大大小小的蛋说课稿范文（精选12篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的大大小小的蛋说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大大小小的蛋说课稿 1

活动目标：

1、对常见的蛋感兴趣，激发幼儿爱吃蛋的情感。

2、了解不同的蛋有大小、外壳颜色的不同之分，尝试剥蛋壳。

3、知道几种常见的蛋的名称，初步了解不同的蛋有相同的结构——蛋壳、蛋清、蛋黄。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5、体验解决问题的成就感。

活动重难点：

重点：知道几种常见的蛋的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分。

难点：初步了解不同蛋有相同的结构。

活动准备：

物质准备：生的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋各1个；煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋个数与幼儿人数相等；碗3个，盘子、毛巾若干，轻音乐；《爱吃蛋》歌曲视频；煎蛋用的电磁炉、锅、铲子、油；相机；会生蛋的动物图片。

知识准备：幼儿吃过完整的煮鸡蛋，知道鹅、鸡、鹌鹑等会生蛋。

活动方式：

集体、个人

活动过程：

（一）导入：游戏“摸摸乐”。教师用一个大口袋里面放上很多蛋。请幼儿摸一摸，并猜一猜摸到的东西是什么？激发幼儿的兴趣。

引导语：小朋友，今天老师带来了一个神奇的大口袋，你们想不想知道里面装了什么？请你们伸进小手去，摸一摸、猜一猜吧！

提问：你摸到的东西有什么感觉？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什么了吗？（蛋）

评价语：

硬硬的、滑滑的——你形容的可真不错！

硬硬的、滑滑的——你的.小手可真灵巧，感觉的非常对！

蛋——哦，你猜对啦，就是蛋！你可真棒！

渗透蛋有大小之分：小朋友们可真棒，一下就猜出了是圆圆的、硬硬的、滑滑的蛋。今天就让我们一起来和蛋做游戏吧！首先请小朋友们每人拿一个蛋吧！一定要轻轻地、小心翼翼的拿，千万别把蛋摔坏了。请你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，谁拿的蛋是最小的？谁拿的蛋是最大的？谁拿的蛋和老师拿的蛋一样大？

（二）展开：

1、认识蛋的外形。

引导语:小朋友们摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋壳，请你快看看蛋的蛋壳一样吗？

提问：你拿的蛋蛋壳是什么颜色的？

小结语：原来有的蛋大、有的蛋小；有的蛋壳是白色的，有的蛋壳颜色偏红、有的是浅绿色、还有的蛋带有花纹（出示课件）……不同的动物生的蛋是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？

2、蛋与妈妈一一对应。

（1）引导语：瞧，有三个妈妈找不到自己的蛋了，让我们一起来帮帮他们吧！（出示课件鹅、鸡、鹌鹑，课件让妈妈们说话，介绍自己的蛋，幼儿通过倾听，出示蛋。）

提问：谁拿着鹅妈妈的蛋？谁拿着鹌鹑妈妈的蛋？谁拿着鸡妈妈的蛋？

小结语：妈妈们非常感谢小朋友帮她们找到了蛋，谢谢大家！

（2）简单了解会生蛋的动物。

引导语：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗？（幼儿自由答）

出示课件。

小结：世界上有很多动物会生蛋，麻雀、喜鹊、孔雀、鸵鸟、乌龟、鳄鱼、蛇等等。动物世界可真神奇！（哦，小朋友，蛋有些累了，让我们先把他们放到小盘子里吧！）

3、认识蛋的内部结构。

引导语：我们刚才了解了许多关于蛋的知识，那老师想要再考考小朋友，你们知道蛋里面是什么样的吗？那我们可以怎样看到蛋的里面？（幼儿回答）

小实验：（相机辅助）

（1）生蛋（将生蛋打在碗里，每种蛋打一个。）

提问：每个蛋里面都是一样的吗？（是）

小结：虽然蛋的外形不一样，但是他们都有蛋壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。生鸡蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黄都是黄色的。

（2）熟蛋（教师做煎蛋）

引导语：那小朋友们想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黄是什么样的？（教师操作，煎鸡蛋。）

