中班语言逗蚂蚁教案(精选10篇)

发布者:横竖有理 时间:2023-11-20 10:57

中班语言逗蚂蚁教案(精选10篇)

作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的中班语言逗蚂蚁教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班语言逗蚂蚁教案(精选10篇)

中班语言逗蚂蚁教案 1

活动目标

1.理解儿歌内容,学习有节奏的朗诵。

2.能根据自己的生活经验创编儿歌的中间部分。

3.感受儿歌中愉快的游戏情景,产生对朗诵活动的兴趣。

活动准备

ppt课件:儿歌《逗蚂蚁》

活动过程

一、课件演示,欣赏儿歌。

1.教师引导幼儿观看图片,画面上有什么?

2.教师完整的朗诵儿歌,注意儿歌的节奏以及一问一答部分的不同。

二、学习儿歌。

1、回忆儿歌内容

蚂蚁吃了什么饭?什么菜?用什么筷?用什么碗?

小蚂蚁吃不完是怎么办的呢?

2、师生分别扮演角色朗诵儿歌。

(1)教师:现在,我来做蚂蚁,你们喊我来,我问你们回答。

教师扮演蚂蚁朗诵儿歌。

(2)与幼儿一问一答朗诵儿歌,然后交换角色朗诵儿歌。

三、创编儿歌中间部分。

1、观察课件,不同材料的碗筷,丰富幼儿对碗筷种类的认识。

2、教师启发幼儿根据生活经验拓展想象。

(1)你还知道什么饭菜?

你想请蚂蚁吃什么饭?什么菜?

(2)鼓励幼儿根据已有经验大胆讲述各种主食和菜肴的.名称。

3、采用问答的方式朗诵新编儿歌。

四、教师引导幼儿用朗诵儿歌的方式与蚂蚁对话。

儿歌:逗蚂蚁

蚂蚁来呀来,快快来吃饭。

什么饭?白米饭。

什么菜?炒青菜。

什么碗?烂泥碗。

什么筷?毛竹筷。

吃不了,往回搬。

呀唷呀唷搬得欢。

中班语言逗蚂蚁教案 2

活动目标:

1、 理解儿歌内容,知道生活中不同饭菜的名称。

2、 能用一问一答的方式跟老师互念儿歌,并能根据已有经验简单仿编。

3、 感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

活动准备:

蚂蚁妈妈头饰,小蚂蚁胸贴,不同饭菜图片

活动过程:

一、导入

事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏

师:小蚂蚁们,东西搬累了吧,让我们坐下来休息吧!

师戴蚂蚁妈妈头饰:我是蚂蚁妈妈!我为蚂蚁宝宝们准备可口的饭菜呢,现在我要喊我的宝宝来吃饭了。对幼儿“蚂蚁宝宝们,来吃饭拉!”

来看看,有什么吃的吧!

二、学儿歌

1、教师范念儿歌。

2、提问:蚂蚁妈妈叫小蚂蚁干什么呀?

吃的什么饭?什么菜?用的什么筷?什么碗?

蚂蚁妈妈做的饭好吃吗?你是怎么知道的?

小蚂蚁是怎么吃的.?

3、 师:现在你们都是蚂蚁宝宝,我是谁呀?我也要来喊宝宝吃饭喽!你们可要回答妈妈吃的什么饭菜哦!

⑴引导幼儿念儿歌2遍

⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1遍

⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍

三、创编儿歌

师:小蚂蚁们,你们平时除了吃过白米饭,还吃过什么饭啊?

除了吃过炒青菜,还吃过什么菜呢?

请你想一想,然后跟你旁边的朋友说一说。

请个别幼儿交流。

师:那接下来把我们爱吃的饭菜放进儿歌里,好吗?

现在蚂蚁妈妈又要来问了“小蚂蚁,来呀来,快快来吃饭,什么饭……”

四、游戏

两个小朋友一组,一个做妈妈,一个做宝宝,一问一答,把你想到的好吃的饭菜放进儿歌里。

五、结尾

小蚂蚁吃饱了,要出去散步了,让我们一个跟好一个慢慢去散步吧!

中班语言逗蚂蚁教案 3

活动目标:

1、学习有节奏地朗诵,理解儿歌内容。

2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿边编儿歌中间的部分。

3、体验参与表演的乐趣。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

操作图片。

活动过程:

1、借助手指游戏,让幼儿猜猜谁到班上来做客。

2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容:

(1)小蚂蚁走呀走,肚子很饿了,它看到了什么好吃的?

(2)小蚂蚁走呀走,肚子很饿了,它又看见了什么?

