劳动的作文实用4篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的劳动的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

劳动的作文 篇1

一直以来，我总是着依赖着妈妈，饭来张口，衣来伸手。今天，看到爸爸妈妈下班后疲倦的身影，我就想做一些力所能及的家务活，来减轻他们你的负担。干什么好呢？我用搜索的眼光环顾四周，看到阳台上有一堆刚洗好的衣服还没来得及晾，心想机会来了，就从学习晾衣服开始吧。

打定主意后，我就学着妈妈的样子，慢慢把晾衣架摇下来。可是一开始便出师不利，转动手柄好几圈，晾衣架仿佛是个沉睡的娃娃，一动不动。哦，原来是控制的开关没关。我赶紧按下“开”键，它这才悠悠落下，耶！终于可以开始晾衣服了。我先把衣架取下来，然后把衣领套上衣架，再将衣服挂上晾衣架，一件衣服就可以轻松享受“日光浴”了。哈哈，原来晾衣服这么简单呀！我高兴极了，嘴里不由哼起了小曲。

晾到一半，正当我沉浸在高兴和满足之中时，有一件衣服突然掉了下去，我连忙走上去将它捡起来，掸去灰，又重新将它挂好。说时迟那时快，我还没来得及转身，另一件衣服又掉了下来，我只好手忙脚乱地再去捡，谁知第二件、第三件……它们好像在故意和我作对。“嗨，你们这些小家伙，和我杠上了是不是？”看着此起彼落的.衣服，我顾此失彼，哭笑不得，又无可奈何。

最后，我只好请妈妈前来助阵。妈妈看了一下，说：“我们可以用一些夹子把衣服两端夹住，这样衣服就不会坠落了。”于是我重振旗鼓，找来了夹子和衣架，又一件一件晾起来。

再次晾的时候，我变得更加细心。只要一看到有衣服摇摇欲坠，就连忙赶上去用夹子固定。有时候一件衣服甚至用了好几个夹子，所以最后衣服晾完，我也差不多用完了家里全部的夹子，可我仍浑然不觉。

费了九牛二虎之力，我终于晾完了所有的衣服，等妈妈来检查。妈妈一看，皱了皱眉：“晾衣服不要用这么多夹子，不美观也不整齐，以后你晾衣服时，要将衣服完全抖开，然后捋平，夹好，挂正，它们自然就服帖了。”经过妈妈一番耐心的讲解，我恍然大悟。

这次晾衣行动虽不算十分成功，但我仍感觉到乐趣，因为我从中得到了锻炼，积累了经验，更收获了劳动的快乐。

劳动的作文 篇2

今天我和妈妈一起读了寓言故事《蜗牛搬家》。

故事讲了一只懒惰的蜗牛既想享受阳光雨露，又不愿意付出劳动的事。它告诉了我们一个道理：做人做事不能懒惰，只有热爱劳动才能保持对生活的热情。我以后也要做一个勤快的.人，这样的生活才会有趣嘛！

劳动的作文 篇3

(一)习作知识

什么是场景呢?原指电影拍摄时按照要求布置的场地及在其中发生的人和事，后来泛指在某一时间和地点，由一定人物和人物活动所组成的生活画面。

怎样才能写好场景作文呢?

第一、要对场景进行全面而细致的观察。

“观察是写作的基幢，认真细致地观察是写好场景的前提和基础观察一个场景，应该从整体到局部。先整体观察，看这个场景给人一种什么感觉，人们的情绪怎样，是什么气氛。再观察某个局面，仔细地看看某些人在,进行什么活动，其神态和心理如何，还要注意人与人之间是什么关系。观察的时候要仔细思考，分析哪些人物是主要的，他们有什么特点?