小结：蛋熟了之后，蛋清就变成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。

4、蛋的营养。

引导语：小朋友们，你们知道吗？蛋特别的有营养，含有丰富的蛋白质、脂肪和维生素，而且也特别的好吃，有一首歌曲就是赞美蛋的，让我们一起听一听吧！（小朋友们来吃蛋，蛋类食物最营养；卤蛋蒸蛋和茶鸡蛋，常常吃蛋最健康；小朋友们来吃蛋，蛋类食物最好吃；蛋饼蛋糕和蛋花汤，天天吃蛋身体棒；噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友们来吃蛋，天天吃蛋身体棒！）

小结语：哦，原来蛋可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦！多吃蛋可以让身体棒棒的、健健康康的。老师知道你们一定非常的喜欢吃蛋，对吗？

（三）结束：请幼儿动手剥鸡蛋。

引导语：下面，就让我们一起来动手，剥下蛋皮，吃美味的蛋吧！（播放轻音乐。）

活动反思:

蛋是我们生活中经常看到的，也是孩子们生活中经常吃的食物，小朋友们很熟悉它。但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征，所以为了让幼儿进一步认识蛋，我设计了此次观察认知型的科学活动。并让大大小小的蛋来激发幼儿对生活中科学的探索兴趣。我将活动的重点定位知道几种常见的蛋的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分；难点是如何让孩子发现不同的蛋有相同的结构。

在活动中我引导幼儿通过比蛋（认识不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的内部结构）——吃蛋（激发幼儿爱吃蛋的情感）来突破重点和难点。并引导幼儿运用多种感官感知事物，通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等来认识蛋。整个活动，孩子们的探索愿望还是很强烈的。活动后，我们预引导幼儿了解更多会下蛋的动物，加深他们对事物的探索的乐趣。

大大小小的蛋说课稿 2

活动目标

(一)认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

(二)能按照蛋的大小进行排列。

(三)激发幼儿对科学活动的兴趣。

(四)培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备

图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

透明玻璃碗4个。

活动过程

(一)出示一只鸭蛋，请幼儿观察，说说是什么动物的蛋。

(二)出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的特点。

1.鼓励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色来比较不同。

2.请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。

3.猜猜它们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。

(三)教师和幼儿共同小结：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋轻、有的蛋重;有的蛋颜色偏红、有的蛋是浅蓝色的;还有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋也不一样。

(四)看看蛋的内部结构。

1.教师提出问题：鸡蛋的.里面会是什么样子？引发幼儿想要打开蛋看看里面是什么。

2.教师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。

3.知道所有的蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄，容易碎。蛋壳里面有蛋清和蛋黄。

(五)有营养的蛋。让幼儿知道蛋有营养，吃了对身体有好处。

活动延伸

(一)欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。

(二)教师(或请食堂工作人员)将蛋煎熟，请幼儿品尝。

教学反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。

大大小小的蛋说课稿 3

活动目标：

1.认识各种各样的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

2.知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小进行排序。

3.了解蛋的营养，愿意吃蛋。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1.图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑(影子)各一，分别贴在椅子背上。

2.实物蛋：鹅蛋两枚，鸭蛋三枚，鸡蛋四枚，鹌鹑蛋四枚。蛋篮一个。电锅一个。

3.磁带：轻音乐、小小蛋儿把门开。

4.课件：乌龟、鳄鱼、蛇、鸵鸟及其蛋，几种蛋做的菜肴。

5.碗人手一只，小图片(四种蛋)人手一套，放在小盘内。

活动过程实录：

(一)认识各种各样的蛋

1.(出示鸡鸭鹅鹌鹑蛋)今天有许多蛋宝宝来和小朋友一起玩游戏，小朋友看，你认识他们吗?(请一幼儿上台)你认识哪个蛋宝宝?他是什么蛋?是谁生的?蛋壳是什么颜色的?依次请幼儿介绍其余的蛋宝宝。

2.你还知道哪些蛋宝宝?(乌龟、鳄鱼、小鸟、蛇、鸵鸟等。)

3.他们都是蛋宝宝，哪个地方不一样?(颜色大小) 师小结：有的蛋大，有的蛋小，有的颜色偏红，有的.是浅绿色，有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋都不一样。

(二)大小排序

1.给蛋宝宝拍了照片，送给小朋友。你们看一看，都有什么蛋宝宝?有一天蛋宝宝们吵起来了：都说自己最大!这不听说我们班的小朋友最聪明，就想请你们帮他们按照大小排排队，找出到底谁是大哥谁是小弟弟。你们愿不愿意帮助他们?

