美术说课稿范文汇编八篇

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的美术说课稿8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术说课稿 篇1

各位评委老师：

大家好。

今天我说课的内容是苏少版小学美术课本第五册第4课——《生活离不开电话》

本课主要是让学生了解各种功能多样，造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而尝试运用各种材料制作电话。下面我就按教学资源，教法学法和教学过程设计，针对《生活离不开电话》这一课的教学，进行说课。

一、教材分析

（一）、教学内容、地位、作用：

这是一节美术综合课，本课运用猜谜、欣赏、讨论、制作等多种综合手段，使学生通过有关活动，充分认识、了解各种功能多样，造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而尝试运用各种材料制作电话。激发学生的想象力、创造力，并让学生在制作过程中体验动手的乐趣与互助精神。

（二）、根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的教学目标为：

1、认知领域：初步了解电话发明、演变的历史，欣赏最新型的电话，体验电话给我们的生活、工作带来的便捷和乐趣。

2、操作领域：引导学生运用不同材料和方法，发挥想象，制作各种造型的电话。

3、情感领域：激发学生的想象力创造力，并让学生在制作过程中体验动手的乐趣与互助精神。

（三）、教学重点和难点

教学重点：让学生在学习中了解、认识电话演变发展的历史，培养学生对科学的观察力和探索精神。

教学难点：引导学生根据不同的材料的特性进行设计制作。

二、 教法分析：

美术课的根本目的不仅仅是一种技法的纯粹传授，而是要让美术知识技能的学习作为一种载体，培养学生的感知力、探究力、创造力和合作能力，生成最佳的学习状态。根据三年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了观察欣赏、思考讨论、设计创新、延伸拓展等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的电话知识讲解变为生动直观的课件展示，创设良好的学习情境来提高学生的学习兴趣。

将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对学生进行环保教育。

三、学法分析：

在美术课堂教学中，要树立以学生为主体的教学观念就要求教师重点考虑学生的“学法”问题。我们不仅要教学生“学会”，而且要使学生“会学”。让学生成为学习的主人。在上这节课前，我让学生自己提出一些关于电话的疑问，主动从杂志、网络等途径探究电话的各种知识。对突破本课的重点难点，教师是作为引导者，师生一起去研究解决问题。这种自主探究的学习方式让学生不由自主的走进电话的.世界，体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而使学生能更为大胆自由的尝试运用各种材料来制作电话。

四、教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1．谜语激趣、感知电话

“小朋友,你们喜欢猜谜语吗？这是我在课开始后的第一句话。在学生轻声读完谜面 “嘴巴里吃进去，肚子里掏出来，连着东南西北，通向五洲四海。”后谜底的“电话”2字引如本课。再由”你家的电话长的啥样呢?” 为什么家家户户都装了这些电话呀”一步步引入课题生活离不开电话）

2、交流资料、了解电话

由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“交流资料、了解电话”一环节。先出示古人以什么方式传递信息?这一问题，调动学生勇于表现、释放个性的积极性。接着出示、是谁发明了电话？、电话的组成？电话的发展3个问题、，让学生思考分析，归纳总结，突破重点。这四个问题的解答为专业的电话知识讲解设计了一个坡度，避免了说教似的枯燥。减低了难度。通过情景式的语言表述与图片的有机相结合，培养学生的探索精神和表达能力。

三、欣赏模仿、探究电话

接着我设计了“欣赏模仿、探究电话”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用鼓舞性的的语言电话的知识可真丰富呀，电话发展了100多年，人类的智慧创造出了可爱的电话、有趣的电话、神奇的电话，电话小屋就藏着这些电话，想去看看吗？”，产生积极的探究动机的时刻，引导学生来到古董电话馆。卡通电话馆。奇异造型电话馆。高科技电话馆，鼓励他们根据不同的电话造型，通过观察，分析，对比，进一步体会不同电话的给人的不同感受。如古董电话馆这些电话给人的感受是古朴、精致、典雅。卡通电话馆里的电话造型可爱、富有童趣。奇异造型电话馆想象独特、神奇有趣。高科技电话馆功能多样，新潮时尚，为接下来的大胆地展示出一个设计与众不同的电话提供可行之路。

