劳动综合实践活动课说课稿（精选11篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的劳动综合实践活动课说课稿，希望能够帮助到大家。

劳动综合实践活动课说课稿 1

今天我的说课内容是“丝网花——百合花的制作”教学片断。下面我将紧紧围绕教什么？怎么教？为什么这样教？从五个方面展开我的说课。

一、说教学背景

丝网花最初是采用弃之可惜，留之无用的废旧尼龙丝网丝袜为原材料，经过巧妙构思，化腐朽为神奇。由于丝网花色彩鲜艳，造型丰富，花型逼真，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据学生不同的感受可以任意变形，往往一种制作多种效果。通过丝网花卉制作学习可培养学生的艺术修养，提高学生的劳动技能，增强学生对环境的保护意识，是对花艺的升华。同时又孕育着我们中华民族勤俭节约的光荣传统和变废为宝的神奇智慧。

二、说教材

本课程是劳动技术综合实践课程，主要面向五六年级的同学而设计。本课内容是由制作--固定--整形三个步骤组合而成，教学时以拓展学生思维，培养学生探究精神，提高发明能力，促进个性发展为宗旨。紧密联系学生的认知经验，围绕认识花、探究花、创作花这一主题，提高学生探究知识的能力，进一步开拓学生视野。

教学重点：劳动技术是一门综合实践性很强的课程，培养和提高学生的劳动技能必需通过实践创作。因此我把探索花瓣的制作和组合成花的方法作为本课教学重点。

教学难点：要创作出形式多样的丝网花作品，不能一样一样地教，必需激发学生的主观能动性，主动探索、举一反三。因此我把创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现自我个性的张扬力，作为本课教学难点。

教学目标:新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识、基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣，为此，结合本课内容与学生情况，我设计了以下教学目标：

认知目标：认识花卉的`造型和丝网花的制作方法。

能力目标：培养与发展学生的艺术想象力和创造力。树立正确的人生价值观。

情感目标：感知、体验各类花的自然美和艺术美，培养亲近大自然、热爱生活的情感，增强学生环保意识，弘扬变废为宝的优良传统。

三、说教法学法

古希腊学者普里塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。教学有法，教无定法，只有方法恰当才能点燃学生智慧的火花。因此我采用了以下教法：

情境创设法：借助多媒体音形色动的强大优势，及事先准备好的丝网花作品，进行直观对比，创设情境，有效调动学生创作欲望。

启发引导法：引导拆分丝网花成品，了解花的形状、颜色、花瓣、叶片等，启发学生探究如何用丝网花来表现各种花型。

创作表现法：通过小组探究，自主合作创作贴近生活和自然的花型，充分发挥自己的想象力和创造力。

学如引舟渡河，教法如舟，学如划桨，唯有激发学生主观能动性，才能到达成功的彼岸。具体学法如下：

观察分析法：通过观察有关图片和实物，分析了解为什么这样做，达到欲行先知的效果。

模仿法：丝网花的制作步骤用语言描述非常抽象，最直观最有效学习方法就是教师示范，学生模仿，以达到快速正确的操作要求。

分组合作法：将学生四个人分成一个小组，以便于学生在操作中互相检查、互相纠正、以快带慢，达到共同提高的目的，培养合作精神。

四、说教学过程：

（一）、观赏花——创设情境激发情趣

采用情境创设法导入，在课前等待上课的过程中播放课件——伴随幽雅的古乐，展示色彩鲜艳，造型丰富丝网花的成品，使学生一进教室就受到丝网花作品的视觉冲击，浮想联翩，蠢蠢欲动。上课时直接利用这种氛围，抓住学生的好奇心，把真花与丝网花进行比较，强化创作欲望，引出课题（丝网花——百合花的制作）

（二）、探究花——探究制作工具和制作步骤：

花使我们的生活绚丽多彩，给予我们希望和向往，给我们带来美的享受。鲜花如此美丽，可是它是有花期的，为了留住这永恒的美，我们这节课就用丝网花来创造这花的世界，请同学们拆分丝网花，探索以下几个问题：

1、做丝网花需要哪些材料和工具？

2、分析百合花的花瓣有多少，花瓣的大小，花的形状、颜色和花叶的形状。通过动手操作，学生掌握了百合花是由六片花瓣，分两层交错固定在花梗上组合而成的教学重点，为接下来创作花奠定了基础。

3、制作丝网花的步骤：教师以百合花为例演示丝网花的制作步骤：绕圈——网丝——组装——造型，为突破难点奠定基础。

（三）、制作花——学生动手实践：

将学生四个人分成一个小组，以便于学生在操作中互相检查、互相纠正、以快带慢，达到共同提高的目的。为了营造出温馨的艺术创作氛围，在制作过程中教师可以播放轻音乐，屏幕出示温馨提示：

1、规范制作，注意安全。

2、节约材料，合理裁剪。

3、大胆创作，勇于创新。

4、清理垃圾，恢复现场。

对于动手能力强的学生，完成百合花的创作之后，鼓励他们采用重组、迁移、创新等方法创作贴近于生活与自然的花卉艺术造型，使知识得到巩固，能力得到拓展，层层突破本课的教学难点。

（四）、评价总结，作品赏析

学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。评价时以激励性评价为主，从以下六个方面对作品进行自评与互评：

主题鲜明，操作规范，独有创意，造型美观，花型逼真，富有特色

作品赏析也是一次经验的交流，让学生在这个过程中总结经验，取长补短。大家回去以后可以访问“百变丝网花”网站，学习更多的花型设计，创作出多姿多彩的丝网花来装扮自己的卧室、美化我们的教室，赠送亲友，增进友谊，机会成熟时，我们将举办一次“巧手丝网花”作品展览。