2.请孩子们给蛋宝宝排队，请一名幼儿到黑板前给蛋宝宝排队。( “轻音乐”)

3.检查小朋友的排列方式，小结：最大的排在最前面，一个比一个小，这种排列方式是按照从大到小的顺序排列的，最小的排在前面，一个比一个大，像这种排列方式叫做从小到大的排列方式。

(三)送蛋宝宝回家

蛋宝宝出来玩了很长时间了，蛋妈妈着急了，要叫自己的宝宝回家呢!我们宝贝帮帮他们吧。请你们把蛋宝宝放回小盘里，端好了送给蛋妈妈。注意可别送错家哦!(请幼儿送蛋宝宝回家。音乐：小小蛋儿把门开。)请四名幼儿分别检查有没有走错家的蛋宝宝。

(四)引导幼儿看看蛋的里面

1.小朋友都把蛋宝宝送回了家，蛋妈妈可高兴了，给我们送来了礼物，来坐上小火车，我们去看看吧。哇，是什么呀?好多蛋宝宝!我们看都有什么蛋?嘘，蛋妈妈在说话，她让我告诉小朋友，蛋宝宝怕疼，可千万要拿好了，别把他摔在地上。小朋友想一想，你想怎样拿蛋宝宝，就不会掉到地上了。蛋妈妈要把蛋宝宝送给本领最大的小朋友，我们小朋友本领大不大?请你选一个你喜欢的蛋宝宝回到座位吧。

2.请小朋友摸一摸蛋宝宝有什么感觉?(硬硬的，滑滑的)这个硬硬的滑滑的是蛋壳，小朋友 猜一猜，蛋壳的里面会是什么样子?

3.下面每个小朋友取一个碗，请你打开来，看一看蛋宝宝里面有什么。

4.你打的是什么蛋?蛋壳里面有什么?你发现了什么秘密?(所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清和蛋黄。

(五)蛋的营养丰富

1.蛋很有营养，吃了对身体有好处，小朋友要多吃蛋，蛋可以怎样做着吃?(请幼儿充分说。)

2.师出示课件，介绍几种蛋做的菜。

3.师为宝宝做炒鸡蛋，进行安全教育：不动插座，不靠近做菜的锅等。

4.幼儿品尝炒鸡蛋，鼓励幼儿多吃蛋。

教学反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。

大大小小的蛋说课稿 4

活动目标：

1、认识各种各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按蛋的大小进行排队。

2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

3、会爱护蛋宝宝。

教学重点：

通过比较，能把蛋从大到小或从小到大排列。

教学难点：

了解蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

活动准备：

1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，画有大、中、小蛋宝宝和太阳帽的作业纸和范画一张。

2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3、4只透明玻璃杯。

活动过程：

一、开始部分:

谈话引入课题：“小朋友们，今天老师给你们带来了很多小动物的蛋，你们想不想知道是那些小动物生的蛋？”

二、基本部分：

1、 教师首先出示一只鸭蛋，让幼儿观察，然后回答：“说一说这叫什么蛋？它是大还是小，是谁生的蛋？它是什么颜色？”

引导幼儿说出鸭蛋是浅绿色、鸡蛋是偏红的、鹅蛋是白色的等。

2、教师出示鸡、鹅、鹌鹑的蛋，让幼儿观察后提问：“这些蛋分别是什么小动物生的蛋，哪个大？哪个小？”鼓励幼儿比比、看看、掂掂引导幼儿从蛋的大小、颜色、分量来比较蛋。，

3、教师指名让幼儿操作鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。各种各样蛋宝宝从小到大，或从大到小排排队，在操作过程中，教师要随时提醒幼儿小心，不要把蛋掉在地上。