4、造型练习、设计电话

为避免学生创作的盲目性，我用手工电话教具引导学生以小组为单位围绕不同的材料可以设计不同造型，不同风格的电话。相同的材料可以不同的组合的创作手法、如何做到构思独特设计新颖、如何做到形象生动富于美感，如何在展示中独树一帜表述清楚等几个方面进行研究、探讨、策划。让学生在讨论中集思广益、相互启发。教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。本环节既突出了本课的重点，又为解决教学难点做好了铺垫。制作同时，播放童谣《打电话》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

5、自评互评、展示电话

教师采用自评与互评、师评与生评相结合相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，对学生的点滴进步及闪光点进行评价，时时处处予以鼓励。从而让学生能够以高涨的热情投入到学习中，最后投票选出“最佳创意奖”，将学习热潮推向高峰。

6、活用电话、拓展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但意无穷”的效果，因此我最后设计了“活用电话、拓展延伸”这个环节，三个标志寻找各自的好朋友——三个电话号码。119.110.120.并在课件上用儿歌诵读的形式加深对活用电话的印象和体验。最后，我给学生留了一个课后思考：还有哪些发明也改变了我们的生活呢？提升学生对电话的认识，培养学生动手的乐趣和探索精神。因为在本堂课的课件已选取了大量而丰富的图片。板书设计只分为分三部分：课题《生活离不开电话》

生活离不开电话

要求：奇思妙想,用各种材料制作电话

119 120 110

以上就是我对本节课的教学设想。

谢谢大家！

美术说课稿 篇2

教材分析： 《我画的海洋怪兽》是苏教版实验教科书中第

十 册，第 13 课的内容，根据美术课程标准四个学习领域的划分为依据，本课隶属于 造型表现 这一学习领域。本课的教学内容对孩子们来说是一顿丰富且诱人的知识盛宴，能够从各个角度满足孩子对 海洋 的兴趣， 体验 美术 的快乐，获得对美术学习的持久兴趣。因此我把教材进行了重新的整合与取舍，准备向孩子们展示一节最贴近生活的美术课。

学情分析：被高楼、电视、网络所包围的 五 年级学生，常常会忽略 造型 之美。没有美的感染则无法引起创作的激情，可是 五 年级的学生对 海洋 的了解早己不是一张白纸，他们对于 造型表现 的方法已经积累了一定的经验，因此我紧密联系 生活 ，结合 实际 ，唤醒孩子对美术的感受能力，为本课作铺垫。

基于以上分析，我深挖教材，将本课的教学目标设定为

1.认知目标：通过欣赏大量的海洋生物，了解更多的海洋知识和海洋生物的特征。

2技能目标：抓住一个海洋怪兽的特征，用适合的表

现方法将想象中的海洋怪兽表现出来。

3.情感目标：通过了解更多的海洋生物，激发学生的观察能力，使学生提高对海洋生物和环境的保护意识。 在确定目标的基础上我将本课的

教学重点确定为 ：通过欣赏大量的海洋生物图片，了解海洋生物的特征。

难点为：如何准确抓住一个海洋怪兽的特征，并很好地表现出来。

本课的教法我准备以情境教学法、演示法为主，通过自主学习、自主发现、自主评价，激发学生的表现欲望和创作热情。

本课的学法我打算遵循：学为主体的原则，充分发挥孩子的主观能动性，变“要我学”为“我要学”“我想学”。

教学过程：

1.视频导入，引出课题。

以 海洋生物的纪录片 作为引子，抓住学生的注意力，引导学生探究的兴趣，从而提出问题：1. 这些海洋生物给你什么样的感觉？

从而引出本课的课眼，并板书： 《我画的海洋怪兽》。真正做到课、伊始，趣、亦生。

2.欣赏图片，引发启导

运用多媒体展示几种有特点的海洋生物，并引导学生欣

赏，分析这些海洋生物的外形特点、色彩与不同之处，并说一说你见到过哪些比较特别的海洋生物，说一说它的特点？

3.自主探究，明确方法

自主探究，合作交流是新课程标准特别提倡的一种学习方法，所以这一环节，我先用鼓励的语言表扬学生的学习精神，接下来，引导学生欣赏课本的范作，并鼓励学生分小组相互交流：课本上是如何表现海洋怪兽的，你最喜欢哪一幅，为什么？并说说你想象的海洋怪兽是什么样的？