观察可以为写作积累素材，确定重点，提示思想意义。

任何一件事都有它发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，观察时要按一定的顺序进行，选择最有意义的部分作全面而详细的观察，不必追求面面俱到。也可以从不同角度，不同方面进行观察，选择最有意义的一个部分仔细观察。

第二、观察时要对场景进行比较分析，挖掘其思想意义。

任何一件事，都有它存在的意义，对事情有了一定了解之后，我们要认真分析这件事情的意义在哪里，然后确定从哪些地方来表现，以确定写作的重点。

第三、抓住条理，按照事情发生的顺序，把事情写具体。

叙述是指写清事情的发生、发展和结束的过程。通过叙述可以把分散的场景和事件的片断贯穿起来，使读者对事件的来龙去脉有个完整的、清楚地了解。

叙述方法有顺序、倒叙、插叙。在第二单元我们已经讲过，如何写好记叙文。场景作文也按照记叙文的要求进行写作就可以了。值得一提的是希望同学们安排好文章的照应和过渡。

第四、写作时要表达自己的感情，有一定的中心思想。

写作时一定要带着感情去写，字里行间要充满对人物的感情和对事件的态度，不要平铺直叙让人觉得像喝“白开水”一样。以情动人的效果，能使文章更生动，具有更强的感染力。 ，讲究章法(布局谋篇)。对于确定的材料，重点部分要详写，对中心思想无关紧要的最好一笔带过或不写。选择的材料也要按照一定的顺序进行安排，不可杂乱无章。

(二)习作要求

1、选取自己熟悉或亲身经历的 杂乱无章。一般可先写什么时间、地点发生了什么事，然后详写事情的经过和结果，最后交待事情的意义。

5、写好后自己多读两遍，检查有没有写得不具体或不完整的'地方，有没有不通顺的句子或错别字，能不能表达作者的思想和感情。

(三)读写结合

1.再读课文《落花生》，思考：

(1)课文写了一件什么样的事?这件事有什么样的教育意义?

(2)课文中父亲的话提示了什么深刻的道理?

(3)想一想，课文是按照怎样的顺序把“落花生”写得具体、生动而有教育意义的?

2、再读课文《记金华的双龙洞》第五自然段，思考下面几个问题。

(1)体会作者是怎样把从外洞到内洞的经过写清楚的?

(2)本段描写中作者是怎样写出船的“斜和由外洞到内洞的“窄”的?

3.再读课文《记金华的双龙洞》第六自然段，思考：

(l)体会作者是怎样描写内洞的“宽广”和洞内景物“奇特”的?

(2)作者能写好洞内景观的原因是什么?

(四)选材建议

本次习作是要求同学们选取自己熟悉的场景作为写作的对象，这种场景一定要是你非常熟悉而且印象深刻的，这样才能把事情写得具体、生动、形象。日常生活中这样的场景很多，比如工作、学习、生产、生活、交易、娱乐等等比比皆是，如果同学们平时没有留心观察过或根本没注意过，这样写作就显得更困难。但只要你仔细回忆，总有你熟悉甚至亲自参加过的场景，而且挺有意义，就可以选为习作的对象。

劳动的作文 篇4

今天是每年一度的“五一”劳动节。又是雷州市‘世贸’商场开业的第一天，我与爸爸妈妈去逛‘世贸’。因为我姐姐去广州了，所以就不来了。

那天天气很热，刚来到‘世贸’就有一种不好的预感，挺不自在的！

全楼高五层，大门上面的陶瓷上刻着‘世贸商场’四个字，光大门就够酷，可美中不足的是连一个停车场都没有！

走进去一看，“嘿！还有空调，真凉快！”一楼是卖手机的.，二楼是衣服的，那里的档口装得非常时髦，很漂亮。那里的衣服全是名牌货！我看了很久可就是有人看没人买，有的说穿着不舒服，还有人说……

但我无暇看这些，急忙跑到三楼的超市里，到了那里却碰了个钉子——门关着！旁边也有很的人。但透过玻璃门看到里面居然有很多人！“这是真么回事？”大家纷纷问服务员。服务员说：“这里人太多了怕挤伤您，所以只能出不能进，等人少些再进。”

唉！真倒霉，我们从乡下上来真不容易。怪不得我进门时有一种不祥的预感，原来是这样！过几天再来吧，我顺道去了‘昌大昌’商场，买了一袋糖果就回去了。

今天，（过了几天）我又来到我盼望已久的‘世贸’商场，希望这次的结果不会与上次的一样。

进了‘世贸’的大门，我又向三楼跑去，这次的门终于开了！到了那里一看，却让我这个馋猫大失所望——里面全都是一些实用的生活用品。我扫兴的走完世贸，买了一些大米与一瓶饮料就回去了。

“我嘟起嘴巴说：“这个超市里什么都没有！”妈妈说：“是超市里没有你要的零食，所以你说‘世贸’里什么都没有！”