4、谈话：“小朋友们，这些蛋是那些小动物们生的呢？老师这里有这些小动物们的图片，请你把图片跟蛋一一对应起来好不好？”

5、教师出示鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片，指导幼儿把鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片和蛋一一对应起来

6、请幼儿阅读幼儿用书第二册第2-3页，欣赏各种各样的蛋宝宝进一步了解蛋的种类

7、教师小结：“蛋有大的，有小的，有的蛋轻，有的.蛋重，有的蛋颜色偏红，有的蛋是浅绿色的，还有的蛋有斑点，像鹌鹑蛋，不同的动物生的蛋也不一样。但它们的营养都非常丰富，吃了对身体有好处，所以小朋友们要多吃。

8、谈话：“小朋友们，刚才我们认识好多的蛋，那么，你知道蛋里面会是怎么样子呢？”引导幼儿产生想要打开鸡蛋看看里面的想法。

（1）教师逐一打开各种蛋，放入玻璃杯中，让幼儿仔细观察蛋壳、蛋黄、蛋清。

（2）指名让幼儿回答：所有的蛋都有外壳，壳壳很薄容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。

9、谈话：“小朋友们，今天老师给你们带来了一张好看的画，你们想看吗？”

（1）教师出示范画，让幼儿观察，然后讲解做法：给最大的蛋宝宝涂上红色，最小的蛋宝宝涂上蓝色。

（2）教师分发作业纸，指导幼儿进行涂色，要提醒幼儿涂色要均匀，不要涂在圆形的外面。

（3）涂完后教师指导幼儿按蛋的大小给它们选一顶合适的太阳帽连线。

三、结束部分：

教师讲评上课情况，并教育幼儿今天我们了解了各种各样的蛋，知道他营养很高，吃了对身体有好处，我们要多吃蛋。

大大小小的蛋说课稿 5

活动目标：

1.通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2.培养幼儿对事物探究的兴趣。

活动准备：

1.图片《大大小小的蛋宝宝》。

2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。

活动重点：

认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。

活动难点：

学会用比较的方法辨别事物之间的异同。

审美元素：

通过欣赏大小、色彩不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，以及给人们带来的丰富的营养。

活动过程：

1.出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们看，老师给你们带来了什么？（鸡蛋）你们知道这是谁生的蛋吗？它的妈妈是谁？（母鸡）

师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）什么颜色的？（黄色或白色。）谁来摸一摸，有什么感觉？（滑滑的.、冷冷的、硬硬的。）

2.引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

师：（出示鸭蛋、鹌鹑蛋）你们认识这些是什么蛋？这些蛋都一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。）

教师小结：有的蛋大，重一点；有的蛋小，轻一点。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。

3.引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。

师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢？（引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开进行观察。）

师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢？（逐一打开蛋。）

教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。

4.出示图片《大大小小的蛋宝宝》，引导幼儿将蛋宝宝和相应的动物妈妈进行匹配。

活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，反之则小。（教师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与动物的大、小并不成正比。例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。）

教师告诉幼儿：世界上最大的蛋是鸵鸟的蛋。

5.了解蛋的用途。

师：你们知道这些蛋有什么用处吗？你吃过用什么蛋做成的什么菜？

教师小结：

各种各样的蛋可以孵化成各种各样的动物。这些蛋可以有各种各样的吃法：煮、煎、炒、炖、腌，还可以做成各种各样的菜肴。如：番茄蛋汤、韭菜炒蛋等。它们含有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。