五、教学反思：

劳技课是小学劳动教育的主阵地，我们只有应用新课程理念，以学生发展为立足点，以创造为宗旨，多方面提高学生素质。制定多元化的教学目标和教学方法，从视觉、听觉、感觉多方面唤起情感的共鸣，引导学生以满腔的热情去感悟创作的快乐，收获成功的喜悦。借助实践活动来带动教学流程步步推进，并在观赏花，探究花，创作花的递进训练中一一落实教学目标最终突破重点难点，使得丝网花在课堂，在校园，在学生心中悄然绽放。

劳动综合实践活动课说课稿 2

今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动《劳动号子》。我会从以下几个方面进行介绍。

一、说教材

欣赏《劳动号子》是根据大庆精神铁人精神教育纳入国民体系实验用书——《幼儿园教学活动指导用书》大班艺术领域欣赏劳动号子一课内容来设计的。“铁人”王进喜是个秦腔迷，他对音乐的喜爱体现了劳动者的乐观精神，同时“铁人”这种乐观向上的精神也感染了工友们。在“人拉肩扛”的劳动过程中王进喜就用劳动号子指挥和鼓舞大家完成超乎想象的重体力劳动。体现了石油工人钢铁般的毅力和乐观团结的创业精神。本次活动就是让孩子们感受到劳动号子带来的感染力和促进团结协作的力量。

二、说活动目标

根据教材内容以及幼儿的年龄特点，我确定了本次活动的目标。具体如下：

1、了解什么是劳动号子，以及劳动号子的作用和特点。

2、学习用“一领众和”的方式喊号子，并用肢体语言表达劳动号子节奏和韵律。

3、了解老一代石油工人在艰苦条件下乐观的态度、团结的精神。

三、活动的重点和难点

重点：感受号子一领众和的.特点，学习用“一领众和”的方式喊号子。用即兴表演、肢体语言等亲身体验的形式来突破重点。

难点：感受老一代石油工人艰苦创业的过程和乐观团结的精神。在游戏中感知团结一致的作用和乐趣，来突破难点。

四、说现状分析

5—6岁幼儿脑结构较成熟，可以通过视觉和听觉较准确的感知节奏和韵律，他们的大肌肉的迅速发展使幼儿可以在音乐的伴奏下，节奏有力、动作整齐的表演。

五、说教法、学法

通过观看丰富的视频资料、师幼之间的讨论总结、幼儿亲身搬运和喊号子

的体验中，运用了观察法、讨论法、实践体验法，帮助幼儿了解老一辈石油

工人艰苦创业的历史。

六、说活动准备

1、活动前幼儿初步了解“人拉肩扛”的历史

2、视频资料

3、小红旗一面

七、说活动过程

活动一历史再现

1、《人拉肩扛》的故事导入。

设计意图：老师讲《人拉肩扛》的故事，再现石油大会战时期人拉肩扛的历史事件，加深幼儿对铁人王进喜和老一辈石油工人乐观、团结精神的了解。

2、发现人拉肩扛中的号子。

欣赏“人拉肩扛”的视频。引导幼儿说一说你在视频中看到了什么？听到了什么？感受到了什么？鼓励幼儿相互交流、分享、总结，然后将看到的、听到的、感受到的答案告诉老师。我会针对孩子的“我听到了什么”这一问题引出“劳动号子”。

设计意图：通过观看、提问、交流引导幼儿发现铁人王进喜爷爷用号子指挥石油工人团结一致的拉动了重达几十吨的钻机，初步了解“号子”在劳动中的作用。

活动二艺术欣赏

1、感受号子的形式。

带领幼儿再次欣赏“人拉肩扛”的视频，引导幼儿尝试用语言和肢体动作去感受“劳动号子”的魅力，（工人干劲大啊！嘿嘿。困难咱不怕啊！嘿嘿。我们一声吼啊！嘿嘿。地球也发抖啊！嘿嘿。）亲自感受之后老师抛出，“在劳动中为什么要喊号子”呢？引导孩子进行思考。根据孩子的不同回答和疑问，师幼共同寻找答案。）

设计意图：用抛砖引玉的方法，通过模仿、体验、提出问题并回答，引导幼儿加深了解“劳动号子”在劳动中所起到的作用。

2、游戏深化，艺术表现。

在这个环节中我会设计一个“快乐运输队”的游戏。我会准备一些较重的袋子请幼儿分成若干组进行两次搬运，第一次搬运只给出目的地。第二次配以号子指挥“预备，走。一二、一二”。让孩子们对比两次搬运哪一次更顺利、更开心。

设计意图：让幼儿在亲身体验的过程中获得真实的感受。在游戏中，体会劳动号子在劳动中的作用。“劳动号子”能够鼓足干劲，高涨情绪，指挥大家步调一致，这样劳动会更顺利更轻松，同时还能感到身心愉快。

3、艺术拓展

让孩子们欣赏几种劳动号子，引导幼儿体会出劳动号子的特点。

设计意图：在孩子们参与的基础上老师总结出劳动号子的特点：运用到多种劳动场面、一领众和、有一定节奏、一定规律、一定起伏等。

各位评委，不知道大家是否注意到，本次活动的过程设计我是利用“初步感受”“加深了解”“实践获得真知”的层层递进的方式来实现教学目标的。以上各环节完成了我的教学目标，下面我将带领幼儿激情的表演来结束这次活动。

活动三情景再现，激发情感

情境表演：帮助石油工人一起来运管线，播放石油工人的号子的音乐，选出，一个小朋友拿小旗，做指挥，孩子们排成两队手臂搭着手抬东西的样子。感受号子“一领众和”“步伐一致”，“有节奏”的特点。