此环节为学生提供了大师的作品和其他同学的作品，缓解孩子畏难的情绪。在美术课上对名画进行欣赏，带领孩子一起进步，也拓展了孩子的艺术视野和欣赏能力。

4.大胆创作，培养能力

我让学生运用喜欢的绘画制作工具，独立或小组合作完成一幅海洋怪兽。

（欣赏了这么多作品，我们也来当一回，“小设计师”吧！并强调作业的注意事项。教师让学生在课堂里进入积极学习的最有效的方法是设计各种学习任务，让学生有事可做。第二次作业也是本课的重点之一，有了前面的一系列铺垫，激发了学生的表现欲望。）

5.展示评价，培养情趣

每组派代表上台介绍自己组的最佳作品，说一说自己的设计意图，制作经验，并发表自己对作品的.看法。

（教学评价 ： 1.学生自评：运用了什么材料? 设计的灵感是什么？你觉得还有哪些欠缺的地方?

2.学生互评：说说你最喜欢哪幅作品，为什么？这幅作品还有哪些需要改进的地方，让它变的更美？

3.教师评价：在教师评价的过程中，多鼓励，少批评。强化评价的内在激励作用，弱化评价的甄别和选拔的功能。）

6.课堂小结，扩展延伸

我设计了这堂课的哪一点给你带来了快乐?让学生学会从创作中体会成功的快乐，合作的快乐。

最后，我给学生留了一个扩展延伸的空间，每组按照自己所画的海洋怪兽，分角色编一段童话故事，讲给其它组的同学听。

板书设计与媒体应用

课题：我画的海洋怪兽

制作方法、过程

作品展示区

说媒体的使用： 本课的课件是常见的PPT演示文稿，虽然简单，但几个环节的运用恰到好处。如：展示图片时、学生作业时音

乐的播放，渲染气氛，创设情境，激发了学生创作的欲望。

我的说课到此结束，感谢您的聆听！（鞠躬）

1. 在写的过程中，不一定要说，第一步是说教材，第二步是说学情什么的，自然一点！

2. 写重难点时，一定要仔细想，评委听的就是重难点和教学设计，开头和结尾四个。如果实在想不到，把它发给你的复印资料中有一段教师建议中的文字就是重点，抄一下就OK！

3. 中间空的部分，根据自己的说课内容，做填空题！

4. 写教学设计时，一定要注意结合学生生活。现在的美术课一般都布置两次作业。如果只知道套用的话，想拿高分，有点困难。

5. 说课完后，他会提问几个问题，要有心理准备！

注意事项：

1. 写说课稿时，最好用铅笔和橡皮，便于涂改，而且书写的速度比较快。

2. 不要出现划掉的，涂改的地方，用橡皮擦掉不对的文字和错字。

3. 自己不知道怎么读的字或者不确定怎么读的字，千万不要写上去。（我说课就读错了一个字）。

美术说课稿 篇3

一、教材分析

幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心发展的特点和规律，有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿，培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创造，并体验美术过程带来的快乐，以满足幼儿身心发展的需要。。。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。

二、教学目标

根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标，确定本课题的目标为：

知识目标：通过了解幼儿美术活动的特点，掌握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜欢的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以灵活运用。

能力目标：培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力；通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。

情感目标：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣；

三、教学重点

本节的教学重点是：幼儿绘画中的特殊表现。

制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现，才能进行美术指导。

四、教学难点

本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的`彼此联系，进行综合实践活动。

制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。所以如何巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。

五、教学准备

根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要有两个方面。

1 .生活经验准备：让学生观察3~6岁幼儿如何进行绘画的

2 .教材教具准备：两组美术作品

有关3~6岁幼儿绘画作品

绘画工具和材料

六、教法和学法

根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助学生掌握正确的表现方法。

学生的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的讨论，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使学生通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。

七、教学程序

（一）以绘画作品导入课题，引导学生细致观察

为了引起学生的兴趣，我展示出两组作品，请学生仔细观察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙画家米罗的作品 《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家的情况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色 和线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础知识。

（二）展示3~6岁幼儿的绘画作品，分析掌握幼儿绘画中的特殊表现

这个环节为本节重点，我采取的突破策略是：

通过学生收集3~6岁幼儿的绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所展现出来的是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到的而里面有的东西也画出来；有的画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人的胳膊会很长很长等等。学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、经验的原因其绘画一般都非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性。随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会逐渐减弱，他们会画的愈来愈具体、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。