大大小小的蛋说课稿 6

活动目标：

1、认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

2、能按照蛋的大小进行排列。

活动重难点：

1、重点是能按照蛋的大小进行排列。

2、难点是认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

活动准备：

1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3、盘子4个，一次性纸杯4个。

活动过程：

1、谈话引出：今天班里来了几个小宝宝，小朋友想不想认识它们呀？宝宝们有点害羞，都躲起来了，我把它们请出来吧。

（1）请出鸡蛋宝宝，小朋友认识它吗？鸡蛋宝宝的妈妈是谁呀？出示母鸡图片，鸡蛋是鸡妈妈的宝宝。

（2）请出鹌鹑蛋宝宝，小朋友认识它吗？鹌鹑蛋宝宝的妈妈是谁呀？出示鹌鹑图片，鹌鹑蛋是鹌鹑妈妈的宝宝。

（3）请出鹅蛋宝宝，小朋友认识它吗？鹅蛋宝宝的妈妈是谁呀？出示白鹅图片，鹅蛋是鹅妈妈的宝宝。

（4）请出鸭蛋宝宝，小朋友认识它吗？鸭蛋宝宝的妈妈是谁呀？出示鸭子图片，鸭蛋是鸭妈妈的宝宝。

2、引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的不同。

（1）这些蛋宝宝是一样的吗？他们有什么不同的地方？

（2）鼓励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色来比较不同。

（3）请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。

3、教师和幼儿共同小结：有的蛋大、有的蛋小；有的蛋轻、有的蛋重；有的蛋颜色偏红、有的蛋是浅蓝色的；还有的蛋带有斑点……不同的动物生的.蛋也不一样。引导幼儿根据互补互换规律找出找出6的其他分合式

（1）引出问题：分合式排列这么乱，想出一个好办法，让人看清楚并且不遗漏分合式。

（2）请幼儿根据黑板上写出的分合式，交流找出全部分合式的办法。

（3）小结：分合式左右两边的数互换位置可以得到两种分合法，这就是数的互换规律。分合式左边的数字一个比一个多1，右边的数字一个比一个少1，这就是数的互补规律。

4、蛋从外面来看是不一样的，蛋的里面是什么样子的呢？

（1）教师将蛋逐一打开，倒进盘子中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。

（2）蛋清和蛋黄有什么用处呢？蛋清和蛋黄我们在炒菜和汤中经常会见到，它们有丰富的营养和蛋白质，我们平时要多吃，不挑食，这样身体才会棒棒的。

（3）蛋壳都可以用来做什么呢？

（4）出示PPT，引导幼儿观看精美的蛋壳艺术品。小朋友喜欢这些蛋壳艺术品吗？

5、活动延伸。

小朋友们，我们一起在美工区制作漂亮的蛋壳小作品，将它送给我们的小伙伴们吧。

课后反思：

蛋是我们生活中经常看到的，也是孩子们生活中经常吃的食物，小朋友们很熟悉它。但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征。所以，为了让幼儿进一步认识蛋，我设计了此次活动。

本次数学课主要是让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等，并能根据大小对蛋宝宝进行排序。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。并让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对生活中的探索兴趣。在活动中我引导幼儿通过比蛋（认识不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的内部结构）来突破重点和难点。并引导幼儿运用多种感官感知事物，通过看一看、摸一摸等来认识蛋宝宝。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。整个活动，孩子们的探索欲望还是很强烈的。活动后，将此次活动延伸到活动区，能让孩子们更直观、深入的接触蛋、了解蛋。

大大小小的蛋说课稿 7

我是来自xx小学的语文教师，今天非常荣幸能在这里为大家说一节我所执教的《大大小小的蛋》这节课。本节课以探究蛋的奥秘为线索，引导学生在观察、比较中了解不同动物的蛋的特点，并在此过程中培养学生的科学探究能力和语言表达能力。

一、说教材

《大大小小的蛋》选自小学语文课本，属于自然科普类课文。该课文通过图文并茂的方式介绍了多种动物的蛋，旨在激发学生的好奇心和探索欲望，同时让学生认识到生物多样性的'奇妙。本文知识点丰富，既有科学性又有趣味性，非常适合小学生的认知特点和学习需求。

二、说教法

在本节课的教学设计中，我采用了任务驱动法和探究学习法相结合的教学方式。首先，设置情境，让学生在接近真实的情境中产生问题意识；其次，通过分组合作探讨，让学生在交流中相互启发，共同完成任务；最后，引导学生进行归纳总结，形成对知识点的深刻理解。这样的教学方法能够充分调动学生的学习积极性，提高他们的实践操作能力。