(3)以同样的方式了解后面的儿歌内容。

3、幼儿跟着图片一起学念儿歌。

4、幼儿一边表演一边念儿歌。

5、引导幼儿扩展想象,仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的'呢?”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来。

活动反思:

在教学中,我大胆的放手,让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导,使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习儿歌,在玩乐中学习儿歌。

中班语言逗蚂蚁教案 4

活动目标:

1、初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备:

1、音乐《蚂蚁搬豆》,小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

2、小图片:蚂蚁(六张)、饭两(张)、抄青菜、一双竹筷、问号(三张)

3、实物:白米饭一碗、一碟抄青菜,一双竹筷

4、拱门四个,篮子四个,纸球若干

活动过程:

1、音乐入场。

师:今天天气真好,我们一起出去走走吧!

一、情境游戏逗蚂蚁,引起幼儿的兴趣。

1、喊一喊

师:小朋友,今天我们要请一位客人来玩游戏,猜猜它是谁?

师:谁能把它喊到身边来?(蚂蚁来呀来)

(另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头)

师:蚂蚁不肯过来,我们要想一个办法逗逗它,拿什么来逗它呢?(引导幼儿用"蚂蚁来呀来,我请你吃苹果/香蕉······)

2、初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。

师:看,李老师给蚂蚁准备了什么好吃的?

(出示实物饭、菜、筷子)

师:这是什么?什么饭?(白米饭)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)

(引导幼儿一起来逗蚂蚁)

幼:蚂蚁来呀来。

(师扮演蚂蚁摇头):嗯,不来不来。

幼:来吃饭,快快来吃饭。

师(扮演蚂蚁):什么饭?

幼:白米饭。

师:什么菜?

幼:炒青菜。

师:什么筷?

幼:小木筷。

师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱):吃不完,怎么办?(幼儿自由回答)

(教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。")

师:小蚂蚁搬东西的时候,说了什么?("吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。")

3、幼儿完整欣赏儿歌,学习儿歌。

师:老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌,我们一起来听听。

(教师出示小图片,有节奏的朗诵儿歌)

师:这里有一只蚂蚁,你们也来逗逗它(引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍)

5、幼儿分角色表演儿歌。

将幼儿分成两组,一组扮演蚂蚁躲在洞里(拱门)一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。

三、替换儿歌中的饭菜名称

1、师:大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜?

幼:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……

幼:炒菠菜/红烧肉……

(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。)

2、师:小朋友回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

附:儿歌《逗蚂蚁》

蚂蚁来呀来,

快快来吃饭。

什么饭?白米饭。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了,往回搬,

哼唷哼唷搬得欢。

教学反思:

《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。

在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象:二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。

主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的'”这一问题听儿歌。并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。

由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中,教师的语言还有待优化(如:我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

中班语言逗蚂蚁教案 5

【活动目标】

1、理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

3、积极参与游戏活动,体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。

4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

【活动准备】

1、教师用的图夹文俘7张,塑封好的蚂蚁图片6张,音乐《找朋友》、《加油干》。

2、实物:毛竹筷、小瓷碗。

3、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。

【活动过程】

一、导入活动:请你猜一猜,引起幼儿学习的兴趣。

师:宝宝,告诉你们一个好消息,今天,我们小(3)班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢?(请2~3位幼儿回答)

二、出示第一张俘图,在集体舞《找朋友》的游戏中,感受蚂蚁的可爱。

1、(出示俘一)师:宝宝看,是谁呀?(小蚂蚁)宝宝和蚂蚁打个招呼。(宝宝好!蚂蚁好!)

2、师:小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞,宝宝,你有好朋友吗?(有)好,我们开始吧!(播放《找朋友》的音乐,鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。)

三、学习儿歌的第一句,并在情景中进行理解、巩固。

1、师:蚂蚁和宝宝跳了舞,肚子有点饿了,让我来喊蚂蚁吃饭吧!(教师示肥诵儿歌第一句:“蚂蚁来呀来,快快来吃饭。”)

2、引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵。

3、师:宝宝,那里还有很多的蚂蚁呢!谁来声地喊它谬来吃饭?(形式为:单个喊、分组喊、分男女幼儿喊,以便让每个宝宝都有学习的机会。)

四、猜想活动:

你给蚂蚁吃什么饭呢?(利用宝宝的已有经验进行猜想活动:炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……)采用一问一答的方式学习“什么饭?白米饭。”(同时出示俘二)

五、讨论活动:

有了白米饭,该用什么菜来一起吃呢?(鼓励宝宝胆地发表自己的想法,并把想法说给蚂蚁们听,以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。)同样采用开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜?炒青菜。”同时出示俘三。

六、通过对实物的`观察、触摸,了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。”

师:白米饭有了、炒青菜有了,蚂蚁们开始吃饭了。宝宝,吃饭要用到什么东西呢?(筷子、小碗。)

七、角色游戏“蚂蚁吃饭。”教师扮演主人,幼儿扮演小蚂蚁。采用“教师呼唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。

八、出示俘六,引导宝宝动脑筋:吃不了,怎么办?并加强教师与幼儿的互动。

师:蚂蚁吃饭吃得真开心呀!肚子吃得饱饱的,可是还有许多的白米饭、炒青菜呢,该怎么办呢?

