分享:幼儿介绍自己画的花儿。
4.活动延伸:把作品带回家跟爸爸妈妈一起分享。
美术教案 篇5
教学目标:
1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏,认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
2、培养学生的观察能力与动手能力,在了解不同机器人的同时,学会如何以不同的绘画形式表现。
3、在教学活动中,激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。 教学重点:
以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材,培养学生自主学习能力和科学探索精神。
教学难点:
在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,用自己擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性。
课前准备:
教具:电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。
学具:有关机器人的图片、文字、玩具或模型;绘画工具、废旧材料等。
教学思路:
一、激趣导入:
1、出示哆来爱梦玩具
小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友,瞧,它是谁?
你们喜欢它吗?
我们都知道哆来爱梦来自未来,它是一只机器猫,它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝,还有能穿越时空的时光机。今天啊,它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看,你们说好吗?
2、播放机器人科幻电影片段
大熊有机器猫做他的好伙伴,小朋友们,你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢?
3、揭示课题《机器人伙伴》
这都是有可能的,聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么,你想有一个什么样的机器人伙伴呢?今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。
二、发展阶段:
1、课件展示各种机器人图片
现在已经有什么样的机器人了呢?让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。 (播放课件,教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事,拓宽学生的知识面。)
2、各组展示搜集的机器人资料
想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识,接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。
(以小组的形式组织学生,展示各组搜集的机器人资料,并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣,对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。)
3、讨论交流,开拓思维
你们的介绍让老师也增长了不少见识,机器人的本领高超,它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起,可以制造出这么棒的`机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢?
那我们现在应该怎么做呢?
你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢?你最想让它干什么?
我们看到机器人可以有各种各样的外形,有像蚂蚁的,有像恐龙的,还有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的机器人伙伴是不是也很独特,有独一无二的外形呢?给我们大家说说看。
4、欣赏范作
小朋友们很有自己的想法,你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢,让我们一起瞧瞧。
a 、出示《冲洗机器人》
你们瞧,这个机器人像什么呀?
它在干什么呀?
它可真能干!你们仔细看它有什么独特之处吗?生:它的后腿上有吸盘,可以牢牢吸在玻璃上,再高的楼房也不会掉下来,它的前腿可以喷水,这样就能把玻璃冲洗干净了 b 、出示《大力士机器人》
再看这位机器人伙伴,它的形象多威武神气啊,你能模仿一下它的动作吗?
你们看,它还有什么独特之处吗?
原来除了绘画,我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣,说说看,你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴?
生:锡纸、纽扣
三、绘画表现
师:小朋友们有这么多好的想法,一定迫不及待的要把它画下来了吧,那么我们就赶紧开始吧,记得要把你的机器人设计得与众不同,让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。 学生绘画,教师巡视辅导,鼓励学生大胆创作。
四、评价总结
1、实物投影展示学生的作品,请学生介绍自己的机器人的独特功能。
2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
3、教师总评,鼓励为主,表扬作品有创意、表现手法独特的学生。
4、总结:科学家们预言,再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人,它们能说话、有感情、会思考,看来我们的梦想并不遥远,也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生,这一切是可以通过我们的努力实现的。最后,哆来爱梦要我告诉大家,它将把大家今天的想法告诉未来的科学家,我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们!
美术教案 篇6
课题:闪光的名字
课时:1课时
学习领域:设计*应用施教时间:9月1日-9月3日
教材简析:
名字是一个人的符号,也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时,好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。
教学目标:
1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一。
2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。
教学重、难点:
1、在表现自己名字时将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一。
2、名字与底色、装饰的颜色要来开,一定要突出名字。
教学准备:
教师:以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。
学生:美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。
教学活动过程:
活动一:
出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。
请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字,其中有什么寓意,谈谈自己对自己名字的认识。
活动二:
谁不想做个顶天立地的人,谁不想自己的签名富有特色,谁不想让自己的名字闪闪发光!