三、说学法

对于学生而言，本节课鼓励他们采用主动探究的学习方式。在学习过程中，学生需要运用观察、比较、分类等方法，积极参与到课堂活动中来。此外，我还指导学生如何有效地收集信息、整理资料，以及如何协作交流，培养他们的团队合作精神和沟通技巧。

四、说课堂教学秩序

为了保证课堂教学的秩序，我在课前明确了课堂规则，并在课程实施过程中坚持“以学生为主体，教师为引导”的原则，确保每位学生都能在有序的环境中参与到课堂中来。在活动环节，通过巡视引导和及时的小结，确保课堂氛围活跃而不失序。

总结：

通过本次《大大小小的蛋》的教学，我感到十分欣慰。学生们展现出了浓厚的兴趣和积极的探究精神，教学效果初步显现。当然，在教学中也暴露出一些问题，例如部分学生在小组讨论时参与度不高，今后我将采取更多激励措施，提高这部分学生的参与感。另外，针对教学内容的深度和广度还需进一步挖掘，以期达到更好的教学效果。后续我将不断反思和改进教学方法，努力提升教学质量。

感谢大家的聆听，期待与各位老师的交流和探讨。

大大小小的蛋说课稿 8

一、说教材

本节课选自人教版一年级下册语文课本，是一篇科普性质的课文。通过介绍不同动物下的蛋的大小和特征，旨在拓宽学生的知识面，并培养学生观察事物的能力和对自然界多样性的认识。同时，本文语言简洁明了，适合一年级学生的认知水平，有利于激发学生的阅读兴趣。

二、说教法

在教学方法上，我采用了任务驱动法和探究学习法。首先，通过设置情境，让学生在寻找“最大的蛋”这一任务中，主动探索文中信息。接着，引导学生进行小组合作，讨论不同蛋的特点，共同完成对比图表。最后，鼓励学生发挥想象，创造性地绘制自己心目中的“神奇蛋”，并进行展示分享。

三、说学法

针对学生的`学习方法，我强调了以下几点：首先，培养学生自主阅读能力，让学生带着问题去阅读课文，提高阅读的针对性和效率。其次，指导学生如何提取关键信息，比如蛋的大小、形状等，并学会用图表的形式整理信息。最后，通过画蛋活动，激发学生的创造力和想象力，让学习变得更加生动有趣。

四、说课堂教学秩序

为了保证课堂秩序，我在课前明确了课堂规则，包括举手发言、轮流分享等。在活动中，我通过巡视引导，确保每个小组都能积极参与。同时，我也注重调动每位学生的积极性，确保每个孩子都有机会表达自己的想法和作品。

总结：

通过本次《大大小小的蛋》的教学，学生们不仅增长了知识，也提高了观察力和思考力。课堂上学生积极性高，互动性强，教学效果总体良好。但在教学过程中也发现了一些不足，如部分学生在小组合作时参与度不高，未来我将尝试更多形式的分组和任务设计，以提高每位学生的参与感。同时，我也会继续完善课堂管理策略，确保每个环节都能高效有序地进行。

感谢大家的聆听，欢迎提出宝贵的意见和建议。

大大小小的蛋说课稿 9

尊敬的各位老师：

大家好！

我是来自xx小学的语文教师，今天我将为大家说一堂以《大大小小的蛋》为主题的课程。本次说课的内容主要包括教材分析、教学方法、学习方法和课堂教学秩序四个方面。

一、说教材

《大大小小的蛋》是一篇科普性质的课文，通过生动有趣的故事向学生介绍了不同动物的蛋的特征。这篇课文选自小学语文教材第x册，属于自然科学知识类文本。它不仅拓宽学生的科学视野，还激发了学生对自然界的好奇心与探究欲。在教学目标上，我们旨在让学生理解课文内容，认识各种蛋的名称及其特点，并能够用语言准确描述它们。同时，培养学生的观察力和表达能力。