九、出示俘七,学说“哼唷哼唷往回搬。”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。(播放劳动音乐《加油干》)

十、出示儿歌名字《逗蚂蚁》,倾听老师有感情地、完整地朗诵一遍儿歌,第二遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗诵。并采用多种形式进行巩固理解、记忆儿歌内容:分组朗诵、听爸爸妈妈朗诵、单朗诵、与老师对念等等

十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》,鼓励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。

活动反思:

上完这节小班语言研讨课,我收获颇多。从活动设计来看,目标难易适中,程序设计新颖,符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌,并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中,我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动,让幼儿成为活动的主人,直接深入活动的主题“逗趣”,挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性,充分发挥了幼儿学习的主动性,使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。

在后面的集体进行角色扮演的环节中,虽然没有任何头饰或手偶,幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中,但由于情绪过于兴奋,他们没有理解边念儿歌边游戏的规则,一味地忙着来回搬运“米饭”,只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后,能采取有效措施提醒幼儿,使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则,相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度!

中班语言逗蚂蚁教案 6

活动目标

1、在游戏中体验合作精神。

2、通过道具、肢体、律动、演奏等,熟悉儿谣节拍和节奏。

活动准备

1、音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒

活动过程

1、节奏问好

(幼儿进入活动室找个位置坐好)打招呼

师:我是甘老师幼:我是xxx

师:坐姿好的声音一定好听,试试

2、故事引入

出示挂图,边讲边问:小蚂蚁能搭成舞台吗?经讨论得出道理:团结合作力量。

3、理解音乐

听音乐,小蚂蚁是怎样团结合作的?老师跟随音乐边做搬、抬等动作

问:小蚂蚁用几种方法搬木材?

幼儿A做推的`动作,请家学一遍。

幼儿B做堆的动作,请家学一遍。边做边念语词,结束前老师问木材堆完成什么?一下搭成一个舞台。

4、游戏理解音乐

好朋友游戏再次感受音乐,鼓励幼儿找朋友抱一抱。

两位老师分别扮演木材和蚂蚁做游戏

问:拉、推、堆的动作怎么做?幼儿纷纷尝试

问:小蚂蚁在哪里?木材在哪里?

游戏一段后,音乐间奏时老师说:真是太累了、洗洗脸、喝喝水,你们想不想交换一下,小蚂蚁、木材在哪里?

师:有三角形、圆形的房顶,还有什么形状的房顶?

5、道具练习

出示木条,这些是搭舞台的材料,强调合作,不要碰到旁边的小朋友,问:你手里是几块?谁手里多了,赶快送回来,每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动。

(1)搬木材:一边念语词一边做动作,间奏时放松檫汗。

(2)引导幼儿多说其它的办法:幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶,表扬幼儿:给自己拍拍手

(3)提供乐器让幼儿想象它们像什么?当幼儿说像甘蔗或羊肉串时,老师引导:你们拿去快吃,拿两个吃饱点等。

(4)任务:说一个字,小乐器就敲一声,老师一边念幼儿一遍敲,第二遍跟着音乐敲,这时老师指挥幼儿念敲

(5)评价幼儿的乐器伴奏。

中班语言逗蚂蚁教案 7

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵,理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容,编排一个情境表演。

2、表演用的.道具:

(1)画有蚂蚁的小图片若干,并用绳子系上。

(2)用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭,用绿色绉纸剪出长条作青菜。

(3)一双筷子,一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料,先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁,老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容,进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

(1)师:你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?

(2)小蚂蚁来了以后,对我说了些什么?

(3)我给它们准备的食物太多了,小蚂蚁吃不完怎么办?

4、让幼儿再次观看情境表演,然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象,仿编对话部分的内容。

(1)师:如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?

(2)什么菜?

(3)用什么筷?

(4)用什么碗?