设计意图：为幼儿创设情境。进行表演。将活动推向高潮。

劳动综合实践活动课说课稿 3

一、说教材

《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

二、说学情

文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。

三、说教学目标

1，会本课的生字，理解词语的意思

2，初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。

3，理解课文中4个比喻句表达的意思。

4，了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

四、说教学重难点

1、认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

2、理解课文中4个比喻句表达的意思。

五、说教学准备：

教师：作者简介、课文背景介绍

学生：预习课文、查找相关资料

六、说教法

（1）以“读”为本

“书读百遍，其义自见。”阅读教学要围绕学生“读”这个中心，以读促讲，以读促思，以读促悟。这就要求在课堂上激发学生朗读兴趣，培养学生朗读能力。可以采用默读、齐读、诵读、分角色读、配乐读、演读等多种朗读形式。默读善于思考，诵读善于抒情，演读精于体验。在不同的教学环节中，朗读有不同的作用，例如：初读课文，要从读入手，引导学生在情境中读，在竞赛中读。学生通过自由读，整体感知了课文内容。精读课文，要从悟入手，引导学生在朗读中悟，将学生自己的情感与课文中的情感融为一体。赏读课文，要从品入手，引导学生在朗读中咀嚼、品味文章的语言描写、心理刻画、句法优美的句子，体会作者的独具匠心。这样有目的、有意识地指导学生朗读，不但能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，使学生主动参与学习，更有利于培养学生的自悟自得能力。

（2）“读、写”结合法

由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华。这里说的写，并不是说写写生字、写写课文，而是从大语文教学观来考虑。从低年级阅读教学中的写句子，到中年级的写片段，再到高年级的把人物、动物、活动、事件等写具体，这并不是一日之功，需要语文教师耐心地、持之以恒地教给学生阅读方法，培养他们养成勤于动手，勤于练笔的习惯，逐渐培养他们写作的兴趣。教师要认真钻研教材，以教材为突破口，找准聚集点，捕捉契机，依据学生特点，灵活变换角度，创设丰富的教学情景，并把学生引入情景，从而使学生对学习产生兴趣，萌发求知欲，吸引学生主动地去探索延伸。

七、说学法

《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，对于有一定自学能力的五年级学生来说，可以采用“自主探究学习”方式：

①自主尝试预习，主动搜集资料，自我质疑解答。

自读是培养学生独立学习能力的第一步，让学生带着好奇，尝试着自己去读，去思考，去领悟。通过“尝试”这一语言实践活动，可以把课文读熟，读正确，读流畅，初步整体感知课文主要内容，理清文章脉络，并运用已有的认知结构试着解决一些浅显问题。同时边读边发现问题，提出自己解决不了的问题。这些问题是暴露学生学习疑难的'，反映出学生学习的需要。这些问题将成为研究性阅读的出发点和归宿。通过研读发现文本与众不同的个性，发现阅读时的疑点、难点，激发了学生对文本学习的兴趣，产生了自觉的深究欲望，为进一步的学习提供良好的心理准备，主体、主动的特点得到充分的体现。

②自主研读发现，激发求知欲望，引导探究学习。

在这一过程中，学生主要带着自己确定的研究主题，深入细致地读书，反复地品味，有序地思考。通过点、圈、画、注、读等不同方式去感受、体验、发现语言文字的规律，对言语形式的特点不断有所觉察，进而发现一些规律、方式，发掘出深蕴的内质：如情感、思想、表达效果及其艺术性。同时在尝试研读的过程中，也积极关注着别人提出的问题，并力求有新的发现。

八、说教学设计

（一）、揭示课题。

（二）、认读字词。

（三）、初读课文，分段。

（四）、精读、理解课文内容

（五）、熟读三、四两大段，准备按板书的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。

（六）、总结全文

（七）、布置作业，巩固练习

九、教学反思

《劳动的开端》节选吴运铎的《把一切献给党》。文章的篇幅比较的长，给学生的阅读理解带来拉很多的障碍，特别是阅读能力差的学生。“如何让学生抓住中心内容迅速的进入文章”在课前我一直思考着。经过对教材的研究和理解，以及教学的情况来分析，就此问题，有以下几点感受。

一）抓题眼，奔重点。

我们的语文教学，应从学生刚接触课题开始，就启发他们围绕课题提出疑问，一早就让学生的思维动起来。教学第一课时时，我以审题为第一教学步骤，抓住“开端”，让学生自己理解词意，书哟课题的意思。在这一环节后让学生质疑。学生质疑的问题基本上是集中的。

1、作者第一次劳动从事的是什么劳动？

2、是怎么劳动的？

3、第一次劳动的感觉是怎样的？

4、劳动以后又怎样了？这些问题就是这篇课文的学习任务，学生给自己提出了学习的目标。在此基础上，我再组织学生阅读文本。学生带着心中的疑问，去与文本充分的接触，阅读的目的性强了，思维的马达发动了，效果也明显了。经过交流，学生对文章的重点有了把握，这样就更有利于对文章的理解了。学生顺着问题，找到了课文的重点段落，即作者第一天挑煤的经过。这为随后的学习带来了不少的方便。陆九渊曰：“为学无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”在整个教学环节中，我抓住题眼，由学生质疑，理清了课文的脉络，把握了课文的重点，帮助了学生很好的去学。这不是简单的“告知”与“被告知”，而是一个积极主动，建设性的过程。

二）抓文眼，悟中心。

在教学《劳动的开端》的第2课时中，抓住学生第一课时中质的疑“第一次劳动的感觉怎样？”引领学生进入课文。学生在自己阅读文本的基础上，交流了自己所感受到的作者第一次劳动的感觉。学生对文本的自我感悟，有助于与文本产生共鸣。当问及作者对第一次劳动的感觉时，学生都找到了“艰难”这个词。“艰难”是这篇课文的“文眼”，课文的整体内容，包括具体涉及到的体现的词句也比较的多。而这些可以让学生很好地感悟到课文的中心。接下来的教学环节是在学生找到文眼的基础上，以文眼为切入点，以“文中哪些具体的词句让你感受到那份艰难的？”为引领，进入课文的中心内容，反复揣摩，朗读，感悟中心。

劳动综合实践活动课说课稿 4

一、说教法

1、教材分析：

本课是校本开发自编教材内容。劳动技术课要求，在教学中通过某一项具体教学活动，培养学生探究的方法和习惯，提高学生技术学习的态度与兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。

