[热]收获的作文4篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的收获的作文4篇，希望能够帮助到大家。

收获的作文 篇1

在街上，我无意中听到一个男人说，“唉，暑假快结束了。”我突然想到暑假过后只有十天了。唉，时间过得真快。

是的，时光飞逝。仿佛昨天只是一个假期，沉浸在闲暇的快乐中。但是今天，我必须背着书包回学校。假期里我收获了很多。你想知道吗？那听我解释-

首先是物理变化。暑假期间，我似乎长高了一点，大步向前。每天晚上我都和表弟打篮球——不仅是篮球，还有乒乓球和羽毛球。我表哥仍然想玩，但我拒绝了——算了，我们没有那个技能。最近，我每天晚上都和一些同学去跑步。虽然累了，但我觉得我收获了很多。

还有精神享受。假期里，我读了很多书，有些是根据网上的《高中入学考试参考书目》买的，有些是根据我自己的爱好买的。有文学名著也有当代小说。比如《骆驼祥子》、《牛虻》和《简爱》。此外，我已经读完了《哈利·波特》的全部作品(我以前看过这部电影)。我还在网上看了一些流行电影，比如《小时代》、《疯狂原始人》、《致青春》和《海底总动员》(感觉有点孩子气)。

在学习方面，暑假我预习了九年级第一学期的数学、物理、语文和化学，为以后的学习打下了一定的基础。我坚持每天听半小时英语，练习半小时汉语。我特地买了一本漂亮的宋词抄写本。虽然我仍然觉得我写得不太好，但当我再次开始写作业时，我并不感到如此慌乱。

当然，假期上网是不可或缺的！在网上，除了看那些大电影，写博客和浏览新闻，我还喜欢玩电脑游戏。我自己行动，把系统升级到windows8.1，感觉非常好。上学期我还学习了所有的信息技术课程。我听说明年的高中入学考试将包括信息技术，所以我必须提前准备。

回顾假期美好的生活，看着学年开始，人们难免会有些失望。凉爽的秋风已经刮起来了。看着地平线上圆圆的'暗黄色月亮，原来中秋节还有一个月。秋风横扫战场，留下了暑假的美丽！正如老师和家长常说的，“该是上学的时候了。请接受它。”尽管我们不想停止担心，但当我们想到我们只有不到一年的时间来参加人生中的第一个大考验——成功的入学考试时，我们会有一颗紧张的心。在我的耳边，似乎又响起了熟悉的枪声...

这个暑假过得很好。但不坏，不坏。我拿起书包，步行去学校。新学期，我来了！

收获的作文 篇2

一转眼，暑假就过去了。这个暑假，我有快乐，也有遗憾。

快乐的是：我们去老君山、伏牛山、蝴蝶谷旅游了，而且弟弟过了生日。还有就是我读了“礼物”这本书。礼物这本书讲了7点。1、自己就是一座宝藏。2、精心为自己规划未来。3、学习可以很轻松。4、迈步走向成功。5、把握生命里的每一天。6、让大家喜欢你。7、年轻没有失败。

但是也有遗憾：也不知道为什么，恰恰在7月1日的时候，我发烧了，本来以为输三天液就好了，但是查出来是链球菌感染，整个月几乎都在医院呆着输液。

还有就是我看了王博文的博文“My English write”，之后觉得他的英语很好，看了他的`“我体验，我快乐”之后，我也想去郑州的点点梦想城去玩儿。想看看饮料是怎样制成的，还想当当播音员，还想去点点法院当律师，还想去“考古”。

对了，我还收获了一个游戏，“红色警戒3”。哈哈哈！

有了这个游戏我太激动了，每天都想玩儿，但是玩儿得很少，因为这会损伤眼睛，还会上瘾。

希望大家这个暑假过得愉快，不要像我一样生病哦！

收获的作文 篇3

1、正如设计理念中所言，注重“情性”。整节课围绕一个“情” 字，从学生所了解的总理入手，以朴素而真挚的文情唤激学生的对总理的敬爱之情，然后抓住重点句深入研读，升华情感，又将这一重点句置于不同的时空中反复品读，使文情师情生情三者合而为一。整节课浑然一体，水道渠成。这种情感浸染了学生的心灵。在这一前提下，学生思维与语言实践的生成就显得自然而真实，他们会用心去品，用心去说。语言的内化和表达是建立在情感体验的基础上的，课堂上过早或过多的侧重知识建构、言语实践的生成（显性生成），而忽视课堂整体情感的生成（隐性生成）的语文教学是本末倒置，是没有生命的课堂。课堂情感生成是主线，只有在这条情线的牵引下，学生的思维才会绽放出思维的火花，才会有知识和语言实践上不曾预约的精彩。