在探讨中主要通过启发性提问归纳结论：

3~6岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点？

作品都有怎样的特征？

每个年龄段都有怎样的变化？

总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。

（三）通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。

结合绘画工具和使用的材料讲述正确的使用方法，对绘画的形式和种类进行简单的了解。

（四）幼儿美术教育常用的方法

这个环节为本节难点，我采取的突破策略是:

采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开说明，然后鼓励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的长处，展开想象，表达自己的感受与体验，老师作为引导者，如果学生发生困难，有作不下去的情况，可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、绘画作品的不同。

如，学习观察法，我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深入的有意识的观察。让学生学会从无目的，无顺序，片面的观察到有目的，有序的，全面的多角度观察。绘画的手段也采取开放式的：可以采用动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟悉的事物等，进行先观察——绘画——再观察——再绘画。

另外，如何使单调的学习方法被幼儿接受呢？我们可根据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动游戏化。

如，吹画游戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，根据偶然效果，产生奇特的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富创造性。再如，实物拓印，许多物品的剖面都有有趣的形状，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。

（五）教学延伸

将学生作品贴于展板，让学生互相欣赏，互相交流画完画后的感受，同时利用这些作品回顾复习所学的知识。

请同学们感受周围的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美好景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光欣赏一切，感受生活和劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。

美术说课稿 篇4

尊敬的各位评委老师：大家好。

我说课的内容是中学美术八年级上册 第五单元活动一《中国民间美术》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法和教学过程四大方面进行说课。

【一】教材分析

本单元属于欣赏与评述学习领域，共有三个活动，活动一这一课主要介绍了常见民间美术的种类及不同类型的特点，通过欣赏评述中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们丰富的民间美术有所了解，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。

根据教材内容及《美术新课程标准》的要求，确定本节课的教学目标是：

1、知识目标：认识中国民间美术作品的基本表现形式，即本节课重点。

2、能力目标：了解中国民间美术作品的多样化表现特点，培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力。这也是本课难点问题。

3、情感目标：激发学生热爱生活及对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。

【二】学情分析

八年级学生具备一定的对美术作品的欣赏、分析、评述能力，能够体会美术作品的造型要素及其表现方式。由于初中生形象思维仍然占主体地位，这节欣赏〃评述课还要以教师引导为主，结合生活实际和生活经验，让他们在体验与感知中意识到民间美术的重要价值。提高学生对中国民间美术独特美感和表现特点的认识。

【三】教法学法

依据本节课性质及学生特点，我主要采用“赏析比较、探究研讨、评述（创作）交流”等的教学方法，积极引导学生引导学生采用欣赏观察、实践、讨

论、归纳等方法赏析、评述中国民间美术作品。采用多媒体教学，运用视频、图片的展示欣赏，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。

【四】教学过程

为了更好地实现教学目标，解决教学重点，突破难点，我主要从激情导入、作品赏析、交流讨论、拓展实践、课堂小结四个方面展开学习。

具体教学过程设计如下：

一激情导入

播放一段皮影戏《龟鹤相争》视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，并提问学生：同学们你们知道它是以什么形式制作的动画片吗？它和我们平时所看的有什么不同？从而导入课题：皮影属于民间美术，今天就让我们一起走进《中国民间美术》，感受民间美术作品的独特魅力。

二、作品赏析、交流讨论

美术是以视觉为主的审美体验，为了让学生获得更多更直观的视觉感受，在这一过程中，我采用以下教学法。

（一）多媒体直观教学：展示中国民间美术的艺术佳作，运用直观教学的方法，让学生对民间美术有直接的`感受。并引导学生阅读课本找出：1、什么是民间美术？2、民间美术的种类有哪些？

师生共同总结民间美术的常见种类：（并板书1-3种）

中国民间美术历史悠久，内涵丰富，形态丰富多样，常见的种类主要有：木板年画、剪纸、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺绣、染织、竹编、草编等.