通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字,通过比一比、说一说等,引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。
活动三:
怎样让表现好的名字闪闪发光?请学生们通过看书、讨论、试着画一画等,找寻让名字发光的多种手法。
交流自己的研究成果。
活动四:
试着用多种手法表现自己的名字,并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。
“闪光的名字”作品展览。
相互参观与评述。
拓展:
有什么方法让自己的名字“站起来”呢?试着做一下。
札记:
以前常常发生学生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。问他们为什么,他们说:“开学后一次比一次画得好,再打开本子第一页,感觉画得太差了,不喜欢,就把本子换掉了。”每学期刚开学时学生们的手都还“有点生”,而且第一课的内容往往“抓不住”学生的心。所以第一课的作业效果往往是一学期中最差的。让这样的作业位于图画本的第一也确实让孩子们的心里不舒服——“这并不代表我的水平!”基于这样的.前提,我把《闪光的名字》提到了第一课来上。实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情,对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创新,做到字体饱满、色彩鲜艳,连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。而我在批作业时,打开本子第一页,学生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前,感觉真是好极了。不光孩子们很喜欢,家长也很满意。有这样好的“第一页”,孩子们怎么舍得中途换掉本子呢?
这件事令我想起了另一件事:1996年过晚春节刚开学时我还教过半学期的劳动课,当时课本的第一课是《做蛋羹》,第二课就是《做冰棒》。对此学生们十分不解:这么冷的天,做出来的冰棒谁吃呀?而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》学搅拌的基础上进一步进行学习的,但这一课放在3月初进行确实不妥。可当时我却只能按照教材的顺序去上课,因为我没有权力调整教学内容。
现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利,教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度,更多的从“人”的角度出发,照顾到孩子的心理需求,最大限度的让他们体会到“成功感”,使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心,这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与学生的心贴近了,教师为学生考虑,学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。
美术教案 篇7
浙美版第6册实验教材的编写,以国家一系列有关教改的文件为指针、依据,打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征和美术教材新体系。
本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则,选择符合三年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课,分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元,内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域,其中造型·表现和设计·应用占有较大比重,欣赏·评述有专题欣赏,但大多随堂教学,因而均分配在各课之中。
本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下:“造型·表现”课内容安排一般为:欣赏→观察写生或记忆画→制作或想象画;“设计·应用”课内容安排一般为欣赏→分析→局部设计→整体设计。
本册单元及课节教学内容中,人文教学内容也有一定的递进关系,如:《家乡的桥》一课中按欣赏了解家乡古代的桥→现代的桥→未来的桥。
本册单元及课节教学内容除递进关系之外,也有并列的内容,如《家乡的桥》与《新老厨房》、《我的喜怒哀乐》与《幽默大师》、《照猫画虎》与《我爱大熊猫》等。因此,教师在安排教学时,课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
本册教学计划:
序号 | 课题 | 教学目标 | 重点、难点 |
1 | 首页图版 (1课时) | 1.以强烈的视觉形式来展示青铜工艺品,使学生获得一种视觉上的体验,并进一步直观地了解青铜工艺的造型特色与艺术价值。 2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶,培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。 | 重点:启发观察记忆重点,激发记忆的积极性。 难点:经过记忆思考后的创造性表现。 |
2 | 家乡的桥 (2课时) | 1.了解有关桥的相关文化,欣赏桥的美丽。 2.了解桥的基本结构和形状, 通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面,表现视觉感受能力。 | 重点:启发观察记忆重点,激发记忆的积极性。 难点:经过记忆思考后的创造性表现。 |
3 | 新老厨房 (1课时) | 1.通过观察新老厨房的变迁,切实地感受时代新貌,激发热爱生活的情感。 2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房,进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。 | 重点:观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。 难点:表现出厨房的细节。(特别是厨房中常用的物品。) |
4 | 设计小板报 (2课时) | 1.了解板报的基本组成要素,感受不同板报的特点和作用。 2.学习简单的板报版面设计,提高学生处理信息资源和学以致用的能力。 3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 | 教学重点:尝试用不同形式来表现人物的表情神态。 教学难点:人物表情的主要特征的把握与夸张表现。 |
5 | 我的喜怒哀乐 (1课时) | 1.了解人物的各种表情,学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料,提高学生对人物表情的感性认识,以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。 3.尝试不同工具、材料和表现过程,丰富视觉和审美经验。 | 重点:创作自己喜欢的漫画作品。 难点:创作的作品有一定的表现力和创意。 |