根据学生的实际情况和母亲节即将到来的时效特点，结合学校教育的要求，自编了《插花艺术》，在本课中，学生既可以通过插花表达自己对父母的感恩之情，又通过学习培养了动手能力、审美能力和创新精神。今天所说的内容是：《插花艺术》中花材的实际插作。

2、教学目标的制定：

依据素质教育的指导思想和本节课的特点，制定以下目标：

（1）知识目标：学会用鲜花插作一个优美造型。

（2）能力目标：通过插花的实践，培养学生动手能力、审美能力和创造性思维的能力。

（3）德育目标：插花以植物为素材，可以使学生充分感受到与大自然同在，感受到生命的韵律美，从而更加热爱大自然。通过教师作品的展示，培养学生尊敬父母，对父母满怀深深的感激之情。在母亲节到来之际，为母亲献上子女亲手制作的插花作品。

3、重点、难点及关键：

（1）重点：花材插作

（2）难点：插花的优美造型创作，要求作品有寓意，有美感。

（3）关键：创造性思维训练

4、劳动材料

花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、满天星、薰衣草等鲜花等

插花辅材：各种花瓶、花泥、包花专用纸等

5、劳动工具：剪刀

二、说教法

教学方法确立的理论支撑：

以加涅的.“联结——认知”学派的学习理论，为本节劳动课教学模式确定的理论基础；以“辩证唯物主义的实践论是劳动课教学模式的哲学理论”为教法确立理论指导；以“劳动技术课教学模式的主结构应以劳动实践为主轴，包含设计、实践、评价、拓展四个基本环节”为本节课教学的基本方法。

理论与实践的结合：

把花插到容器里，这种劳作活动和表现形式并不是无目的、无要求和随心所欲的，而是要按照一定的意图和情趣进行插作，组合成一个优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。

学生只有十岁左右，可能一时想象力没有那么丰富，因此我选用启发式和探究式相结合的教学方法，借助电教媒体，运用直观法情境教学，创设情境和气氛，激发学生的劳动、创新意识。

三、说学法

基本学习方法：观察—模仿—认识—实践

观察：学生通过教师讲解示范，在头脑中建立操作的视觉表象，知道做什么和怎样做。

模仿：学生依照示范做出类似动作，它是学习操作技能的一个传统方法，可以降低学习的难度，避免学习过程出现弯路。

认识：教师根据收集信息的反馈，通过辅导，让学生及时矫正不规范的操作，在大脑中形成正确的技术操作认识。

实践：通过练习实践，让学生操作技能达到连贯、协调和熟练，提高他们的动手能力和劳动技能素养。

四、说教学过程

1、复习插花必备知识

2、导入新课：

引言：插花并不是随心所欲的，而是要按照一定的意图和情趣进行插作，组合成一个优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。这就是我们今天要学习的内容——花材的插作。

3、学习新课：

首先我准备了一系列插花图片，用课件向学生展示出来。

通过欣赏展示作品，可以起到激发学习兴趣、帮助学生形成直观形象、产生对美的追求的心理作用，有利于提高学生主动学习劳动技术的意愿。

作品欣赏：

（1）加了酸浆果的冰激凌

利用圆锥形的玻璃杯，上置两个半球形的花体，并用气泡草作垂挂修饰。作品采用了拟物的表现手法，形式如同题名《加了酸浆果的冰激凌》所说的那样，让人看了十分亲切，生活味很浓。

（2）心中的花园

每个人都有理想与憧憬，用花的语言表达是一种手段。古时有心像花一说，借花拟人，借花抒情。《心中的花园》正是运用这一手法，表达了心中所期望的人与自然和谐共处的环境

（3）秋尽江南草未凋

有花、盘、几座，三者合而为一，民俗气息甚浓。特别是两根竹子，一高一低，有着“只须三两竿，清风自然足”的诗情画意。两峰山石和篱墙等构筑了小桥流水人家的江南田园风光。作品小中见大，趣味盎然。

（4）风叶青葱亦日香

竹朴实自然，没有一丝奢华，更没有矫揉造作。花分上下两层彼此呼应，如飞天舞袖，游龙戏凤，婀娜多姿。花材只用了桂枝、黄菊、麦冬三种，却能表现得淋漓尽致。所用色彩简约清新，三支菊花起到画龙点睛作用，真可谓“室雅何须大，花香不在多”。

（5）清风明月聊婆娑

夏日的夜晚，临窗观月，看着云月相戏、花影浮动，听着鸣虫争语、风过叶扰，会有一种宁静致远的心境。作品清淡而又高雅，散发出淑女的气息，非常适合夏季室内装饰。

一幅幅美丽的图画，充分调动了学生学习插花的积极性，有强烈的欲望想要学会插花，于是我抓住这个有利时机把自己创作的一件作品展示给学生，名为“可怜天下父母心”。

然后利用音乐和画面激发学生的想象力和创造力，让学生产生情境感，使学生理解一分耕耘一分收获，乐在其中，对父母的养育之恩怀着深深的感激之情。学生就象一朵朵绽放的百合，离不开父母的辛勤养育。父母育儿，虽苦犹甜。

作品欣赏结束，我接着将插作要领向学生讲解并示范——先里后外、先主后次。

放映教师讲解示范插花技术要领视频。

放映作品设计学生讨论过程视频。

放映学生插花技术操作实践视频。

视屏图片展示学生创作插花作品。

劳动综合实践活动课说课稿 5

我今天的说课内容“插花的设计与制作”，这是初中劳动技术教科书第三册第一单元“插花”中的第三课时。

一、教材分析

本节教材是以“常见花卉”知识为基础，先了解花卉的特点及一些花材的独特含义，再学习“插花的设计与制作”，遵循一种循序渐进的原则，将学生的目光由常见花卉引向插花艺术，实际上也就是把学生的视觉进行了提升，让学生感受生活的缤纷多彩，进行美的熏陶，形成积极向上的生活态度，发现美，创造美。本节教材结合初二学生的心里特点和能够达到的审美能力，结合实践操作掌握此项技能，对拓展学生的审美视野，提高动手能力，丰富其生活，具有十分重大的意义。