（二）创设情境，自主学习：教师分组发放事先准备好的不同类型民间美术作品，小组结合课本分组分类讨论不同民间美术特色、寓意及其类型。在本

组中推选出一名解说员，并讨论解说的方法。

（三）学生解说，对比欣赏各组解说员介绍该类别作品，本组其他同学可进行补充，达到一个团结协作的好风尚，真正体现学生的主体地位

教师多媒体课件展示1-4种民间美术作品图片《万象更新》、《门神》、《布老虎》引导学生从表现内容、表现形式和创作材料三个方面介绍其特色

此环节教师由以前的主导者变为组织者、指导者和鼓励者。教师积极溶入学生对民间美术的交流讨论活动中，关心活动的过程并及时提供帮助和指导，学生在这一过程中表现比以前更有积极性

三、拓展实践

新课程理念强调创新精神，而美术实践就是一种具有创造性的活动，在发展动手的能力，开发潜能上具有重要作用。为此我安排所有学生在课堂上创作一种自己喜欢的民间美术作品。

1、首先我播放一段草编昆虫制作的视频，趁学生兴趣盎然，分小组发放不同制作材料及工具，让学生根据作品的多样化表现特点任选自己喜爱的表现形式进行创作。

2、作业完成后收集作品进行展示，并评出最佳解说奖，最佳协作奖， 最佳创作奖。

3、鼓励学生课后搜集一种当地民间美术作品，了解其独特的人文、地理、文化的关系，为下节课的学习做好铺垫。

四、课堂小结：

民间美术源于我们的生活，让我们热爱生活，感受身边的美。

板书设计

美术说课稿 篇5

一、展示评价

1、展示学生作品

2、互评

你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从粉印纸版画的特点上来进行评价）

3、自评

向大家介绍自己的作品，制作过程中遇到的问题是如何解决的。

你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。

4、教师提出进一步要求

根据别人的评价和自评，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改。

二、拓展延伸（出示）

1、课后可以尝试用粉印纸版画的形式来表现更加丰富多彩的生活内容。

2、课后可以尝试用不同的材料（各种纸或布）来进行粉印纸版画的创作。

3、作品进行装裱后，变成了一件艺术品，可以装点我们的房间、教室、学校……美化我们的生活。让我们一起行动去发现美、创造美。

三、板书设计

粉印纸版画

想一想

刻一刻

印一印

四、教学反思

版画这一画种不仅同其他美术样式一样，具有较强的审美性、实践性和创造性，更由于兼具绘画和工艺的特性，版画有更突出的动手的实践性特征和动脑的创造性思维特征。版画进行过程的多次转换、多次创造的功能是其他绘画种类所不具备，更无法替代的。这些功能和特性恰恰适合学生的身心特征，对于发展学生素质的作用是十分明显的。

所以，对本课我一共花了三个课时的时间，第一课时，我安排了对版画特点、工具的介绍，让他们知道一件版画作品同其他画种的艺术作品形成一样，要经历一个复杂的过程：构思──画稿——作品。对书上一副副版画作品，学生赞叹不已，当学生得知这些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作时，我从学生的表情和眼神中可以看出，他们对材料的兴趣程度甚是超过对画面的兴趣。所以我在布置工具材料的准备时，学生都很认真的在书上记着，生怕自己忘了。第二课时，当我检查学生工具准备情况的.时候，每位同学都准备好了材料，我讲了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事项，很多学生早已将在家里构思好的作品在板上画了，当我让他们可以构思、画稿时，有些同学已经转画到版上开始刻了，这让我有些兴奋不已，没错，兴趣是最好的老师。在刻的过程中，可以看出他们很用心，同学之间还在讨论着各自的作品，互相交流着，气氛很不错。第三课时，印。印的过程中，在示范了如何印以后，我让学生自己拓印，学生都非常珍惜自己的作品，况且对这种材料还是头一次用，兴趣甚是大。学生也是越做越有经验，我在学生的脸上看到了灿烂的笑容，有些刻的比较好的作品，学生还纷纷争着要印。

美术说课稿 篇6

各位评委、老师、同学们大家好:

今天我说课的内容是湘版美术教材第八课《门》,下面我将就以下内容进行说课。

一、 说教材

1、说教材的知识结构、编排体系

本课选择“门”这个与生活紧密相关的主题,强化美术课程内容与学生生活经验的联系。本课属于“综合﹒探索”学习领域。本课设置了交流讨论、欣赏评述、设计制作三个学习活动,让学生在文化情境中认识美术,了解美术与文化及环境的关系,培养对民族文化的热爱。

本课以启发和分析的方式导入,以讨论的形式相互交流对门的了解和感受,使学生能够从门的文学含义、造型、功能等方面展开讨论,用美术的眼光去思考、理解门的文化含义。

基于学生对门的知识有一定的认识与理解。本课设置了制作练习,要求学生设计一个有趣的门。在表现手法上以简单画出效果图为主,有效培养学生的创新精神和技术意识。

在评价过程中,提出了从创意、造型、实用功能、作业效果几个方面对学生学习的评价建议,作为教师和学生在教学过程中评价知识、能力水平的参考。

2、说教学目标、重难点

教学目标:

