欣赏的作文5篇(集合)

在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的欣赏的作文5篇，欢迎阅读与收藏。

欣赏的作文 篇1

当我闭眼时，第一个在我脑海中出现的是我一次掉牙的时候了，因为那次真的让我难忘。

那天下午，我和妈妈一起去食堂吃饭。我点了一个肉夹馍和一碗粥，妈妈则点了一些包子。我心里觉得好像有点不对劲，但也没有多管，就开始吃饭了。

我一口肉夹馍一口稀饭吃着，忽然发现我的一颗大门牙不见了！我连忙个妈妈说：“妈咪，我的一颗门牙竟然不见了！”妈妈一听这话，连忙问道：“宝贝儿快点把嘴巴张开给我看看，快说“啊—”，我便张开了嘴说：“啊——”妈咪看了看：“还真是掉牙了，但问题是牙在哪里？是不是你把牙吞肚子里了？”

我使劲摇头，妈妈一看到我摇头，就知道有百分之九十都在地上，我却说在肉夹馍里，可我终究拗不过妈妈，只好在地上看来看去，可还是没有找到，我求妈妈在肉夹馍里找一找，妈妈看我这样，只好答应了。我们把肉夹馍打开一看，还真的灵验了我刚才的话，我的牙正很享受地躺在上面呢！我和妈妈小心翼翼地把牙包进了纸里，准备明天早上把牙埋到土里（因为俗语说上牙要往下扔才能长上来，但这纯属是迷信）。

第二天早晨，妈妈就把我的'牙埋进土里了。

这次掉牙事小，却让人很难忘。

点评：掉牙的确是小事，但你却写得十分具体，让人印象深刻！你很善于体验和表达，你把事情的经过写得一波三折，特别值得表扬！继续努力！

欣赏的作文 篇2

高中时，英就是个美人，因为有点黑，被戏称为黑玫瑰。二十多年过去，我们的黑玫瑰非但没有变老，反倒越发娇艳，而且也不那么黑了。时光只是让她长胖了些，其余没有丝毫的影响。看着她那光滑的皮肤，看不出年龄的脸蛋，哪个女同学心里不是羡慕嫉妒恨呢？

英在高中时勤奋好学，晚上经常打着电筒看书，后来虽没有考上大学，可她乐观开朗，日子过得比我开心多了，所以我们同学一个个在压力重重下步入中年的老态，唯有她可以永葆青春，红颜长驻。

英已经离婚几年了，之前听同学说她那前夫待她极好，可她执意要离，江同学痛斥她身在福中不知福，我们都劝她复婚算了。可是那天，我跟另一同学去她家做客，终于见到了那位待她极好的前夫，我终于明白英所说的“没感觉”了。那个男人，老实勤劳，一回来就做饭，可是也太木讷了，一开始跟我们一句话都没有，英指着他跟女儿，说：两个都是二五份子。老天，英那样的活泼开朗，整天嘻嘻哈哈，跟这样木讷语迟的人如何能过一辈子？！我彻底理解英为什么离婚了，而且以后也绝对不会再劝她复婚。果然是眼见为实，耳听为虚，对她再好，没有感觉，话不投机，这日子过得只怕也是郁闷的.。挑来挑去，挑了个最差的，英这么总结。

其实我的比她的更差：既木讷迂腐，还极度吝啬。好歹英的前夫有手艺，对她一心一意，还一点也不小气。英过四十岁生日，并不富裕的前夫送她四千。瞧瞧咱们的英，浑身金光闪闪，俨然一俏丽富婆，哪像我，从脖颈到手，都找不出一样金饰，唯一的结婚戒指，很多年前也被小偷掳走 。

今天看电视剧，有句台词说得很好：灵魂与灵魂的结合是爱情，身体与身体的结合是性，利益与利益的结合是婚姻。最后这点说得虽有些极端，但这样促成的婚姻比比皆是啊。

有一定的物质基础，还得心有灵犀，这样的婚姻才有幸福可言，比如江同学的婚姻。

英，祝福你，愿你永远开心，早日找到真正适合你的如意郎君。

欣赏的作文 篇3

Hello!大家好！我的好朋友叫赵祥鹏，今年9岁，他属狗，他是个活泼开朗的小男孩。

他的脸圆圆的，红的像个小苹果，他的头发黑油油的，刺刺的，一双水灵灵的大眼睛，小小挺挺的鼻子，能说会道的小嘴巴，他瘦瘦的小身材有这非常大的力量。他喜欢吹竖笛、唱歌、弹钢琴。其中他最喜欢吹竖笛。因为他吹竖笛的声音很饱满。他个人优点是热情，开朗，能和同学们融洽桐处。别人有困难的'时候，他都能帮助大家，是个乐于助人的朋友。他长大想成为一名科学家，探索整个星球，了解许多天文地理。

这就是我的好朋友--赵祥鹏，你们想和他成为好朋友吗？

欣赏的作文 篇4

爸爸所在的学校属偏远地区，条件较为艰苦，因此严重缺老师。

这个学期，县教育局便分配了十一位特岗教师(其中女教师10人，男教师1人)来补员。这里边，有七位女教师和一位男教师被安排到了我们这幢宿舍楼住宿。开学前，学校搞了几天的新课改培训。新来的教师因所需东西未备齐，有的就请假回去取东西了。她(他)们中只有四位女教师和一位男教师留下来参加了培训。这下，可把未婚的.刘叔叔乐坏了。爸妈也在旁对刘叔叔旁敲侧击，劝他抓住时机。一天晚上，刘叔叔心血来潮，便买了酒菜在我家的客厅宴请留下来参加培训的新老师及左邻右舍吃晚饭。因邀请的人较多，席间不免显得有点拥挤。