二、教学目标

1、感受插花艺术的魅力，初步了解插花的相关知识和基本制作方法。

2、陶冶学生的情操，培养审美能力，通过欣赏美，创造美，近而培养学生的心灵美，促进行为美。

3、在活动中，培养学生的探究意识，创新实践意识和参与意识，形成一种和谐的合作氛围。

4、本次活动的主题设计是感恩母亲，通过活动，使学生对母亲的爱有更进一步的理解，从而上升到对祖国母亲的热爱，并用自己的方式表达出来，以提高学生的情商。

三、重点与难点

重点：

1、设计主题；

2、掌握插花的基本技能。

难点：在主题设计的基础上，通过运用插花的基本技能突出主体创新能力，使作品有创新和突破，在情感上得到升华。

四、教学策略分析：

1、教法选择：劳动技术不同一般的文化课，它既有知识的传授，更具有较强的实践性，为了完成目标，采用了以下方法：

①、欣赏法；

②、讨论法；

③、创意制作法；

④、分组比赛法；

⑤、成果展评法。

2、学法选择：观察分析法，模仿法，合作学习法。

五、教具

1、多媒体展示

2、花材、花器、花泥、剪刀

3、歌曲《感恩的心》

4、学生准备剪刀、签字笔、水彩笔

5、各项奖励小奖品

六、教学过程

1、激趣引课

我手捧花束，吸引学生的注意力。

提问：日常生活中什么时候会用到鲜花？然后以抢答的方式熟悉几种主要花材的含义（康乃罄，送给母亲，玫瑰象征爱情，百合寓意美好和谐，天堂鸟有吉祥、如意的意思等）。

下面请大家欣赏一组插花作品（课件），刚才我们欣赏的这些能美化我们的居住环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美，展示美的插花作品是如何制作的呢？这就是我门今天要学习的内容“插花的设计与制作”。让我们一起领略一下花的美丽和插花的乐趣吧。

（板书）“插花的设计与制作”引出活动主题。

2、示范指导

①资料交流：课前布置任务，上网收集有关插花的知识。通过交流，学生之间相互学习，了解插花的基本知识，插花的造型，插花的原则，以及色彩的搭配等。

②我示范：整个过程结合迷人的风信子，东方神秘百合的制作过程来说明插花制作方法得到插花的一般制作步骤。

插花步骤分为6步：确定主题→设计式样→准备材料→分组制作→欣赏评价→交流改进

其中“确定制作主题”是本节课的重点，我用语言进行引导“母亲，那个世界上最疼爱你的人，那个韶华已逝但面容慈祥的人，那个为了孩子可以舍弃生命的人，那个让子女怎么回报也报答不完的人……”我想为妈妈设计一款插花作品，名字定为“感恩”。

本节课的另一个重点是制作，我采用边示范边讲解的方法。学生通过听、看、欣赏老师的制作过程学。我通过语言讲述，动手制作来教。强调观察是劳动技术课学习的一个重要方法，大家要善于学会观察。培养做事认真、细心的好习惯。

3、合作实践

我演示完毕，学生早已跃跃欲试。我强调活动要求和注意事项。语言引入“让我们以感恩母亲为主题设计一款插花作品，同学们，把你对母亲的情感融入到作品中，开始动手制作吧，看谁的作品最有创新和突破。”因为创新、突破是本节课的难点。

解决方法：学生以小组为单位围坐在一起开展自主合作探究，在组长带领下开始动手插制。我一边巡视一边指导学生正确操作并进行学法指导。这样做的目的是分化难点，切实让学生掌握此项技能。

学生制作完毕，上台展示作品，由小组中心发言人说制作过程、经验和遇到的困难，以及作品的名字，进行评比，大家投票表决，评出造型奖，创意奖，色彩奖，寓意奖。生生互评，师生共同点评，改进。使作品更趋于完美。颁发各项单项奖及最佳作品奖，此环节是本节课的一个高潮部分。

4、知识提升

看到自己的劳动成果，大家感到无比幸福，体验了成功的喜悦，提高了学生对劳动的认识，只有辛勤的劳动才能创造美、创造幸福的生活。表扬同学们在短短时间内就能熟练的掌握了此项技能。此时，师生产生共鸣，我达到了知识传递的目标，学生创造了美，也提高了审美的能力。在情感上，通过作品展示表示对母亲的爱，使对母亲的爱得到升华，提高了学生的情商。

5、拓展与延伸

以上我们学习插花的设计与制作，其实世界各区各民族的插花风格各不相同，特别以中国和日本插花为代表的东方插以传统的欧州插花为代表的西方插花，它们在插花风格上有着迥异的不同、一个委婉而清秀一个富丽而大气，下面就向大家介绍一下东方插花的重要代表日本的三大流派：“池坊流”、“小源流”、“草月流”展示三个流派的特色与作品。

池坊流

池坊流日本最为古老的插花流派，已有500年历史，它恪守日本插药艺术传统，以“立花”为主，构图讲究的是线条美。

小源流

小源流插花是以色彩插花和写景插花为主，以色彩插花为主的作品强调色彩美，分为写实与非写实两种。这是一种自由式的插法。

3草月流

草月流插花崇尚自然，着意于插花艺术和当前生活实际相合，各类花材与表现手法兼收并蓄。一般以不同取向的三个主枝为构图中心，其他从枝衬托，在多变中保持平衡，在多向中保持统一。作品蕴藏丰富想象和无穷变化，达到了较高的'艺术境界。