2如果把一节课的情感生成看作一条涓涓流动的溪流，那么，课堂情感生成过程中必定也有那浪花激越的“情点”生成。听课过程中，当蒋老师出示那张总理工作时间表，升华“总理每个夜晚都是这样工作的”这一主题时，学生震憾了。这是，座我边上一位富阳的'听课教师说：“如果把作者写这篇文章的时间——1950年与上表时间———1974年相对照，使学生明白：这二十年中总理每个夜晚都这样工作的。让学生去感悟这厚重的二十多年时间，若能抓住这一“情点”，学生对总理的怜惜和敬爱之情会更浓。”

想象体验

叶圣陶说：“文章是无形的东西，只是是白纸上的黑字，我们读了这白纸上的黑字，所以会感到悲欢，觉得人物如画者，全是想象的结果。”语言文字本没有可感性，是间接的，是抽象的，当语言文字被赋予了生命后，读者与文本之间的对话就成了一种生命的交流。

评析：在语文教材中，有许多篇章留有“意义空白”，这些“空白”，并不是无中所有，而是文本中“看不见的结合点”。正是因为存在着这些“空白”，才引起读者的思考和想象。对文外之意进行空白的填补，体验就变得更加丰富了。

（评析：老师适时地激情引读，在一次次不同方式，不同引语的引导下，学生对周总理的爱戴、敬佩之情，学生内在无比的骄傲、自豪之情通过读一一表达，学文达到高潮，课堂上老师和孩子们共同真切感受着周总理那伟大的人格魅力。）

大道至简，然言简而意丰。在语文教学中，我们应该始终本着“为学生语言发展服务”的宗旨，用明确的目标、生动的内容、简约的环节、简便的方法，扎实、有效地教给学生语文知识，传递对于母语、对于阅读的热爱。

收获的作文 篇4

我相信每个人都有自己意想不到的收获，我也有我自己意想不到的收获呢！我的收获就是和爸爸一起去钓鱼！

那一次，爸爸的领导打电话要爸爸一起去钓鱼，我一听到钓鱼，我就对爸爸说：“爸爸，爸爸能不能把我也带去，行吗？爸爸说：“好吧！那你要非常的乖呢！我说：“放心吧！只要你去带我去钓鱼，什么都行。”“好吧。”我高兴的一蹦三尺高。我们拿好钓鱼竿，鱼饵，我们出发了，过了一会儿，我们终于到了钓鱼的地方，可是爸爸的领导怎么还没有来，我和爸爸等啊等，等啊等，最后终于把爸爸的领导盼来了，可以开始钓了，爸爸和他的领导都耐心的等着鱼儿们上钩，我觉得很不好玩，就跟爸爸说了一声，便往这边跑去了，我跑啊跑，跑啊跑，忽然我看一些红红的东西在水里游来游去，走进一看，原来里面都是龙虾，我又跑了回去，找了一根钓鱼的线，和一个鱼钩，一点点肉，我又重新跑回了那个地方，把线放了下去，有一个傻乎乎的.龙虾游了过来，津津有味的吃着肉末，但是它的死期马上就要来临了！这时，我用力一拉，放在事先准备好的盆子里，它并没有发觉它已经被我抓了，仍然津津有味地吃着那些肉末，这时，里面的龙虾好像发觉了我的存在，开始向我挑战，可是我不害怕，最后还是把龙虾都抓进了盆子里。我端着盆子往爸爸那边跑去，一看爸爸那边一直鱼都没有，刚刚准备起身回家，忽然爸爸看到了我端着一盆子龙虾跑来了，爸爸说：“你在哪儿钓到这么多的龙虾啊？”“就在那边。”看来今天收获也不算蛮少，虽然今天不能吃蒸鱼，但是看来今天可以可以吃蒸龙虾了。“真是踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫！”

因为我的坚持不懈，让我获得了一盆龙虾。