二、说教法

针对本篇课文的`特点，我采用了任务驱动教学法结合探究学习的方式。首先，通过图片和实物展示不同的蛋，吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。接着，设置问题引导学生深入阅读文本，如：“这些蛋有什么不同？它们分别来自哪些动物？”等。在此基础上，组织学生进行小组合作探讨，共同完成分类、比较等任务，使学生在实践中掌握知识。

三、说学法

学生的学习方法同样重要。我鼓励学生在学习过程中主动提出疑问，并尝试自主寻找答案。此外，学生应当学会如何从文本中提取关键信息，并通过讨论交流来检验自己的理解。我还会指导学生如何运用图表等工具帮助记忆和整理知识点。

四、说课堂教学秩序

为了确保课堂秩序井然有序，我会明确课堂规则并在活动前对学生进行说明。在小组活动中，指定组长负责协调组内活动，确保每个成员都能参与到讨论中。同时，我会巡视课堂，及时给予指导和帮助。

总结：

通过这次《大大小小的蛋》的教学实践，我发现大部分学生能够积极参与并对蛋的知识产生了浓厚兴趣。然而，也有部分学生在小组讨论时显得较为被动。对此，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如角色扮演或现场实验，以提高学生的参与度。同时，我也意识到需要进一步优化课堂管理策略，确保每位学生都能得到充分的关注和引导。总的来说，这堂课取得了积极的效果，但仍需不断改进和完善。

感谢各位老师的聆听和支持。

大大小小的蛋说课稿 10

尊敬的各位老师：

大家好！

我是来自xx小学的语文教师，今天我将为大家说一节以《大大小小的蛋》为主题的语文课。本节课旨在通过对不同种类蛋的认识和比较，培养学生的观察力和表达能力，并在此基础上进行相关的语言训练。

一、说教材

《大大小小的蛋》是一篇科普性质的课文，通过介绍各种蛋的特点，引导学生认识到自然界的多样性。该课文选材贴近学生生活实际，易于引起学生的共鸣，同时为学生提供了丰富的知识信息。在教学时，我们不仅要让学生了解蛋的基本知识，还要引导他们学会用语言描述事物的特征，培养他们的科学素养。

二、说教法

在本课的教学中，我采用了任务驱动型教学法，设置情境，让学生在完成任务的过程中学习新知。首先，通过观看蛋的图片，激发学生的好奇心；接着，通过小组合作探究的方式，让学生自主寻找蛋的特征并进行比较；最后，通过展示交流的环节，让学生用自己的话来描述蛋的不同特点，锻炼他们的口语表达能力。

三、说学法

针对本课内容，我鼓励学生采用观察比较法和合作学习法。学生需要通过仔细观察图片或实物，记录下不同蛋的大小、颜色、质地等特点，并与小组成员共同讨论，形成共识。此外，我还指导学生如何整理信息，用简洁明了的语言进行汇报，提高他们的语言组织能力。

四、说课堂教学秩序

为了保证课堂秩序，我在课前明确了课堂规则和学习目标，确保每位学生都明白自己的.角色和任务。在小组活动中，我通过巡视指导，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，保持课堂的积极性和高效性。同时，我也注重培养学生的时间观念，确保每个环节都能在规定的时间内完成。

总结：

通过本次《大大小小的蛋》的教学，学生不仅增长了知识，也提高了观察力和表达能力。然而，在教学过程中也存在一些不足，比如部分学生在小组合作中参与度不高，未来我将尝试更多的激励措施来提高他们的参与积极性。另外，对于学生的描述能力还需要进一步指导和训练。在接下来的教学中，我将继续优化教学方法，创设更多互动和实践的机会，帮助学生更好地掌握知识，提升综合素养。

感谢大家的聆听，谢谢！

大大小小的蛋说课稿 11

尊敬的各位老师：

大家好！

我是来自市第一小学的语文教师王芳，今天非常荣幸能在这里为大家说一节我所执教的《大大小小的蛋》这堂课。本节课是一年级语文下册的一篇课文，旨在通过对不同动物蛋的描述，让学生了解自然界的多样性，并激发他们的观察兴趣。