然后让大家通过欣赏，了解东方插花的特点，大家议一议，更加丰富对插花艺术的了解，拓宽学生的知识面。这样做的目的是把插花的知识进一步拓展，升华，更具有创新精神。

6、收获与评价

师生畅谈本节课的收获，大家共同感受到，如果我们把花瓶比喻成母亲，比喻成祖国，那么我们便是插在上面的花和叶子，让我们怀着一颗感恩的心一起做“感恩的心”歌曲的手语表演，来感谢母亲的养育，感谢祖国给我们提供的和平环境，把对母亲的爱再次升华上升到对伟大的祖国母亲的热爱。

7、作业设计

自然界的鲜花千姿百态用你们最巧的双手，独具慧眼，加上丰富的想象，创造完美的作品来我们的生活空间增添更多亮点

请以教师节，国庆节，圣延节等为主题设计作品来装点这些节日。

七、总结：

本节课通过学生的亲身劳动实践，掌握插花设计与制作的方法。结合合作实践激发学生的探索兴趣，帮助学生自主发现问题，培养学生主体参与意识与群体协作精神。利用营造民主与协作的课堂氛围，多角度去思考问题，让学生体悟解决问题中策略与途径的多样性，让学生在交流中取长补短，让学生反思自己收获与体会，完成教学目标。使学生在合作探究中培养时间意识、参与意识、创新意识，形成一种和谐的合作氛围，全力的投入到自主合作的学习过程中。

劳动综合实践活动课说课稿 6

一、课程背景与目标

劳动是人类生存和发展的基础，也是培养学生实践能力、创新精神和团队协作精神的重要途径。劳动综合实践活动课，旨在通过实践活动，让学生在亲身体验中感受劳动的艰辛与快乐，理解劳动的价值和意义，培养劳动习惯，提升劳动技能，促进学生全面发展。

本课程的目标是：

使学生掌握基本的劳动技能和方法，提高自我服务、家庭服务和社会服务的能力；

培养学生的创新精神和实践能力，引导学生发现并解决实际问题；

增强学生的团队协作意识，学会与他人共同完成任务；

引导学生树立正确的劳动观念，尊重劳动，热爱劳动，珍惜劳动成果。

二、课程内容与安排

本课程内容包括家务劳动、校园劳动、社会实践等多个方面。我们将根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的实践活动，让学生在动手实践中体验劳动的乐趣。

具体安排如下：

家务劳动：组织学生进行家务劳动体验，如打扫房间、整理物品、烹饪等，让学生体会家务劳动的辛苦与快乐，培养家庭责任感。

校园劳动：安排学生参与校园绿化、卫生清洁等劳动，让学生为校园环境的改善贡献自己的力量，增强集体荣誉感。

社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中了解社会，学会关心他人，培养社会责任感。

三、教学方法与评价

本课程采用多种教学方法，包括教师讲解、示范操作、小组合作、实践体验等。我们将注重学生的参与和体验，让学生在动手实践中掌握劳动技能，培养劳动习惯。

评价方面，我们将采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生的参与程度、合作能力、创新精神等方面；结果性评价则重点关注学生的劳动成果和技能掌握情况。同时，我们还将注重学生的自我评价和互评，让学生在评价中不断成长。

四、总结与展望

劳动综合实践活动课是一门富有实践性和创新性的课程，它不仅能够培养学生的劳动技能，还能够提升学生的综合素质。通过本课程的学习，学生们将能够更好地理解劳动的`价值和意义，树立正确的劳动观念，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。

在未来的教学中，我们将继续探索和完善劳动综合实践活动课的教学模式和评价机制，努力打造一门更具吸引力和实效性的课程。同时，我们也希望学生们能够积极参与课程学习，充分发挥自己的潜能和创造力，在劳动中收获成长和快乐。

总之，劳动综合实践活动课是一门充满挑战和机遇的课程，让我们携手共进，共同探索劳动教育的美好未来！

劳动综合实践活动课说课稿 7

一、课程背景与目标

劳动是人类文明进步的重要动力，也是我们每个人生活的基础。在当前社会背景下，培养学生的劳动意识和劳动技能，具有深远的意义。因此，本次劳动综合实践活动课旨在通过实践活动，让学生体验劳动的艰辛与乐趣，培养劳动习惯，提升劳动技能，并树立正确的劳动价值观。

通过本次课程，学生将能够：

掌握基本的劳动技能，如工具使用、材料处理、团队协作等；

理解劳动的意义和价值，培养尊重劳动、热爱劳动的情感；

提高解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；

学会与他人合作，培养团队精神和集体荣誉感。

二、课程内容与活动设计

本次劳动综合实践活动课以“小小园艺师”为主题，通过园艺实践活动，让学生在亲身体验中感受劳动的乐趣。课程内容包括：

园艺基础知识学习：通过讲解和示范，让学生了解园艺的基本知识和技巧，如土壤准备、植物种植、浇水施肥等。

实践操作：学生分组进行园艺实践活动，包括种植花卉、蔬菜等植物，并进行日常养护。

劳动成果展示：学生展示自己的劳动成果，分享劳动心得和体会，并进行相互评价。

在活动设计上，我们注重以下几点：

实践性强：让学生亲自动手操作，体验劳动的全过程；

趣味性高：通过有趣的园艺活动，激发学生的学习兴趣；

合作性强：鼓励学生团队协作，共同完成任务；

评价多元化：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的劳动表现。

三、教学方法与手段

在本次劳动综合实践活动课中，我们将采用多种教学方法和手段，以确保教学效果的`实现。

首先，我们将运用讲解、示范等教学方法，向学生传授园艺基础知识。同时，通过实践操作，让学生亲自动手操作，体验劳动的全过程。

其次，我们将利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，辅助教学内容的展示和讲解。这些工具能够生动形象地展示园艺知识和技巧，帮助学生更好地理解和掌握。

此外，我们还将注重学生的参与和互动。通过小组讨论、团队合作等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，鼓励学生提出问题和建议，培养他们的批判性思维和创新能力。