但大家只顾说笑去了，对此并不在意。给我的初次印象，四位女教师都比较文静且话不多，而那位男教师倒能说会道，打开了话匣子就关不拢。在大家相互之间敬酒时，爸爸示意刘叔叔，如果自己看中了哪个，就跟她加深几杯。不知，刘叔叔哪根筋出了问题，居然从他口中冒出了这样一句话：“最美的女教师还没来!”这么一来，全场被弄得很尴尬。爸爸一听，差点没晕过去。后来，刘叔叔才觉得自己失言了。从刘叔叔当时发愣的情形可以看出他当时很后悔说了此话。尽管如此，后来席间的气氛还是很热闹。大家有说有笑的。

但是，今晚美中不足的就是刘叔叔的表现有点欠佳。我为刘叔叔感到惋惜。

欣赏的作文 篇5

职高的语文教育没有普通中学那么大的升学压力，但教师所面对的对象是素质日益降低的学生，另外，企业对我们学生素质的要求也日益提高。如何培养适应未来社会要求的人才，提升学生在企业、社会上的竞争力，这是摆在我们职中语文老师面前的一个难题。

作为一名语文老师，我深感肩上担子的重量。我有责任尽自己最大的努力提高学生的语言能力，并且进行实验与研究。下面是我做出的几点初步尝试，总结出来，恳求同行批评、指正。

一、日积月累，日久生情，产生兴趣

1.写日记

学生听到写作文几个字就会头疼，但我发现学生经常写信给亲朋好友，我们班的副班长俨然成了班里的“信使”，桌上堆了厚厚的一叠书信，还有的学生利用自习课的时间写日记。我们何不改变作文的形式，改头换面，给学生全新的感觉呢？我于是学习特级教师魏书生，也要求学生写日记。内容不限，主题不限，题材不限，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 先放开，再规范。先让学生爱上写日记，激活他们的写作需求，使他们的文章真正成为思想感情的表现手段。再慢慢规范文体、字数、主题。

2.写观后感

学校每周会安排两个晚自习专门给学生观看电影。这些影片都是学校精心挑选的，很有教育意义。比如：《背起爸爸去上学》《暖春》等。学生有时看到动情之处，潸然泪下。请学生及时将观看的感想记录下来，有时会是一篇很好的文章。

3.课前一篇好短文

学生的作文水平不高，很重要的一个原因是他们的阅读量太少。每节语文课上课之前的五分钟，学生轮流将已选抄的美文（字数一般在800字以内）或节选片段，熟练地、有感情地

朗读一遍。读完之后还有一个即兴发挥的插曲，随意畅谈自己从文章中得到的启发或懂得的人生道理。

当然，这是一个日积月累、潜移默化的过程。我感觉到学生的写作有明显进步是在坚持了一个学期之后。

二、用爱心培养学生的写作兴趣

老师热爱学生、关心学生，对增强学生的写作兴趣有很大的帮助，不容忽视。

我们班学生王平（化名），平时怕写作文。有一次月考，作文考题是《和谐校园，阳光心灵》，他由于心慌，没认真审题，却写了《共建和谐社会，情系你我他》。这是很明显、很低级的错误。我没有加以指责，而是从关心、爱护出发，与他谈心。首先，我肯定他这篇作文能恰当采用排比、拟人的修辞，增强了文章的表达效果。全文语言流畅，文笔自然、优美，这是好的一面;但我们写的`是命题作文，题目限制了作文的内容。如果离开题目，另起炉灶，即使文章写得再好，也叫离题，这是很可惜的。他听了以后，得到启发，表示今后要注意审题，平时多加训练。他后来的作文水平进步非常快。这就调动了学生习作的积极性。

三、体验成功，培养兴趣

成功是最大的鼓舞，兴趣是最好的老师。体验成功必将给学生以积极的热情，并激发他们愿写、想写的兴趣。记得有位美国作家说过一句话：“只有成功更让人走向成功。”职中的学生，在小学和初中长期的学习过程中，很少得到老师的鼓励、家长的表扬，很少体验过成功的快乐。所以，我觉得应当对这些学生多加鼓励，认真搜寻作文中的闪光点并充分肯定。 我们班有一个调皮的男孩，在《倾诉心声，共建和谐》征文中呼唤朋友之间的真诚，他在文章中这样写道：“真诚的人乐观向上，坚强自信;真诚的人崇尚理想，嫉恶如仇;真诚的人从善如流，热情大方;真诚的人潇洒自在，人格高尚。真诚像春天里的明媚阳光，即使有的地方普照不到，也会把温暖辐射到那里。”应当说，写得还是很不错的，我特地将这位男生叫到办公室，好好表扬了他一番。那一天，我看到了这位男生在平时没有表现出来的一面，先是诧异，后是惊喜，接着是害羞，最后是一种坚定。果然，从那次以后，这位男生的作文进步很大。这应该就是成功的力量，鼓舞的魅力吧！所以，请不要吝惜你的赞美。

四、变换评改形式，调动写作兴趣

如果要求老师每一本作文都认认真真地全批全议，工作量太大，老师太辛苦且收效甚微。现在新课改中大力提倡以学生为主体的教学模式，可以变换批改的形式，由学生互批。新颖的形式不但可以激发学生的兴趣，而且在相互批阅中能够取长补短，学习别人的长处，促进自己的进步。

当然，语言积累和兴趣培养其实是一个循序渐进的过程。一方面，注重积累给写作夯实基础，另一方面，体验成功又给再积累提供动力，并使学生逐步产生愿写、想写的兴趣。因此，要把注重积累与兴趣培养结合起来，做好大量、细致、耐心的引导工作，促使两方面综合互动，并始终以信心和热情关注学生的点滴进步，让他们满怀信心、体验成功、积累进步、快乐写作，从而达到我们的教学目标。