6、请每位幼儿从椅子下面,拿出预先放好的蚂蚁图片,戴在脖子上,表演儿歌,念到最后两句“吃不了,往回搬,哼哟哼哟搬得欢”时,小朋友做出搬米或搬菜,或搬运其他食物的动作,要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。

中班语言逗蚂蚁教案 8

活动目标:

1、学习并理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。

2、尝试用一问一答的形式练习儿歌中间段的内容,并根据自己的生活经验,仿编儿歌中间部分。

3、乐于参与游戏活动,体验游戏带来的.快乐。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

白米饭、炒青菜,萝卜汤,甜饼干,蚂蚁图片,蚂蚁头饰若干。

活动过程:

一、设置情境,引发幼儿兴趣

1、今天呀,老师请来一位客人和我们一起来做游戏,是谁啊? (小蚂蚁)

2、小蚂蚁快快来!我们一起来喊喊。(蚂蚁与伙伴打招呼)

二、游戏中学习儿歌

1、用一问一答的形式,理解儿歌内容

教师: 咦,蚂蚁怎么了啊?我们来问问它怎么了?

教师:哦,原来蚂蚁是饿了,瞧,老师给他准备了什么?(拿出准备好的饭菜)哇,好香啊。 把布揭开问,并给幼儿看)什么饭?(白米饭)什么菜?(炒青菜)什么汤?(萝卜汤) 外加一块儿甜饼干。

“吃不完怎么办?”宝宝们,赶紧帮忙想办法。

对啊,吃不完搬回家。(蚂蚁说:“还有那么多的饭和菜我可搬不动”。)怎么办?

来吧我们一起来帮蚂蚁搬。(蚂蚁带头说:“吃不完,搬回家。哼哟哼哟搬得欢)

搬回家与大家一同分享,大家心情怎么样?(大家一起乐开怀)

2、角色互动游戏中,完整学儿歌

教师:老师把刚才我们与客人蚂蚁吃饭的游戏编成了儿歌 逗蚂蚁

现在,请小朋友当蚂蚁,我来逗逗你们。

教师 :瞧我带来了什么?蚂蚁头饰,请一组小朋友来当蚂蚁,我们来逗逗他们。

教师:全体幼儿来扮蚂蚁,我来逗蚂蚁。

三、经验迁移,尝试仿编儿歌替换儿歌中饭菜名称,启发幼儿进行创编。 (引导幼儿将新的饭菜名编入儿歌里,大家一起来说说)

教师: 现在你们是蚂蚁来大二班做客,想要吃些什么饭菜呢?我们吃了好多的白米饭和炒青菜,让我们来换换口味。你还想吃什么饭?什么菜呢?

四、 结束部分,与客人老师互动

1、 宝宝们,你们吃了这么多好吃的饭菜,摸摸肚子饱了吗?可我们身后的老师们还没吃饭呢,我们叫老师们来吃饭吧!我们要先问一问老师们想吃什么饭?” “老师们快快来,”与台下老师互动。

2、结束活动。“小蚂蚁吃饱了,老师们也吃饱了,让我们一起出去活动活动吧!”

中班语言逗蚂蚁教案 9

活动目标:

1、理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

2、完整的表述儿歌中有趣、有节奏的对话,并能换词进行仿编。

3、(运用听说游戏的方法,通过动作的提示理解感知儿歌内容。)

活动准备:

蚂蚁妈妈和小蚂蚁筷子偶

活动过程:

一、设置情景,导入课题,初步感知儿歌内容。

师:“小朋友,你们见过小蚂蚁吗?”

师:“蚂蚁妈妈有许多可爱的蚂蚁宝宝。可是其中有一个蚂蚁宝宝特别贪玩,一到吃饭的时候就到处乱跑。”

师:“哎呀!不吃饭可不行,蚂蚁妈妈得赶紧把他叫回来。”

(教师讲述故事,引出儿歌情节。)

师:“小蚂蚁快快来!小蚂蚁听到妈妈的叫声跑过来问:‘干什么?’‘来吃饭。’小蚂蚁问:‘什么饭?’‘白米饭’‘什么菜?’‘炒青菜’小蚂蚁高兴地说:‘这些饭菜我喜欢。’他大口大口吃起来,啊呜啊呜吃得香。”

二、学习儿歌,进一步理解体验作品。

师:“刚才的故事里都有谁?发生了一件什么事?”

师:“小蚂蚁吃了什么菜?什么饭?”

师:“可是小蚂蚁还没下来,我们一起来问一下她,好不好?”“让我们跟着蚂蚁妈妈和小蚂蚁一起来说一说吧。”

(幼儿重复儿歌)

师:“这几个小蚂蚁吃的.真香呀,现在请小朋友来做蚂蚁,老师来叫你们,好不好?”