四、课程评价与反馈

课程评价是检验教学效果的重要手段。在本次劳动综合实践活动课中，我们将采用多种评价方式，包括观察记录、作品展示、口头报告等，以全面了解学生的劳动表现和成果。

同时，我们还将注重学生的反馈和建议。在课程结束后，通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生对课程的意见和建议，以便对课程进行改进和完善。

五、结语

劳动综合实践活动课是培养学生劳动素养和实践能力的重要途径。通过本次“小小园艺师”为主题的劳动综合实践活动课，我们希望能够让学生在亲身体验中感受劳动的乐趣和价值，培养他们的劳动习惯和技能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

同时，我们也期待与各位同行共同探讨和交流劳动综合实践活动课的教学经验和心得，共同推动劳动教育的深入发展。谢谢大家！

劳动综合实践活动课说课稿 8

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

今天，我非常荣幸能在这里向大家介绍我们学校开设的劳动综合实践活动课。这是一门旨在培养学生劳动技能、提升综合素质的重要课程，下面我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行详细阐述。

一、课程背景

在当今社会，随着科技的发展和人们生活水平的提高，劳动教育的地位愈发凸显。劳动综合实践活动课应运而生，旨在通过实践活动，让学生亲身参与劳动过程，体验劳动的艰辛与乐趣，培养他们的劳动习惯和品质，为将来的生活和工作奠定坚实基础。

二、教学目标

本课程的主要教学目标包括：

让学生掌握基本的劳动技能和操作方法，提高动手能力和实践能力；

培养学生的劳动习惯，形成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好品质；

增强学生的团队合作意识，提高组织协调能力；

提升学生的创新意识和创新能力，鼓励他们在劳动实践中不断探索和创新。

三、教学内容

劳动综合实践活动课的教学内容丰富多样，涵盖了多个方面。我们将根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计不同主题的实践活动，如：

园艺种植：学生将学习如何种植花草、蔬菜等植物，了解植物生长的基本知识和养护技巧；

手工制作：学生将通过制作手工艺品，如折纸、编织、陶艺等，锻炼动手能力和创造力；

烹饪实践：学生将学习烹饪基本技巧，制作简单的家常菜肴，培养独立生活能力；

社区服务：学生将参与社区服务活动，如环保、公益等，培养社会责任感和奉献精神。

四、教学方法

在劳动综合实践活动课的教学过程中，我们将采用多种教学方法和手段，以确保教学效果的最大化。具体包括：

实践操作法：让学生在教师的指导下亲自操作，通过实践掌握劳动技能和操作方法；

小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成实践活动任务，培养他们的团队合作意识和组织协调能力；

情境模拟法：创设真实的劳动情境，让学生在模拟环境中进行实践，提高应对实际问题的能力；

互动讨论法：引导学生进行互动交流，分享劳动经验和心得，激发他们的创新思维和探索精神。

五、教学评价

劳动综合实践活动课的教学评价将注重过程与结果相结合，采用多种评价方式进行综合评价。具体包括：

观察记录法：教师在实践活动中观察学生的表现，记录他们的劳动技能和操作方法的掌握情况；

作品展示法：学生将自己的'劳动成果进行展示，通过展示作品的质量和创意来评价他们的学习效果；

自我评价与互评法：引导学生进行自我评价和互评，帮助他们认识自己的优点和不足，促进自我改进和提高；

反思总结法：鼓励学生对实践活动进行反思和总结，提炼经验教训，为今后的学习和生活提供借鉴。

总之，劳动综合实践活动课是一门富有挑战性和实践性的课程。通过本课程的学习，学生将掌握基本的劳动技能和操作方法，培养劳动习惯和创新意识，为将来的生活和工作奠定坚实的基础。我们将继续努力，不断完善和优化课程内容和方法，为学生提供更加优质的劳动教育体验。

谢谢大家！

劳动综合实践活动课说课稿 9

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家介绍我们的劳动综合实践活动课。这是一门旨在通过实践活动，培养学生的劳动技能、团队合作精神和创新思维的课程。下面，我将从课程背景、课程目标、课程内容、教学方法以及预期效果等几个方面进行说课。

一、课程背景

随着社会的快速发展，劳动教育逐渐被重视起来。劳动综合实践活动课应运而生，旨在通过实践活动，让学生亲身参与劳动，体验劳动的艰辛与乐趣，从而培养他们的劳动习惯和尊重劳动的精神。

二、课程目标

本课程的`主要目标包括：

培养学生的劳动技能，使他们掌握基本的劳动工具使用方法和劳动技巧。

提高学生的团队合作精神，让他们学会在团队中协作、沟通，共同完成任务。

激发学生的创新思维，鼓励他们在劳动实践中发现问题、解决问题，提出新的想法和创意。

三、课程内容

我们的劳动综合实践活动课内容丰富多样，主要包括以下几个方面：

园艺劳动：学习植物种植、养护等园艺技能，参与校园绿化工作。

手工制作：学习剪纸、泥塑等手工艺技能，制作具有创意的手工作品。

烹饪实践：学习烹饪技巧，参与食材准备、烹饪、餐桌布置等全过程。

社区服务：参与社区清洁、环保宣传等志愿服务活动，培养学生的社会责任感。

四、教学方法

我们采用多种教学方法，确保学生在轻松愉快的氛围中学习劳动技能：

示范教学：教师现场示范劳动技能，让学生了解正确的操作方法和步骤。

实践操作：学生亲自动手操作，通过实践掌握劳动技能。

团队合作：分组进行实践活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

创新引导：鼓励学生提出新的想法和创意，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

五、预期效果

通过劳动综合实践活动课的学习，我们期望学生能够达到以下效果：

熟练掌握基本的劳动技能，能够独立完成一些简单的劳动任务。

具备良好的团队合作精神，能够在团队中发挥自己的优势，为团队的成功做出贡献。

具备创新思维和解决问题的能力，能够在实践中发现问题、解决问题，提出新的想法和创意。

同时，我们也希望通过这门课程，让学生更加珍惜劳动成果，尊重劳动精神，培养他们的社会责任感和公民意识。

六、总结

劳动综合实践活动课是一门富有实践性和创新性的课程。它不仅能够培养学生的劳动技能，提高他们的团队合作精神和创新思维，还能够让学生深刻体验到劳动的价值和意义。我们将继续努力，不断完善课程内容和教学方法，为学生提供更加优质的劳动教育。