(1)、能对门的文化背景阐述自己的见解;

(2)、能对门的造型、功能等进行简单评述;

(3)、能尝试设计一个门,并简单绘制效果图。

教学重点:门的造型、功能的理解

教学难点:如何设计一个造型、功能合理的门。

3、说对教材的处理

(1)教材选了不同时代、民族、地区的门的图片,我根据教学实际,增加了现代门,特别是身边的不同特色的门的图片进行欣赏;

(2)在教学情境创设方面,为激发学生兴趣,我采用猜词形式导入,

同时引导学生欣赏生活中熟悉的门图片,调动学习本课内容的积极性。

(3)在教学手段使用上,我运用照相机拍摄一些学生所熟悉的家乡的门的样式,进行欣赏讨论。另外,我还充分利用教学资源,丰富教学手段。使教学与学生生活联系,以激发学生的学习兴趣。

二、说教法

教法:以启发教学方法为主,谈话、讲授、演示为辅

三、 说学法

学法:以自主探究式学法为主

四、 教具:多媒体课件、实物展台、范画等

五、 学具:教材、常规绘画工具等

六、 说教学过程:

1、 导入环节:为激发学生的.学习兴趣,集中注意力,以猜词游戏导入,同时板书课题《门》

2、 交流与感受:说一说与门有关的成语、词语、文章或者唱一唱与门有关的歌曲。以此加深学生对门的文化含义的理解,拓展学生知识面,进行学科整合。

3、 发展阶段:

(1)引导学生讨论并欣赏不同时代的门,说一说古今的门在造型、色彩上各有什么特点;

(2)引导学生欣赏不同民族的门,讨论在造型、色彩上的特点,了解门的民族特征。以此增强学生对民族文化的热爱。

(3)欣赏不同造型的门,讨论总结不同造型的门要依据其功能、环境设计。

4、 设计制作:教师展示范画,引导学生讨论讨论你想设计哪种类型的门,说出构思。

5、 作业:学生独立或合作完成门的效果图的设计制作。

6、 作业展评:学生自评、互评,同时进行师评。最后以鼓励性语言结束本节课。

美术说课稿 篇7

一、说教材

我设计的自行车是三年级美术上册第十四课内容，教材内容只是学生画的和制作的几幅自行车的图画，主要是让学生来认识自行车，不但要知道它的结构、用途，还要让学生积极的去改造去创新，引导学生开拓思维创造出既美观又有一定实用价值的自行车来。

二、教学重难点

1、初步认识自行车的大体结构及用途。

2、能根据自行车的`结构画出简单的自行车。

难点:能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。

三、说教法学法

先引导学生认识自行车的结构，然后示范自行车的画法，平观看各种自行车的图片，启发学生创新。

四、教学过程

（一）猜谜引入。展示自行车的图片，并提问：你家里有自行车吗？他们是什么颜色的，漂亮吗?你想有一辆自己的自行车吗？这一节我们就来设计一辆，板书课题：我设计的自行车

（二）认识自行车各部分结构

1，车轮2.辐条3刹车4车把5车架6.车座7.货架8.脚撑9链条10脚踏

你知道自行车有什么功能吗？

你想让它还有什么功能？

学生自由绘画。

鼓励有创意的学生作品，提醒学生要注意自行车造型的美观和实用性。

（三）展评作业

选出“最佳造型奖””最佳创意奖”“最佳制作奖”。

（四）课后小结

这一节我们了解了自行车的结构、功能，并设计了自己的自行车，但课堂时间有限，可能还有更好的作品，课下交给老师。

美术说课稿 篇8

我说课的内容是《会飞的玩具》。是一节手工制作课。根据新课程标准的说课要求，我将从教材、学情分析、设计理念、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学资源、教学过程等几方面进行说课：

一、说教材

玩具是儿童生活中最熟知的事物，种类、材料、造型都各不相同。本课即以会飞的玩具为内容题材，开展综合性的探索学习。通过观察、分析、比较欣赏不同类型、不同材料所制作出的会飞的玩具，使学生自觉、主动投入学习活动中。本课教学内容偏重于了解会飞玩具的特点，并通过不同造型的会飞玩具作品和自然界及科学界中会飞物体的欣赏，引导学生运用多种材料设计制作出不同造型的会飞玩具，感受美术、自然、科学与我们的生活息息相关。