(将幼儿分成两组表演儿歌。然后教师与幼儿互换角色,巩固儿歌)

三、结束部分。

师:“孩子们,你们吃了这么多好吃的饭菜,摸摸肚子饱了吗?可我们身后的老师们还没吃饭呢,我们叫老师们来吃饭吧!我们要先问一问老师们想吃什么饭?”

“老师们快快来。”与台下老师互动。“小蚂蚁吃饱了,老师们也吃饱了,让我们一起出去活动活动吧!”

(幼儿跟随教师走出教室,结束活动。)

中班语言逗蚂蚁教案 10

活动目标:

1、在有趣的音乐故事中,感受节奏的快慢与强弱。

2、体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

活动准备:

PPT、音乐

活动过程:

一、导入

1、今天森林里真热闹,有好多动物都出来玩了,听,这是谁?(鼓,咚咚咚)为什么?

2、这个脚步声又又沉,肯定是一只很的动物。你们再来听听,这个脚步声像哪个小动物在走?(圆舞板,嗒嗒嗒)为什么?

3、我们来看看到底是谁?(出示小蚂蚁)对,这是小蚂蚁发出的声音。蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁,所以给小蚂蚁穿了只的小鞋子,这样小蚂蚁每走一步,脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音,你们听听看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)

二、小蚂蚁吃水果

1、小蚂蚁穿上了这只小鞋子可高兴了,他准备去找东西吃,你们听。(音乐,师拍)

2、你们想不想跟这只小蚂蚁一起去森林里找东西吃?那每个小朋友拿一只小鞋子也来变成小蚂蚁吧。我们来走走看。(不用音乐)

3、我们跟着小蚂蚁出发吧。(音乐)

4、小蚂蚁看一看,我们走到哪里了?(树)看看是不是树?这棵树上长着什么?红点点可能是什么?黄点点呢?

5、听,猜猜小蚂蚁在干什么?看看小蚂蚁到底在干什么?(12345671图片爬树)小蚂蚁是听着什么爬的?(音乐)

6、我们也来穿上小鞋子听着音乐爬树吧。上去了吗?能够到水果吗?那再上去一点吧。

7、现在能吃到水果了吗?这么多水果小蚂蚁一个人能吃完吗?那怎么办?我们和小蚂蚁一起叫蚂蚁朋友来吃吧。(小蚂蚁,小蚂蚁,快来吃水果呀!)看,有没有蚂蚁来?再来爬上去吧。我们来吃水果吧。

8、吃到了吗?现在我们要爬下来了。下来了吗?还有小蚂蚁也要下来呢,一起来。

三、小蚂蚁搬豆豆

1、小蚂蚁吃了水果觉得还不够,他还想去找到吃的,你觉得小蚂蚁喜欢吃什么?

2、那我们再去找找看,看能找到你们说的'吗?小鞋子拿出来,准备出发吧。(音乐)

3、看,找到了什么?(红豆、黄豆、绿豆、黑豆)我们把豆子搬回家好吗?来,把豆子放到背上。豆子很重,背着豆子要慢慢走,走的时候要注意安全。(音乐)

4、终于到家了,我发现有只小蚂蚁把豆子顺利搬到家了,我们来看看,(幼儿示范,音乐),他是怎么做的?(腰弯下去,背着豆豆一步一步慢慢走,音乐一段)

5、我们用他的办法再来搬一次,我搬黄豆,你搬什么?你呢?把豆豆放到背上,准备出发。(音乐)

6、这次我们把豆豆都顺利搬回家了,休息一下吧。

四、小蚂蚁搬饭团

1、刚才你们搬豆豆的时候我还发现了一样好吃的东西,看看这是什么?草地上白白的一点是什么?(像什么?你觉得是什么?)我们走近一点看看,这是什么?(米),再走近一点看看是什么?(饭团)

2、原来是很多很多米粒组成的饭团。这么的饭团妈妈一个人能搬动吗?那怎么办?有没有好办法?

3、那我们请蚂蚁们来忙吧,我先来叫朋友。(一只小蚂蚁来了,两只小蚂蚁来了,很多小蚂蚁来了,很多很多小蚂蚁来了。)现在蚂蚁多不多?你们也来试试看。

4、你们有没有发现,蚂蚁越多,他们的脚步声怎么样?(越来越响,越来越多)再来喊一次。

5、看看能不能把饭团抬起来,一二三,抬起来了吗?(没有)怎么办?再叫些蚂蚁来。(一只……)看看这次行不行,一二三,抬起来了吗?抬得好高呀,家一起把饭团搬回家吧。

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