感谢大家的聆听，期待各位领导和老师的宝贵意见和建议。谢谢大家！

劳动综合实践活动课说课稿 10

一、课程背景与目标

在当今社会，劳动教育已成为培养学生全面发展的重要一环。劳动综合实践活动课旨在通过一系列实践活动，让学生亲身体验劳动的艰辛与快乐，培养他们的劳动技能、团队协作能力和创新精神。本节课的目标在于引导学生树立正确的劳动观念，掌握基本的劳动技能，提高综合素质。

二、课程内容与安排

本节课将围绕“劳动技能与团队协作”的主题展开，通过以下三个环节实现教学目标：

劳动技能学习

首先，我们将邀请专业师傅为学生们讲解劳动技能的基本知识和操作要领。接着，学生们将分组进行实践操作，如种植、手工制作等，让他们在动手实践中掌握技能。

团队协作体验

在掌握了一定的劳动技能后，学生们将分组完成一项团队协作任务。任务要求学生们在限定时间内共同完成一项作品，如搭建小木屋、制作班级装饰等。通过这一环节，学生们将学会如何在团队中发挥自己的优势，与他人协作完成任务。

劳动成果展示与反思

最后，我们将组织一次劳动成果展示活动。学生们将展示自己的劳动成果，并分享在劳动过程中的体会和收获。同时，我们还将引导学生进行反思，思考自己在劳动技能、团队协作等方面的进步与不足，以便在今后的学习和生活中不断改进。

三、教学方法与手段

为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：

理论与实践相结合

通过讲解、示范、实践操作等多种方式，让学生全面了解劳动技能的基本知识和操作要领。

小组合作与竞争

通过分组完成团队协作任务，培养学生的团队协作能力和竞争意识，激发他们的积极性和创造力。

成果展示与反思

通过展示劳动成果和分享心得体会，增强学生的自信心和表达能力，同时引导他们进行自我反思，不断完善自己。

四、评价与反馈

本节课将采用多元评价方式，包括教师评价、同学互评和学生自评等。我们将关注学生在劳动技能、团队协作、创新思维等方面的表现，给予及时的肯定和鼓励。同时，我们还将收集学生的反馈意见，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。

五、总结与展望

劳动综合实践活动课是培养学生全面发展的'重要途径。通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握基本的劳动技能，还能够培养团队协作能力和创新精神。在今后的教学中，我们将继续探索和完善劳动综合实践活动课的教学模式，为学生提供更多、更好的实践机会，让他们在劳动中快乐成长，全面发展。

劳动综合实践活动课说课稿 11

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里为大家说课，我的说课内容是“劳动综合实践活动课”。接下来，我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评估以及教学反思与改进等六个方面进行阐述。

一、课程背景

随着社会的发展和教育理念的转变，劳动综合实践活动课在中小学教育中的地位越来越重要。该课程旨在通过实践活动，让学生亲身参与劳动过程，培养劳动技能，增强劳动意识，树立正确的劳动观念。同时，劳动综合实践活动课也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

二、教学目标

本次劳动综合实践活动课的教学目标是：

知识与技能：让学生掌握基本的劳动技能，如种植、养殖、手工艺制作等，了解劳动的意义和价值。

过程与方法：通过实践操作，让学生体验劳动过程，学会观察、分析、解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的情感态度，树立正确的劳动观念和价值观。

三、教学内容

本次劳动综合实践活动课的教学内容主要包括以下几个方面：

劳动技能的学习与实践：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的劳动项目，如种植蔬菜、养殖小动物、制作手工艺品等。

劳动安全与健康教育：在教学过程中，注重劳动安全知识的传授，让学生掌握正确的操作方法，防止意外事故的发生。同时，加强健康教育，让学生养成良好的卫生习惯。

劳动成果的'展示与交流：组织学生进行劳动成果的展示活动，让学生分享自己的劳动经验和成果，增强自信心和成就感。

四、教学方法与手段

在本次劳动综合实践活动课中，我将采用以下教学方法和手段：

情境教学法：创设真实的劳动情境，让学生在实践中学习劳动技能，感受劳动的乐趣。

合作学习法：组织学生分组合作，共同完成劳动任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

示范教学法：通过教师的示范操作，让学生直观了解劳动技能的正确方法，提高学习效果。

同时，利用多媒体教学设备展示劳动技能的操作过程，以及通过互联网搜索相关的学习资料和案例，来辅助课堂教学，拓宽学生的视野。

五、教学评估

为了全面评估学生的学习效果，我将采用以下方式进行教学评估：

观察记录：在教学过程中，对学生的劳动技能掌握情况、操作过程、劳动态度等进行观察记录，作为评估的依据。

作品展示：组织学生进行劳动成果的展示活动，通过作品的质量、创意和完成度等方面进行评价。

自我评价与互评：引导学生对自己的劳动过程进行反思和总结，同时鼓励同学之间进行互评，促进相互学习和进步。

六、教学反思与改进

在教学结束后，我将对本次劳动综合实践活动课进行反思与总结，针对教学中的问题和不足之处，提出改进措施：

加强与家长的沟通与合作，让家长了解并支持学生的劳动实践活动，形成家校共育的良好氛围。

根据学生的兴趣和需求，不断更新和调整劳动项目，确保教学内容的时效性和吸引力。

进一步完善教学评估体系，确保评估结果的客观性和公正性，为学生的全面发展提供有力保障。

总之，本次劳动综合实践活动课旨在通过实践活动培养学生的劳动技能、创新精神和实践能力。我将努力营造一个积极、互动、富有成效的教学环境，让学生在劳动中收获成长与快乐。

谢谢大家！