6 | 幽默大师 (2课时) | 1.欣赏优秀漫画作品,初步了解漫画的特点。 2.学习漫画夸张的表现手法,能根据自己或同学的面部特征,或某一个主题画一些有趣的漫画像,培养学生对生活的初步概括力及创造能力。 3.培养学生以幽默的心态对待生活,从而使自己的生活变得富有情趣。 | 重点:创作自己喜欢的漫画作品。 难点:创作的作品有一定的表现力和创意。 |
7 | 灯彩辉映 (2课时) | 1.了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤。 2.学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。 | 重点:利用各种材料制作彩灯。 难点:巧妙利用各种材料,使彩灯更漂亮、更有吸引力。 |
8 | 杂技表演 (2课时) | 1.能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。 2.通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感;通过练习与创作,提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的.应用能力。 3.通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象,使学生感受杂技艺术的美,进一步培养学生对生活的热爱。 | 重点:了解杂技艺术,启发学生记忆, 并能抓住人物在运动中特有的姿势,塑出杂技人物的动态和组合造型。 难点:泥塑形态特征的表达和造型变化。能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。 |
9 | 巨大的恐龙 (2课时) | 1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因,增加对恐龙的认识,激发学习兴趣。 2.以想象和仿制结合的方式,用大与小对比的方法塑制恐龙的造型,能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。 3.培养关注、热爱、保护自然的情感。 | 重点:抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。 难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 |
10 | 照猫画虎 (1课时) | 1.通过观察、比较和归纳,了解猫科动物的基本特征。 2.学习“照猫画虎”的方法,运用各种方式表现虎和其他猫科动物,发展学生形象思维,培养学生举一反三的创造能力。 3.认识到动物无论是凶猛还是可爱,都是大自然的一员,树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。 | 重点:如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点,进行大胆表现。 难点:组织画面,表现自己独特的创意。 |
11 | 跳舞的点与线 (2课时) | 1.了解中国画的艺术要素。 2.增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验,以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。 3.采取游戏方式,启发学生想象,运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品,体味中国画的笔墨乐趣。 4.感受中国画的独特魅力,激发学生由衷的民族自豪感。 5.培养学生的审美能力。 6.使学生初步了解中国画的基本常识,提高动手能力。 7.对点、线的造型进行大胆的想象与表现,进一步丰富学生的创造能力。 8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习,培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。 | 重点:引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化,充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。 难点:用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化,启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。 |
12 | 我爱大熊猫 (2课时) | 1.学习用水墨画的形式表现大熊猫,提高学生的观察能力、表现能力和想象力。 2.感受水墨造型的乐趣,进一步激发学生学习水墨画的兴趣。 3.了解大熊猫的生活习性和生存状态,树立保护珍稀动物的意识。 | 重点:进一步培养学习中国画的兴趣。 难点:动态大熊猫的笔墨造型。 |
美术教案 篇8
一、教学目标 :
1.通过观察,让学生初步感知自然景观中云的不同变化,了解有关云的知识,美术第3册教案(第一单元)。
2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想,培养学生的形象思维能力和想象力。
3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面,表达内心所感所想的云朵变化。通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论,使学生感受云朵的美,进一步培养学生对自然景观的热爱之情。
二、教学重点、难点:重点:观察天空中云朵的变化,对云朵进行大胆地联想和表现。难点:学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。
三、课前准备:
(学生)油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料,4—6人的小组并选好小组长 (教师)课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等
四、教学过程:
1.创设情境,谈谈感受。
(1)请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际,说说对云朵的感受。教:在日常生活中,我们常常能看见天空中飘着朵朵白云,相信很多小朋友都会看见很多形状各异的云朵,那请同学们说说,在你们的印象中云朵是什么颜色、什么样子的?生:云是白色的,像一朵朵的棉花一样飘在空中,有一些很像小动物教:空气中的水汽是从海洋和陆地上的江河湖泊等的水面蒸发而来。高空气温低,空气中的水汽凝结成小水滴。到了五六千米高空,小水滴又冻结成冰晶和雪片。无数的小水滴和小冰晶聚集在一起,飘浮在空中,看上去一片白茫茫的,就是云。所以同学们看到的云就像飘在空中的一朵朵白色棉花。
(2) 教师问学生:你平时把云朵画成什么样子?(请学生上台演示)别人画的云朵与你的有什么不同?让学生进行比较,谈谈感受。教:现在老师就要请几位小朋友上来画一下云朵,看看他们画的云朵是什么样子的,我们比较一下几位同学画的云朵有什么不同.