二、学情分析

虽然是三年的级的学生，但是每个孩子对玩具的喜欢还是非常强烈的，让孩子自己动手制作会飞的玩具更有意义。这个年级的学生在动手能力上都有了一定的提高，情绪高涨，感悟知识的能力也有了一定的进步。通过学习，感悟到了艺术美和生活美的有机结合。

三、说设计理念

本课教学设计以学生发展为本，激发学生学习美术的兴趣，将教学内容与学生的生活经验紧密联系起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。通过课堂上学生自主、探究、合作学习，培养学生在具体情境中探究与发现不同知识之间的联系，并创造性地解决问题的能力和自我评价能力，促进学生的个性发展。

四、说教学目标

1、了解会飞玩具的特点。

2、引导学生掌握基本的制作方法，运用各种材料进行造型表现，体验造型活动的乐趣。

3、让学生感受美术、自然、科学之间的联系，培养学生对美术学习的兴趣。

五、说教学重、难点

1、教学重点：了解会飞玩具的特点，掌握制作方法，用各种材料进行造型表现。

2、、教学难点：用各种材料进行大胆、夸张的造型表现。

六、说教法、学法

依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用谈话法、引导法等教学方法。

在学法指导上采用了观察法、讨论法、欣赏法。

七、说教学资源：

为了使学生能成功的制作出各种会飞的玩具，我利用了多媒体课件及会飞的玩具、材料等教学资源。

八、说教学过程:

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下八个环节设计实施本课教学。

（一）组织教学

通过检查学生的学具、用具准备情况，集中学生注意力。

（二）引入新课

1、出示会滚、会转、会摇和会飞的玩具。通过复习已制做过的玩具，引导学生感受不同玩具的特点，激发学生学习的兴趣。

2、揭示课题——会飞的玩具

（三）探索研究

1、启发学生回忆会飞的玩具及物体，并说说：你在哪里见过或玩过哪些会飞的玩具？从而激发学生的想象力和形象思维能力。

2、出示各种不同的会飞玩具，引导学生分组观察、分析、讨论、了解会飞玩具会飞的特点和基本的制作方法。

①会飞的玩具有什么特点呢？他们为什么会飞？是根据什么原理制作的？

②它们的制作过程有哪些方法？

本环节引导学生不断观察、讨论、分析，使学生懂得会飞玩具会飞的特点和基本的制作方法。通过学生积极参与，亲身体验，大胆表达自己的想法，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的`观察能力和自主、合作、探究的学习能力。

③让每个小组的学生讨论说一说他们收集的材料可以制作成什么样的会飞玩具？

3、尝试造型设计与制作，抓住典型，让各组学生介绍自组的玩具及制作方法。

这一环节我用不同的方式评价学生，来激发学生学习的积极性，同时让学生知道同学之间应互相学习，团结合作。

4、播放多媒体欣赏各种会飞的玩具和自然、科学中会飞的物体。

通过欣赏，让学生观察了解不同的材料都可以进行想象创造设计，拓展学生的想象空间，让学生知道艺术来源于生活、美术、自然、科学之间的联系，培养学生对美术学习的兴趣。

5、出示设计制作的基本步骤：确定主题——构思构图——充实完善。

（四）学生设计制作，教师巡视、指导。

1、引导学生根据自己所带的材料，制作会飞的玩具。

2、引导学生给自己的玩具取名。

根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐，引导学生继续进行探究活动。

（五）作品展评

1、分组展示作品，学生参观欣赏，各谈创作思路和感受。

2、通过比赛评选出最会飞的、最有创意的作品。

此环节让学生体会创作的乐趣与成就感，同时培养学生的语言表达能力。

（六）收拾整理

做好作品的同学，将剩余的材料收拾干净，保持教室地面清洁。

这一环节主要是培养学生良好的卫生习惯，同时体现美育潜移默化的教学思想。

（七）课堂小结

引导学生进行课堂小结：这节课你有什么收获？有不满意的地方吗？

通过小结让学生对本节课所学知识有个整体认识。

（八）课后拓展

在操场上组织主题为“小小飞行员”的科技比赛，比比谁的作品最会飞，飞得最高，最有创意。