一、说教材

《大大小小的蛋》这篇课文通过生动的语言和丰富的插图，向学生展示了多种动物的蛋，如鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋等，不仅增长了学生的见识，也培养了他们爱护动物的情感。在教学时，我着重引导学生理解文中对蛋的大小、形状、颜色的描述，以及这些特点与动物习性之间的关系。

二、说教法

在教学方法上，我采用了任务驱动法和探究学习相结合的方式。首先，设置情境，让学生在模拟的“动物世界”中进行角色扮演，激发他们的好奇心和探究欲。然后，通过图片展示、实物观察等方式，让学生直观感受蛋的多样性。在此基础上，引导学生进行小组讨论，分享各自对蛋的认识和发现，从而达到相互学习、共同进步的目的'。

三、说学法

对于学生的学习方法，我鼓励他们主动探索和发现问题。在课前，我布置了收集不同种类蛋的任务，让学生在家长的帮助下，从生活中寻找学习素材。课堂上，我引导学生通过观察、比较、分类等方法，深入理解课文内容，并能够将所学知识应用到实际生活中去。

四、说课堂教学秩序

为了保证课堂教学的有序进行，我在课堂管理上做了充分的准备。明确规则，确保每位学生都明白上课期间的行为预期。同时，通过分组合作学习，让每个学生都有参与的机会，也便于我对课堂进度和学生表现的把控。此外，我还运用多媒体教学工具吸引学生注意力，使课堂氛围既活跃又不失秩序。

总结：

回顾本次《大大小小的蛋》的教学过程，我认为收获颇丰。学生们表现出了浓厚的兴趣，积极参与各项活动，对蛋的认知也有了明显提升。然而，也存在一些不足之处，比如部分学生在小组讨论时还不够积极，对于这一点，我计划在今后的教学中进一步优化小组合作学习的流程，确保每位学生都能充分发言。同时，我也意识到在实物观察环节需要提供更多样的蛋类标本，以丰富学生的体验。在未来的课堂上，我将继续努力，不断改进教学方法，为学生们创造更加丰富多彩的学习环境。

感谢大家的聆听，期待与各位老师的交流和探讨。

大大小小的蛋说课稿 12

尊敬的各位老师：

大家好！

我是来自xx小学的语文教师，今天我将为大家说一节以《大大小小的蛋》为主题的课。这节课是针对低年级学生设计的，旨在通过生动有趣的故事和互动活动，帮助学生认识不同种类蛋的特征，并激发他们探究自然现象的兴趣。

一、说教材

本课选材自小学语文课本，讲述了不同动物生下的蛋的大小和颜色各异的故事。教材内容既充满趣味性，又蕴含科学知识，非常适合启发学生的好奇心和观察力。在教学过程中，我们不仅要帮助学生理解文本，还要引导他们联系实际，拓展相关知识。

二、说教法

针对本课的特点，我采用了任务驱动教学法和探究式学习相结合的方式。首先设置情境，让学生置身于一个探索蛋的奥秘的场景中；接着通过图片展示、实物观察等手段，引导学生发现不同蛋之间的差异；最后通过小组合作讨论，促进学生之间的交流与合作，共同完成对知识的建构。

三、说学法

在本课的学习中，我鼓励学生主动学习、合作探究。学生可以通过观察、比较、分类等方法来认识不同的蛋。同时，我还设计了相关的实践活动，如模拟孵化实验，让学生在实践中加深对知识点的理解。此外，通过角色扮演等游戏化学习方式，提高学生的'学习兴趣。

四、说课堂教学秩序

为了确保课堂秩序，我在课前明确了课堂规则，并在课程中设置了多个互动环节，保持学生的参与度和课堂的活跃氛围。同时，我注重培养学生的自我管理能力，让他们在活动中学会相互尊重和协作。

在本次教学中，我感到十分欣慰的是学生们展现出了极高的热情和好奇心，他们对蛋的认识也更加深刻。然而，也存在一些不足之处，比如部分学生在小组讨论时还是较为依赖老师的引导。未来我将尝试更多的引导策略，让学生能够更独立地进行探究学习。同时，我也会对教学方法进行调整，以便更好地适应不同学生的学习需求。

感谢各位老师的聆听，期待与大家共同进步。