(3) 再次提问:想不想看看在大气层中云朵的样子?这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同?教:现在请同学们看屏幕,仔细观察一下后回答问题。生:在太阳的照耀下,云朵会有太阳的颜色教:根据图片,逐个介绍不同的云
2.引导欣赏,全新体验。
(1)出示课件,欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作,学生欣赏。①看看一天当中云发生了哪些变化。(提示:从颜色、形状上观察。)②看看在狂风吹动的时候,云朵发生了哪些变化。③再看看下雨前,云朵的颜色有哪些变化。(2)提问:你还能说出云朵的其他变化吗?让学生讨论交流,说说感受,教师小结。
(3)揭示课题:《云儿朵朵》。
3.传授方法,激发创意。
(1)提问:请看看书中的几幅学生作业,你能说说是怎么画出来的吗?用了什么方法和材料?除了这些方法,还有其他的方法吗?教:三幅作品有一个共同点就是在有底色的纸上用水彩笔、水粉颜料、蜡笔、纸在上面画画。
(2)学生上台讲述、演示方法,教师帮助补充辅导,教案《美术第3册教案(第一单元)》。(提示:可以用油画棒来画云朵,也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。)
(3)提问:怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢?(提示:通过对形的想象,抓住事物特征,运用添加、概括、夸张等手法进行表现。)教:平时在观察云朵时,通过自己的想象和联想,常常可以把他看成某种动物啊、某种物件啊,所以在画的时候也可以通过联想对云朵造型进行表现。
(4)提问:怎样使云朵变得更可爱,使画面变得更有趣呢?(提示:可以编一个小故事,表达一个主题内容等。)教:大家看第3页左上角的那副画,我给你们讲一个小故事,从前,有一只住在有风车的屋子里的小白兔,他想养一只斑点狗做宠物,可是兔爸爸兔妈妈都不允许他养,最后他只能很郁闷的躺在草地上,仰头看着天空的白云,想着想着,视乎天上的白云都成了小狗的样子。我们通过一个故事,是不是既表达了一个主题内容,又使云朵变的更可爱,也使画面变得更有趣呢?
4.布置作业,表现感受。
(1)提出作业的主题:有趣的云儿朵朵。
(2)出示课件并提供创作的建议:画出自己对云朵的想象和感受,要有创意,造型要与众不同;可以互相讨论画法。
(3)学生创作,教师巡视指导。
5.展示作品,学习评价。
(1)小组内展示作业,互评作业。
(2)选出有个性、有创意的作业,全班展示评价,教师小结。(提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品构思是否有创意;③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。)
6.提供课题,研究拓展。
学生课外的研究思路:在什么样的天气变化下,天上的云朵会变得更神奇、更美丽?
2.好大的向日葵
一、教学目标
1、初步了解向日葵的基本特征。
2、感受向日葵有大有小的画面风格
3、鼓励小朋友用多种颜色画出五颜六色的画
4、通过观察向日葵花盘、叶子的形状特点,并体会美感。培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点重点:帮助小朋友了解向日葵的形状结构,引导小朋友欣赏感受有大有小的画面风格难点:能根据向日葵的特征进行艺术再创造
三、课前准备:教师:有关向日葵的图片、范作学生:绘画工具、纸
四、教学过程:
1、故事导入,激发小朋友绘画兴趣“小蜗牛过生日,蜗牛妈妈送它一颗种子。小蜗牛把种子埋进土里,不久种子长呀长,长出了小苗。小苗越长越大,长出了又细又长的花干,上面开了一朵漂亮的花。这朵花可有意思了,它的脸总是向着太阳。同学们开动脑筋想一下,告诉老师这是什么花呀?学生:向日葵教:对,我们这节课学习的内容就是向日葵(揭示课题:《向日葵》)
2、引发学生思维的联想教师出示玫瑰花的图片故意考验学生。
教师出示一个向日葵图片:小朋友们说的是不是这种花?那哪位同学告诉老师,向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点?我们也可以与其他花进行比较(把课题补充完整:《好大的向日葵》。)学生:黄色的,花盆是圆形的,有大大的花盆和花瓣,比人还高呢教:那我们就来了解一下向日葵的`小常识,向日葵由根、茎、叶、花、果实五部分组成。有着金黄色的花朵,褐黄色的芯和硬实的杆,又称葵花、向阳花或转日莲,它是原产于北美洲的一种古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外,炒葵花籽无疑是人们最喜欢吃的小零食之一。向日葵之所以喜欢跟着太阳装是因为花茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动,所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盘大方而美丽,具有观赏价值,所以有关葵花的作品几乎随处可见,有的出自幼儿园小朋友之手,有的则是艺术大师的不朽之作,像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷兰画家,他共画了6幅《向日葵》。书本画中的每朵花就像一团火,细碎的花瓣和葵叶则像火苗,整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰。而伍必端的版画《葵花地》中的向日葵像在淋漓尽致的舞蹈着。教:根据图片上的向日葵,我们可以发现,向日葵很高大,有一个大大的花盆,花盆里面有许多的格子,外面还有什么?花瓣是什么形状的?(重点:引导小朋友画圆形的花盆和半圆形的花瓣。)学生:花盆是圆形的,花瓣是半圆形的教:(板书向日葵的花盆和花瓣)那老师根据同学们的回答一边画一边问问题,向日葵是从画干上长出来的,我们把他画出来,那花干上还有长什么?(重点:让小朋友知道叶子是从花干上长出来的,画叶子要和花干连在一起)
3、出示画图,引导小朋友们欣赏教:向日葵画好了,可是旁边太空了点,我们可以再画一朵小向日葵,做向日葵宝宝,还可以画上人物、动物、漂亮的小房子,谁上来把这幅画添加得更完美?
4、教:我们来看一下其他小朋友是怎么画的(出示小朋友的范画)如果你是一位小精灵,来到这么大的向日葵园地里,你能把它想像成什么?
5、布置作业:
(1)选择你喜欢的工具,抓住向日葵的特征,画一幅美丽的向日葵作品。
(2)大胆地应用你的智慧和想象力,创作一幅向日葵想像画。
6、小结评价,拓展主题。
(1)自评、小组评、集体评和教师评相结合(着重对学生的观察力、想象力等方面进行评价)
(2)要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别,同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。
(3)编一个有关向日葵的故事。
(4)有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。
美术教案 篇9
可爱的卡通形象
教学目标:
1. 认识一些中外著名的卡通形象;
2. 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法;可爱的卡通形象
3. 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的卡通形象
教学重点:
能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的.感受可爱的卡通形象 教学难点:了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的卡通形象
教学过程:
一、 卡通形象“趣”在那里?
你收集了哪些卡通明星?
卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等,培养正确的道德观与美的视觉感受)
二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗?
找一找:卡通形象与传统绘画有什么不同?(色彩、单纯、造型幽默、生动)看一看,想一想:卡通形象和它们的原形有什么不同?(拟人、夸张、变形艺术表现手法)
三、 中外卡通形象各有什么特点?
找一找:哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的卡通形象?你从哪里看出来?比一比:人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同?(人的结构、动物的结构)
四、卡通形象的艺术特色是什么?
找一找:“用线勾勒,平涂设色”的卡通形象(体会民族风格),卡通形象夸张、拟人的部位;
你还知道有哪些卡通形象的表现形式?(如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画)
五、 何欣赏卡通形象?
说一说:你喜欢的卡通形象给你什么感觉?(可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等)哪些地方使你产生这种感觉?
说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪?(有趣的情节、造型和色彩,提高审美能力)
六、想象与创作。
以小组为单位,编一个故事,并为卡通故事设计一些卡通形象。
美术教案 篇10
活动目标:
1. 学习使用毛毛球进行敲印画烟花。
2. 体验敲印画的玩色乐趣。
活动准备:
毛毛球幼儿人手一个、视屏“放烟花”、红、黄、蓝、绿等颜料、抹布、黑色画有房子的底图等。
活动过程:
1.以“好玩的毛毛球”引入,让幼儿感受玩毛毛球的乐趣。
(1)老师今天给你们请来了一个有趣的朋友,你们一起来找找朋友藏在哪里。(幼儿集体寻找毛毛球)
(2)引导幼儿用手指和手腕一上一下带动毛毛球跳动的感受。
2.观看视屏“放烟花”。
(1)师以毛毛球的口吻带幼儿观看视频“放烟花”,讨论烟花放出来的样子?像什么一样?
(2)请幼儿描述自己见到的烟花,师进行小结:烟花放出来是一根一根向外展开的。
3.教师示范毛毛球敲印画“放烟花”。
(1)引导幼儿了解毛毛球的样子像烟花一样,也是一根根向外展开的。
(2)介绍敲印画的材料,示范用毛毛球敲印的基本步骤。
(3)请幼儿起来尝试敲印烟花。
4.幼儿敲印作画,师提出要求并进行巡回指导。
(1)用手指勾好毛毛球,球身沾满颜料,注意沾颜料时不要太用力的拉。
(2)要一上一下将沾满颜料的`毛球用力的敲印在黑色的天空中。
(3)敲印完的毛球放篮子中,然后用麻布擦干手。
(4)幼儿开始作画,师参与指导幼儿完成。
5.看烟花——评价作品。
(1)组织幼儿排好队,一起去看看自己和别的小朋友用毛毛球放的烟花。
(2)活动自然结束。